韓昆朋

(新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

0 引言

當(dāng)前世界的經(jīng)濟格局發(fā)生改變，國家與國家之間的競爭變成了人才的競爭，在社會發(fā)展的各個方面，每個國家都在不斷提高自己的社會生產(chǎn)力，我國大力支持高新科技的發(fā)展，利用科學(xué)技術(shù)增強綜合實力?，F(xiàn)代高校學(xué)生是我國社會建設(shè)的中堅力量，也是我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要推動人群。高校機械類專業(yè)學(xué)生一定要具有創(chuàng)新能力和科研能力，提高自身基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的科學(xué)研究習(xí)慣和思維。在機械類專業(yè)教學(xué)中開展實驗教學(xué)課程，教師要按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的要求幫助學(xué)生調(diào)整錯誤的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)揮實驗教學(xué)真正的作用，提高學(xué)生動手能力，增強基本素質(zhì)，讓機械專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

1 機械專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

受我國應(yīng)試教育思想的長期影響，我國機械類專業(yè)教學(xué)在實驗課的開展過程中存在著一些問題。機械專業(yè)教學(xué)實驗課目前沒有形成完整的發(fā)展體系，在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)活動中經(jīng)常受到教學(xué)條件和教學(xué)實驗設(shè)備的影響，無法正常的開展教學(xué)活動。一般來說，教師會在各種課程理論中穿插實驗課的教學(xué)，并沒有把實驗課單獨的作為課堂教學(xué)來組織，導(dǎo)致實驗課的教學(xué)內(nèi)容相對獨立分散，缺乏系統(tǒng)性，并且在實驗內(nèi)容上主要以課本驗證實驗為主。在具體的教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)實驗課的教學(xué)步驟，對學(xué)生進行實驗指導(dǎo)，實驗教學(xué)選擇的主題、實驗方案和試驗步驟都是在教師的全程監(jiān)督下進行的，學(xué)生自主性得不到發(fā)揮，長此以往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)處在被動的位置，無法充分提出自己的意見和教師交流，更沒有辦法彰顯出實驗教學(xué)的分層特征。學(xué)生之間是存在一定的個體差異的，機械類實驗教學(xué)本來可以借助課程的開展引導(dǎo)學(xué)生明確自我定位，但是“一刀切”的教學(xué)思想使實驗教學(xué)內(nèi)容千篇一律，無法對學(xué)生未來的職業(yè)崗位起到指導(dǎo)作用。除此之外，實驗室教學(xué)設(shè)備比較落后，如果繼續(xù)使用將導(dǎo)致很多實驗無法開展，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。

2 提高機械專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 打造一體化的創(chuàng)新實驗室

提高機械類專業(yè)實驗課教學(xué)的質(zhì)量首先要打造專業(yè)綜合實驗室，建設(shè)一體化的機械實驗綜合實訓(xùn)平臺。在當(dāng)今時代，實踐能力幾乎成了機械專業(yè)教學(xué)的生命和靈魂，廣大高校要改善教學(xué)硬件設(shè)備，解決傳統(tǒng)教學(xué)條件的局限性，為學(xué)生提供良好的實驗教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。目前最主要的任務(wù)就是要打造機械專業(yè)綜合實驗室，綜合實驗室相比于傳統(tǒng)的實驗室具有一體化的特征，它的出現(xiàn)是實驗教學(xué)的進步，高校應(yīng)當(dāng)劃撥出專項建設(shè)資金，打造一體化實驗室，把實驗室教學(xué)納入到學(xué)校未來的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，完善各項技術(shù)條件，利用先進的技術(shù)，調(diào)動人力、物力資源的支持，提高制造技術(shù)綜合訓(xùn)練平臺的水平，保障實驗教學(xué)在開展過程中能夠容納多個板塊的教學(xué)內(nèi)容，讓不同的知識體系之間相互連接。在實驗教學(xué)開展過程中，學(xué)生作為獨立的個體，他們的專業(yè)技術(shù)接受能力有一定的差異，在實驗平臺的構(gòu)建和打造過程中要考慮到這一問題，利用模塊化的學(xué)習(xí)解決這一困難，使學(xué)生得到理想的發(fā)展。一體化實驗平臺打造之后要注重日常維護，最好聘請專業(yè)的維護團隊負責(zé)此項工作[1]。

2.2 加強模塊化建設(shè)，突出實驗重點

在高校機械類專業(yè)實驗室建設(shè)階段，要注意選擇機械設(shè)計、技術(shù)工藝作為主要的試驗內(nèi)容和板塊，加強重點實驗的模塊化建設(shè)，打造多層次的機械制造技術(shù)訓(xùn)練平臺，對各種類型的實驗內(nèi)容模塊資源進行統(tǒng)一整合。第一是機械制造技術(shù)相關(guān)知識的整合，作為機械專業(yè)教學(xué)中比較重要的板塊之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的機械類專業(yè)知識，用到的實驗原理主要包括金屬切削、機械制造工藝、刀具設(shè)計、互換性技術(shù)測量；第二是數(shù)控機床編程模塊建設(shè)，這一部分的試驗板塊需要補充機床編程、數(shù)控刀具選取的相關(guān)知識；第三是要建設(shè)CAD/CAPP機械技術(shù)設(shè)計模塊，并與軟件設(shè)計制造相關(guān)內(nèi)容互相配合，保障機械設(shè)計制造過程的完整性。除此之外，還要加入電氣控制基礎(chǔ)、傳感檢測、機電傳動、氣壓與液壓傳動相關(guān)知識。機械類專業(yè)實驗室的模塊化建設(shè)需要突出重點，考慮到不同類型學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差別，充分利用實驗室教學(xué)資源，為學(xué)生打造更加具有實用性的模塊化學(xué)習(xí)場所。進一步提升機械類專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)能力，為學(xué)生今后的崗位工作和實踐打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

2.3 加強機械專業(yè)教學(xué)與思想道德修養(yǎng)教育的聯(lián)系

在當(dāng)前的國家發(fā)展形勢和背景之下，提高機械專業(yè)實驗課教學(xué)質(zhì)量勢在必行。目前大學(xué)生就業(yè)市場競爭壓力越來越大，大學(xué)生從天之驕子變成龐大的失業(yè)人群，人才之間的競爭保持著優(yōu)勝劣汰的原則，而當(dāng)今社會已經(jīng)不需要死讀書的人才，優(yōu)秀的大學(xué)生要具備的絕不僅僅是理論基礎(chǔ)，更多的是實踐技能和學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。在機械專業(yè)的實驗教學(xué)中，教師也要加強學(xué)生思想道德修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，以保證學(xué)生樹立正確的三觀。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的民族認同感及自豪感。教師可以將從古代的魯班到當(dāng)今中國的國產(chǎn)航母下海、高速里程和速度世界第一等典型案例融入到實驗教學(xué)中去。這樣可以激發(fā)出學(xué)生的民族自豪感，樹立起學(xué)生對當(dāng)代社會機械行業(yè)的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，以此來加深學(xué)生對于我國智能制造政策及中國特色社會主義核心價值觀的認同。其次，教師應(yīng)激發(fā)出機械專業(yè)學(xué)生的社會使命感及價值感。當(dāng)下我國雖然是世界機械制造強國，但是與西方國家的高精尖機械制造領(lǐng)域之間仍然存在著一定的差距。只有一代一代人不斷的刻苦鉆研，不斷研究才能逐漸縮小、追平甚至趕超世界先進水平。特別是在國家提出“中國制造2025”的時代背景下，鼓勵學(xué)生思考如何體現(xiàn)出自己作為這一代“機械人”的價值。從而引發(fā)出學(xué)生向著更深層次方面進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的社會使命感及價值感。

2.4 篩選實驗內(nèi)容，進行崗位實習(xí)

在機械教學(xué)實驗室建設(shè)完成之后，實驗課程的開展需要理論結(jié)合實際，為學(xué)生講述科學(xué)的課程內(nèi)容，在實驗內(nèi)容上要選擇與學(xué)生未來就業(yè)崗位相關(guān)的實驗環(huán)節(jié)，根據(jù)實際教學(xué)資源和教學(xué)情況進行安排，讓實驗教學(xué)更具有彈性。機械類實驗教師要合理安排驗證實驗和開放性實驗的比例，在實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。除此之外，有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供課外實踐的機會，校企聯(lián)合，為學(xué)生提供機械類專業(yè)知識的實踐場所。學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，選擇一批優(yōu)秀的、具有崗位實習(xí)愿望的學(xué)生參與到實訓(xùn)項目中，把實驗教學(xué)有效進行延伸，全面提高學(xué)生的動手能力和社會經(jīng)驗，讓學(xué)生在實際的崗位工作中運用理論知識，明確自我定位[3]。

3 機械專業(yè)實驗教學(xué)達到的效果

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過機械專業(yè)實驗教學(xué)，在現(xiàn)階段也取得了一定的成績。第一，使學(xué)生實踐與理論相結(jié)合，不再像傳統(tǒng)的機械專業(yè)學(xué)生只知機械理論知識，而無法進行實踐；第二，緊跟時代潮流，突出教學(xué)重點。傳統(tǒng)機械專業(yè)教學(xué)，以課本內(nèi)容為主，課外拓展較少。而開展實驗教學(xué)，可以引進我國甚至國際上先進的科學(xué)技術(shù)進行重點教學(xué)。可以使學(xué)生掌握最先進的機械技術(shù)，符合時代發(fā)展規(guī)律；第三，開展機械專業(yè)課程思政建設(shè)，與當(dāng)下“立德樹人”教育任務(wù)相契合，能夠使學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生實現(xiàn)綜合全面發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，機械專業(yè)實驗教學(xué)的開展需要打造一體化的創(chuàng)新實驗室，加強模塊化建設(shè)，突出實驗重點，加強思想教育，篩選實驗內(nèi)容，拓展崗位實習(xí)，全面提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

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