□陳文靜 福建師范大學

一、課程思政與黨史教育的概述

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。自此，課程思政建設陸續(xù)在各高校展開，打造了一系列具有區(qū)域特色、校本特色的課程思政課程，獲得了社會及師生的廣泛好評。2020 年6 月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》,要求所有高校和所有學科專業(yè)全面推進課程思政建設，切實落實立德樹人根本任務，全面提升人才培養(yǎng)質量。課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念[2]。課程思政的基本載體是專業(yè)課，將舞蹈專業(yè)課程與思想政治教育有機結合，充分發(fā)揮舞蹈課程育人與思政育人的功能，實現(xiàn)教書與育人的有機統(tǒng)一，具有重要意義。

2021 年是中國共產(chǎn)黨成立100 周年，也是“十四五”規(guī)劃的開局之年。中共中央印發(fā)《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，強調要在全黨開展中共黨史學習教育，激勵全黨不忘初心、牢記使命，在新時代不斷加強黨的建設。中國共產(chǎn)黨黨史內涵豐富、意義深遠，黨史教育是大學生思想政治教育的重要內容，也是學校立德樹人和教師教書育人的重要資源。在課程思政背景下，教師應將黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學，深入推進黨史教育與高校舞蹈專業(yè)的有機融合，讓舞蹈專業(yè)學生在專業(yè)課程中進一步了解和感悟中國共產(chǎn)黨及老一輩中國共產(chǎn)黨黨員的感人故事和奮斗經(jīng)歷，不斷堅定大學生的理想信念，培養(yǎng)他們愛國愛黨、艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新的高尚精神和寶貴品質，進而使其成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學的意義

（一）有利于加強大學生理想信念教育

舞蹈是一種藝術，也是一種文化。高校舞蹈教育旨在為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的各類舞蹈人才，提高受教育者的參與力、觀察力、記憶力、模仿力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及藝術鑒賞力。舞蹈具有很強的專業(yè)性，但理想信念是舞蹈人才不可或缺的素養(yǎng)，如果舞者不具備堅定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，將會對社會及舞蹈界造成不良影響。因此，在高校舞蹈專業(yè)教學中融入黨史教育，有利于加強大學生理想信念教育，使大學生樹立遠大理想，養(yǎng)成良好道德品質。黨史教育與高校舞蹈教育相輔相成、相互促進，形成橫向并進關系，而非培養(yǎng)沒有精神之“鈣”的舞蹈“工具人”。

（二）有利于培養(yǎng)大學生愛國主義精神

長期以來，中國舞蹈專業(yè)領域始終把弘揚愛國主義精神擺在重要位置，創(chuàng)編出許多經(jīng)典的黨史題材舞蹈作品，講述中國紅色經(jīng)典故事，塑造紅色經(jīng)典人物，如《紅色娘子軍》《八女投江》等，至今仍具有巨大的精神感召力。2021 年是黨不忘初心、砥礪奮進的一百年，是黨櫛風沐雨、建功立業(yè)的一百年，是黨追逐夢想、開拓前進的一百年。黨史教育是最好的教科書，為舞蹈教學提供了生動的素材，教師應在黨史學習過程中用舞蹈的肢體語言打破時空，深度還原當時的愛國主義情感，不斷培養(yǎng)大學生以愛國主義為核心的民族精神。

（三）有利于大學生傳承艱苦奮斗精神

“四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地……”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，在兩萬五千里的長征路途中，紅軍戰(zhàn)士們突破層層困難，奮勇前進。中華人民共和國成立初期，國家經(jīng)濟落后、物資極度匱乏，中國共產(chǎn)黨帶領全國各族人民自力更生、艱苦奮斗。在舞蹈專業(yè)學習中，舞蹈動作、技巧和劇目等需要經(jīng)過長時間的反復磨煉，一次不行，兩次，兩次不行，三次，三次不行，四次……這些都需要學生具備吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。因此，在高校舞蹈專業(yè)教學中融入黨史教育，更有利于大學生傳承艱苦奮斗的精神。

（四）有利于大學生弘揚敢于創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學生是社會主義的建設者和接班人，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的中流砥柱，應該具有勇于創(chuàng)新、開拓進取的精神。在高校舞蹈專業(yè)教學中融入黨史教育，教師要引導學生弘揚與踐行敢于創(chuàng)新的精神，要幫助和支持學生形成創(chuàng)新思維，并為他們提供舞蹈編創(chuàng)的機會和創(chuàng)新實踐的平臺，從而大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

三、黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學的途徑

（一）加強教師隊伍建設，提升教師課程思政能力

高校舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力是毋庸置疑的，但在舞蹈專業(yè)課程中加入思想政治教育和黨史學習教育，由于受到理論水平和專業(yè)特點等方面的限制，大多數(shù)舞蹈教師容易出現(xiàn)表述不夠嚴謹、講解不透徹、融入太生硬等情況。因此，高校應采取相應措施，全面夯實和提升舞蹈專業(yè)教師在思想政治教育和黨史學習教育方面的理論基礎和教學能力，如舉辦黨史主題教育集中學習培訓，積極構建專業(yè)教師和思政教師、輔導員等的互動機制，幫助舞蹈專業(yè)教師更新和完善黨史知識結構，提升課程思政的能力，進而培養(yǎng)出更多高質量的舞蹈人才。

（二）明確教學目標，優(yōu)化編著校本教材

我國舞蹈教育的總方針和總目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的舞蹈人才。但在如今的舞蹈專業(yè)課程中，很多教師主要采取以藝為主、以文為輔的教學方式，這就容易導致“分塊教育”“偏科”等問題的出現(xiàn)，不利于學生的身心健康發(fā)展。高校要在對舞蹈課程的教學目標、大綱、內容、教案等進行再研究、再完善的基礎上，編著校本教材，形成標準并進行延伸和推廣，力求將黨史更好地融入舞蹈專業(yè)教學中，在“育體”的同時“健心”，進而更好地達成舞蹈專業(yè)課程的教學目標。

（三）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣

口傳身授是舞蹈教學中最常見、最基本的教學方法，它符合舞蹈教學特有的規(guī)律，除此以外，還有縱線教學法、橫線教學法、縱橫結合教學法、單類教學法及綜合教學法等。傳統(tǒng)的教學法由舞蹈教師教授理論知識和專業(yè)技能。但學生自主學習能力不足，學習興趣不高，他們一味模仿教師的動作，未能發(fā)自內心地感受舞蹈的藝術魅力。在課程思政的大背景下，將黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學中，舞蹈教師要以黨史教育為知識的主線，從意識、精神、技能、思維、個性等方面創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。新穎、巧妙、有創(chuàng)造性的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的有效方法，如自主探究式、合作互補式、開放式教學方法等，可以讓學生主動獲取舞蹈藝術特性、黨史知識和帶有情境的舞蹈技能。因此，教師應重視學生的參與性、自主性和探索性，強調讓學生獨立思考、大膽質疑和進行個性化的學習，激發(fā)學生學習黨史的欲望。

（四）注重專業(yè)實踐，創(chuàng)編黨史題材作品

習近平總書記在文藝工作座談會上強調，文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣[3]。文藝工作者必須努力創(chuàng)作無愧于時代的優(yōu)秀作品，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。舞蹈實踐是舞蹈課堂教學的延伸、積累及舞臺化教育，學生可以從實踐中積累經(jīng)驗，在實踐中創(chuàng)新成果[4]。將黨史教育融入高校舞蹈專業(yè)教學，教師可以將各類黨史素材融入舞蹈專業(yè)實踐中，對現(xiàn)有素材進行提取、凝練，創(chuàng)編黨史題材作品，從課堂到舞臺、從外在到內在彰顯黨史魅力，體現(xiàn)舞蹈藝術的感染力。

結語

2021 年是黨的百歲誕辰，是“十四五”的開局之年，是“兩個一百年”歷史交會的關鍵節(jié)點。在課程思政的背景下，教師應將黨史教育融入高校舞蹈專業(yè)教學，站在新的起點，面向新的征程，用黨史堅定信念、啟迪智慧、激發(fā)斗志、磨礪品格，用舞蹈傳遞情感、鼓舞人心、發(fā)揚精神、追逐夢想，深入推進思想政治教育、黨史學習和舞蹈課程同向同行，使大學生真正做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。