□朱福利 朝陽師范高等專科學(xué)校

當(dāng)前，人們的物質(zhì)需求日益提升，人們也越發(fā)重視對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的追求。因此，高職院校美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而有效提升其審美素養(yǎng)與能力，拓寬其眼界，幫助其提升藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。本文針對(duì)高職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)展開探討，以供相關(guān)教師參考。

一、高職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要意義

（一）開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界

在高職美術(shù)教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生鑒賞不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生通過多樣化的美術(shù)作品來感受藝術(shù)的內(nèi)涵與韻味，了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作者的生平等，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品蘊(yùn)含的時(shí)代內(nèi)涵、歷史價(jià)值及文化價(jià)值。這樣，美術(shù)課堂就能成為學(xué)生開闊眼界的重要途徑，促使學(xué)生不斷豐富自身見識(shí)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

（二）提升學(xué)生的審美能力

不同的作品所運(yùn)用的創(chuàng)作材料和創(chuàng)作手法存在一定差異，而且不同作者或同一作者在不同時(shí)期創(chuàng)作出的美術(shù)作品所傳遞的精神與情感也有著很大區(qū)別。因此，在高職美術(shù)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞多樣化的美術(shù)作品，使學(xué)生深入感受各類畫作的藝術(shù)內(nèi)涵，在豐富學(xué)生審美體驗(yàn)的同時(shí)，也能使他們更新審美觀念、全面提升審美能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，美術(shù)這一重要分支在長(zhǎng)久的發(fā)展中也經(jīng)歷了時(shí)間的洗滌，承載著各個(gè)時(shí)期的歷史風(fēng)貌與文化內(nèi)涵。在高職美術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生通過美術(shù)作品，了解美術(shù)作品所反映的時(shí)代的文化、經(jīng)濟(jì)、思想、宗教等內(nèi)容，在學(xué)生探究與挖掘這些內(nèi)涵的同時(shí)，有效增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

二、高職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略

（一）借助教具激發(fā)學(xué)生的興趣

在高職美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，利用先進(jìn)的教學(xué)手段與教具設(shè)施來輔助教學(xué)，運(yùn)用更有趣味、更加新穎的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。具體來說，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示多樣化的美術(shù)作品，幫助其逐漸提高藝術(shù)鑒賞能力。此外，教師還可以利用部分實(shí)體教具，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致、全面的觀察，進(jìn)而探索美術(shù)作品承載的文化內(nèi)涵及藝術(shù)情感，以便讓學(xué)生掌握更深入的藝術(shù)知識(shí)，感受藝術(shù)魅力，全面提升藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮教師的榜樣作用

要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，高職美術(shù)教師需要發(fā)揮自己的榜樣作用，重視對(duì)自身人格魅力與藝術(shù)素養(yǎng)的提升，在日常教學(xué)中通過自己對(duì)美術(shù)作品更新穎、更具個(gè)性化的講解，讓學(xué)生愛上美術(shù)課程，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。另外，氣質(zhì)超然、藝術(shù)素養(yǎng)較高的美術(shù)教師在日常教學(xué)中能夠更好地營(yíng)造良好的藝術(shù)教學(xué)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，進(jìn)而提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。

（三）開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

高職院校學(xué)生的課余時(shí)間較為充裕，因此，高職美術(shù)教師不能僅僅將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)局限在課堂上，還應(yīng)在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展多樣化的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升藝術(shù)素養(yǎng)。比如，教師可以組織學(xué)生參觀藝術(shù)中心、美術(shù)館等，使學(xué)生近距離欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，以提升他們的美術(shù)鑒賞能力；還可以通過書法比賽、美術(shù)創(chuàng)作比賽等活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)其美術(shù)創(chuàng)造力與藝術(shù)感知能力的提升，進(jìn)而有效提升其藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，高職美術(shù)教學(xué)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，能幫助學(xué)生開闊眼界、提升文化素養(yǎng)與審美能力。因此，教師必須重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并采取先進(jìn)的教學(xué)手段、合理的教學(xué)模式，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，進(jìn)而有效培養(yǎng)其品格、素質(zhì)與藝術(shù)能力，為其藝術(shù)素養(yǎng)的提升提供助力。