曹世燕

（河北政法職業(yè)學(xué)院管理系，河北 石家莊 050061）

《會展概論》是河北政法職業(yè)學(xué)院會展策劃與管理專業(yè)的一門主干核心課程，本課程始終以企業(yè)、社會需求為目標(biāo)，在學(xué)院“1234N”模式的基礎(chǔ)上，一直貫徹會展策劃與管理專業(yè)特有的“四能三動”模式，尋求達(dá)到最佳人才培養(yǎng)效果的創(chuàng)新方法。本課程在會展專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中具有基礎(chǔ)性作用，旨在培養(yǎng)會展專業(yè)人才所必須學(xué)習(xí)和掌握的核心專業(yè)知識和基本技能。為落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，發(fā)揮課程建設(shè)的主戰(zhàn)場作用，需要全方位充分發(fā)掘《會展概論》課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，明確思政元素與《會展概論》課程融合的最佳路徑，從而實現(xiàn)全程全方位育人，培養(yǎng)德高業(yè)精的高素質(zhì)會展人才。

一、《會展概論》課程與思政元素融合的意義

《會展概論》課程2015 年被評為河北政法職業(yè)學(xué)院院級優(yōu)秀課程，2019 年申報河北政法職業(yè)學(xué)院院級在線開放課程。本課程始終以企業(yè)、社會需求為目標(biāo)，在河北政法職業(yè)學(xué)院學(xué)院“1234N”模式的基礎(chǔ)上，一直貫徹會展策劃與管理專業(yè)特有的“四能三動”模式，尋求達(dá)到最佳人才培養(yǎng)效果的創(chuàng)新方法。由于會展專業(yè)2016 年在課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式等方面尋求新突破，確定了“一核、三點(diǎn)、多能”會展人才培養(yǎng)模式。因此，本門課程在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，又尋求教學(xué)方法上突出人才培養(yǎng)的核心能力，即崗位執(zhí)行力，貫徹“教、學(xué)、做”三點(diǎn)一線的培養(yǎng)模式，繼續(xù)堅持“教中學(xué)、學(xué)中做、做中練”，充分利用第一、第二課堂兩個平臺，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外實訓(xùn)項目，例如校內(nèi)自辦展、會展活動月以及校外行業(yè)企業(yè)會展項目服務(wù)，力圖實現(xiàn)理論教學(xué)與崗位實踐、畢業(yè)與就業(yè)零距離對接。教師在本課程教學(xué)過程中始終圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題來組織教學(xué)，一直注重在講授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的價值觀。課程組教師一致認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的正確三觀比知識更重要，要引導(dǎo)學(xué)生不斷深化“不忘初心、牢記使命”的理性認(rèn)識，使學(xué)生傳承優(yōu)秀中華文化和傳統(tǒng)，自覺抵制外來不良文化侵襲，自覺提升內(nèi)心境界、涵養(yǎng)修為，成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。因此今后的教學(xué)過程中要使本課程的思政元素融合更加體系化，做到立德樹人，潤物無聲。

《會展概論》課程基于一線行業(yè)企業(yè)對于會展專業(yè)的人才需求、能力需求，以《會展概論》課程思政元素教學(xué)中存在的問題與困惑為切入，尤其立足探索專業(yè)課思政多種有效教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實踐，更好地開展課堂項目教學(xué)，切實把思政元素融入專業(yè)課程的教學(xué)中，不僅讓專業(yè)課課堂上散發(fā)出“思政味”，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，親身體悟思政教育對人成長的影響，在學(xué)思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，努力為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、《會展概論》課程與思政元素的融合目標(biāo)

高校開展課程思政，各類課程教師要始終貫徹黨的教育方針，把握全面育人“大思政”課程培養(yǎng)目標(biāo)，對于《會展概論》課程而言，它是會展策劃與管理專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，實現(xiàn)本課程思政元素系統(tǒng)完善化，可以促進(jìn)其他專業(yè)課實現(xiàn)有效的課程思政教學(xué)。

（一）實現(xiàn)《會展概論》課程思政教學(xué)內(nèi)容全面條理化

開展課程思政，《會展概論》課程教師在教學(xué)內(nèi)容上要圍繞實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖進(jìn)行設(shè)計，確保課程思政與其他各類課程共同發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)。首先是在課程教學(xué)中把思想政治教育與培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能統(tǒng)一起來，堅持全課程育人導(dǎo)向，引導(dǎo)青年學(xué)生緊緊圍繞實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢的宏偉藍(lán)圖展開課程學(xué)習(xí)和課程實踐。其次是在課程教學(xué)中培養(yǎng)愛國主義精神，本課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)凸顯時代性，通過構(gòu)建“全課程”育人體系，讓愛國主義成為當(dāng)代青年的堅定信念和自覺行動。大學(xué)生是青年中的骨干力量，是國家的未來和民族的希望。為了完成人民幸福、國家富強(qiáng)和民族復(fù)興的偉大事業(yè)，大學(xué)生不僅需要培養(yǎng)具有適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)愛國精神。再次是在課程教學(xué)中實施教師、教材、教法“三教”改革?！叭獭备母锸切聲r代職業(yè)教育改革發(fā)展的重中之重，貫穿課程教學(xué)全過程。《會展概論》課程組教師歷來重視在專業(yè)課程中進(jìn)行思政教育，自覺地推進(jìn)“思政育人”與專業(yè)教育有機(jī)融合。但專業(yè)課思政教學(xué)過程中也存在例如發(fā)掘課程思政元素不系統(tǒng)不全面、課程內(nèi)容與思政元素選取匹配不合適等情況，在今后的教學(xué)過程中要力求更加實現(xiàn)本課程思政元素教學(xué)的統(tǒng)一化和有機(jī)化。

（二）實現(xiàn)《會展概論》課程思政教學(xué)方法協(xié)同多元化

總體上看，當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、干勁十足、善于接受新鮮事物、敢于接受挑戰(zhàn)，但受社會上一些例如拜金、心理承受能力差、崇洋媚外等不良風(fēng)氣的影響，一些大學(xué)生三觀方面仍然存在一些問題。這就需要高校思政教育的常態(tài)化經(jīng)?；?，專業(yè)課教學(xué)中融入思政元素教學(xué)的深度和廣度要加強(qiáng)，達(dá)到“潤物無聲”的效果。《會展概論》課程教師不僅注重教學(xué)過程的知識傳授和技能提高，更加注重道德引領(lǐng)和價值引導(dǎo)，弘揚(yáng)“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚，把教學(xué)方法作為課程思政的實施路徑，通過課堂革命，開展啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式創(chuàng)新，務(wù)求使青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。然而往往在思政內(nèi)容教學(xué)中仍然存在教學(xué)方法相對單一，教學(xué)手段相對固定等問題，因此在《會展概論》教學(xué)過程中要實現(xiàn)思政元素教學(xué)方法和手段的多樣化，切實提升教學(xué)效果，把專業(yè)課思政元素教學(xué)落到實處。

（三）實現(xiàn)《會展概論》課程思政教學(xué)教師親身示范化

古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄罢n程思政”不是片面給學(xué)生講政治理論課，它實際上要求把專業(yè)課的思政要素融入教學(xué)過程的各個方面，除了教學(xué)內(nèi)容合理融合、教學(xué)方法采取適當(dāng)外，筆者認(rèn)為教師的言傳身教也必不可少，例如教師的儀容服飾、言行舉止等對學(xué)生的影響重大。作為人民教師在課堂上容貌要自然協(xié)調(diào)，著裝要大方得體，儀態(tài)要端莊穩(wěn)重，注意使用禮貌用語。上課時教師要尊重學(xué)生，善待學(xué)生，對待學(xué)生要講誠信，注重與學(xué)生的溝通交流等?！吧斫虅儆谘詡鳌?。教師自身要做到為人師表，行為示范，修師身，養(yǎng)師德，以自身的人格魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生從教師的行為中得到潛移默化的改變。因此教師必須先嚴(yán)格要求自己，以真善美的標(biāo)準(zhǔn)來做事待人，以愛崗敬業(yè)的精神來工作，以刻苦鉆研的進(jìn)取心來治學(xué)。

（四）實現(xiàn)《會展概論》課程思政教學(xué)課程引領(lǐng)帶動化

《會展概論》作為我院會展策劃與管理專業(yè)的主干核心課程，其在專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)性作用顯而易見，探索建立清晰完善的本課程思政體系對于其他專業(yè)課程思政具有不容小覷的引領(lǐng)意義?！稌垢耪摗氛n程思政可以為本專業(yè)其他專業(yè)課程思政提供寶貴的經(jīng)驗，帶動本專業(yè)其他本專業(yè)課程思政系統(tǒng)化，形成各門專業(yè)課程一同發(fā)力、共同用力的局面，培養(yǎng)擁有正確三觀、德高業(yè)精的新時代高素質(zhì)專業(yè)會展人才，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力京津冀協(xié)同發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、《會展概論》課程與思政元素的融合路徑

（一）《會展概論》課程思政教學(xué)方法研究

課程思政是加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重要組成部分，對國家的發(fā)展戰(zhàn)略有重要影響。課程思政貫穿于高校各專業(yè)教育教學(xué)的全過程，具體來講就是要求各類課程教師要堅持立德樹人的根本原則，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、新時代中國特色社會主義的世情和國情、當(dāng)代大學(xué)生所肩負(fù)的時代責(zé)任和歷史使命等內(nèi)容融入課程教學(xué)中，形成“課程內(nèi)容+思政元素”的有機(jī)整體，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，正視歷史，把握未來。針對《會展概論》課程，在今后的教學(xué)過程中要繼續(xù)深化思政教學(xué)實踐，明確《會展概論》思政教學(xué)的主要內(nèi)容，探討新時代專業(yè)課程思政教學(xué)方法，研究發(fā)現(xiàn)課程思政教學(xué)在實施過程中的優(yōu)勢與不足，一方面從中探討教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)與完善，加快課程的特色思政內(nèi)涵建設(shè)；另一方面探討課程思政建設(shè)與企業(yè)、社會的接軌，將課程思政延伸到社會服務(wù)方面，為企業(yè)為社會服務(wù)，也為會展專業(yè)建設(shè)架起一道與企業(yè)相連的橋梁，為與市場需求接軌提供溝通途徑，在加強(qiáng)課程思政建設(shè)的外延方面摸索一條有效的社會服務(wù)之路；此外由于會展概論課程是專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)，此課程的思政建設(shè)也為專業(yè)其他課程起到一個引領(lǐng)作用，為其提供可供借鑒的經(jīng)驗。

（二）《會展概論》課程有關(guān)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目設(shè)計方案

做好課程思政，各類課程教師不是簡單地把思政理論課的知識內(nèi)容疊加到其他各類課程教學(xué)中，而是要弄清思政元素融入的時機(jī)和方式，根據(jù)每門課程的具體特點(diǎn)具體內(nèi)容，確定思政元素融入的最佳路徑，以達(dá)到學(xué)生汲取歷史養(yǎng)分、緊跟時代脈搏、樹立愛黨愛國堅定信念的教學(xué)目標(biāo)。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心，在《會展概論》課程教學(xué)過程中布置學(xué)生撰寫展會可行性策劃方案，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，推廣宣傳傳統(tǒng)文化產(chǎn)品，從專業(yè)角度把文化自信元素落到實處，有利于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族自信心和自豪感，對于樹立正確的三觀，培養(yǎng)健康的精神境界有重要作用。

（三）《會展概論》課程推廣應(yīng)用受益范圍

加強(qiáng)高校思想政治教育工作，開展課程思政，要堅持立德樹人的根本和全員育人的保障，不能就“思政課”談“思政課”建設(shè)，而應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，發(fā)揮所有課程育人功能，落實所有教師育人職責(zé)。無論是思想政治理論課還是綜合素養(yǎng)課以及專業(yè)教育課，所有課程的額課堂教學(xué)要同向一致，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息、勇于奮斗?！稌垢耪摗氛n程思政教學(xué)的實踐，不僅實現(xiàn)提升在校學(xué)生的思政水平，促進(jìn)青年學(xué)生世界觀、人生觀、職業(yè)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)知識技能學(xué)習(xí)中升華思想認(rèn)識，還要將相關(guān)思政元素爭取推廣到社會上，讓已畢業(yè)的學(xué)生、會展教學(xué)同行或者企事業(yè)單位都能從中受益，做到為企業(yè)服務(wù)，為同行服務(wù)，為京津冀一體化發(fā)展服務(wù)，成為新時代會展人才。