張瑞琪

（重慶科技館，重慶 400024）

0.引言

科技館肩負(fù)著向社會(huì)公眾進(jìn)行科普教育的重任，而在信息傳輸迅猛發(fā)展的環(huán)境中，科技館科普教育內(nèi)容已然無法滿足當(dāng)前人民群眾的知識(shí)需求，教育內(nèi)容及科普方式較為落后，嚴(yán)重影響到科技館科普教育功能的發(fā)揮。

1.科技館科普教育功能的意義

從科普的釋義來講，科普是科技館采取利于公眾接受、理解、參與的方式，是普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)防范、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，必須要及時(shí)將新的科學(xué)知識(shí)傳遞給廣大人民群眾，從而提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)。而教育則是科技館根據(jù)社會(huì)需求，有目的、有計(jì)劃地開展針對性的宣傳、教育活動(dòng)，通過向觀眾提供科學(xué)知識(shí)或技能，來啟迪觀眾的科學(xué)思維，形成科學(xué)看待事物的意識(shí)?？萍拣^以參與體驗(yàn)的方式向社會(huì)公眾傳播科學(xué)知識(shí)，是科普教育的重要載體，也是社會(huì)教育的重要組成部分，有著促進(jìn)社會(huì)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的重要意義。

2.科技館科普教育功能創(chuàng)新原則

2.1 明確功能目標(biāo)與設(shè)計(jì)建設(shè)

科技館科普教育功能需要遵循的首要原則就是對自身科普教育的定位，既要有著科技館本身的價(jià)值內(nèi)容，又要圍繞公眾科學(xué)素養(yǎng)教育展開，才能有效落實(shí)群眾文化活動(dòng)?？萍拣^科普教育功能的本質(zhì)是大眾科普教育，這一定位決定了科技館的科普教育無需具備嚴(yán)格的目標(biāo)要求，對象群眾更加多樣化，參與活動(dòng)的選擇自由度更高，內(nèi)容也可以靈活多變，主要以展品為科普載體，將科學(xué)技術(shù)的理念知識(shí)以及科學(xué)精神融入其中，通過與觀眾的互動(dòng)式體驗(yàn)來引發(fā)其興趣，進(jìn)而提升其科學(xué)素養(yǎng)?？萍拣^科普教育功能的設(shè)計(jì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)是場景式的，可以使受眾群體自行選擇，并進(jìn)行體驗(yàn)互動(dòng)，科技館工作人員通過引導(dǎo)、輔助來使受眾群體達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，有利于社會(huì)公眾的自我探索和提升。

2.2 科技與社會(huì)發(fā)展保持同步

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步有著深刻影響，科技成果也廣泛應(yīng)用在人民群眾的生活之中，使群眾可以感到到科技創(chuàng)造生活的變化?？萍拣^科普教育與社會(huì)發(fā)展保持同步有助于滿足社會(huì)公眾對當(dāng)前科學(xué)知識(shí)了解的需求，符合人類自身對科學(xué)探索的欲望及追求。而科技與社會(huì)發(fā)展保持同步主要有兩方面原因。一方面是人民群眾本身對科學(xué)技術(shù)及文化知識(shí)的認(rèn)知程度提升，科技館必須具有更新更高的科普教育水平才能滿足社會(huì)公眾需求，而這需要科技館將新的科技成果及時(shí)吸納并融入到科普場館展示當(dāng)中。另一方面科技館需要展示的不僅是科學(xué)發(fā)展的成就，在探索科學(xué)技術(shù)過程中所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)融入到科普教育當(dāng)中，向公眾傳達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另外，新穎的技術(shù)才能提升對公眾的吸引力，過時(shí)或固化的科普教育內(nèi)容會(huì)弱化科技館科普教育的影響力[1]。

2.3 借助內(nèi)外部有效資源開展

科技館的科普教育內(nèi)容難免會(huì)滯后于科技發(fā)展本身，尤其是在信息傳播迅速的時(shí)代背景下，經(jīng)過一段時(shí)間的熱度后，展品項(xiàng)目就會(huì)出現(xiàn)落后、活動(dòng)技術(shù)內(nèi)容滯后等問題。要想推動(dòng)科技館科普教育的力度，需要科技館積極彌補(bǔ)自身資源不足的缺陷，需要利用外部社會(huì)力量，擴(kuò)展科普主體、創(chuàng)新教育形式，讓社會(huì)群眾參與到科技館的科普教育功能建設(shè)之中，既能夠與人民群眾產(chǎn)生聯(lián)系，又能夠提升科技館科普教育的范圍。

2.4 注重科學(xué)文化氛圍的營造

科技館作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)原理及成果集中展示的載體，其創(chuàng)新內(nèi)涵仍然要注重科學(xué)文化氛圍的營造，若只是為了創(chuàng)新教育文化活動(dòng)而進(jìn)行創(chuàng)新，雖然在一定程度上能夠吸引受眾群體參與，但也會(huì)降低科技館本身的權(quán)威性和影響力，對民眾科學(xué)精神、科學(xué)思維的教育不夠深刻。需要通過構(gòu)建科學(xué)文化氛圍，來培育公眾養(yǎng)成科學(xué)的思想，尊重科學(xué)的價(jià)值觀。

3.科技館科普教育功能創(chuàng)新途徑

3.1 確立科技館教育功能創(chuàng)新方向

科技館教育功能創(chuàng)新方向的確定應(yīng)當(dāng)以科普教育為根本，作為我國科學(xué)教育宣傳普及的重要組成部分，科技館的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、展示內(nèi)容、人員配備以及相關(guān)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞著科普教育這一核心內(nèi)容開展，不能因?yàn)槎鄻踊⒍嘣膭?chuàng)新而出現(xiàn)功能偏差，自始至終以科普教育為核心才是科技館工作的基石。而科技館教育功能創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是以滿足觀眾需要為基礎(chǔ)，科技館的科普教育功能終究是要建立在服務(wù)社會(huì)公眾的基礎(chǔ)上，而人民群眾本身存在差異，對科技館的科普教育內(nèi)容有著不同的要求，為了滿足社會(huì)公眾需求，科技館應(yīng)合理分配科普教育活動(dòng)與項(xiàng)目，盡可能滿足不同群體的不同需求。例如當(dāng)前環(huán)境保護(hù)是我國發(fā)展熱點(diǎn)話題，科技館就應(yīng)當(dāng)擴(kuò)充此類內(nèi)容的科普教育數(shù)量，使受眾群體能夠直觀、易懂地了解環(huán)境保護(hù)的意義和本質(zhì)，為公眾樹立正確的世界觀[2]。

3.2 圍繞科普教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

科技館應(yīng)堅(jiān)持科普教育內(nèi)容的創(chuàng)新性。當(dāng)然，這并非拒絕過往的科研成果，而是將與國內(nèi)外科技成果、工程建設(shè)相互結(jié)合，使群眾更容易了解和探索科普教育內(nèi)容，便于公眾消化和理解科技發(fā)展成果。過往的科研成果可以作為科學(xué)精神的附帶品或是部分新型科技成果內(nèi)容中的一部分展現(xiàn)，“如果說科普教育內(nèi)容新穎，那是因?yàn)樾碌目萍汲晒驹诰奕说募绨蛏??！笨破战逃膬?nèi)容創(chuàng)新的方向也應(yīng)當(dāng)包含互動(dòng)體驗(yàn)的方式，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)是科技館與博物館文化活動(dòng)的主要區(qū)別?？萍拣^應(yīng)鼓勵(lì)觀眾通過互動(dòng)來加深對展品或教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，科普教育內(nèi)容之間應(yīng)當(dāng)具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。例如在3D打印技術(shù)的展示中，觀眾可以通過多媒體軟件進(jìn)行人機(jī)交互，工作人員也可以在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)和講解，使觀眾對互動(dòng)保持良好的興趣，完成科普教育過程。將科普教育內(nèi)容與展品相互結(jié)合，能夠提升科普教育的成效，有助于受眾群體對內(nèi)容進(jìn)行思考，探究體驗(yàn)的過程，加深對科學(xué)知識(shí)的理解。

3.3 實(shí)現(xiàn)科普教育模式的變革

科技館是以社會(huì)公益為目的，從事科學(xué)普及工作的公共服務(wù)組織。過往在進(jìn)行科普教育時(shí)，科技館往往會(huì)帶有一些行政化的色彩，使科普教育功能具有一定的同質(zhì)化、模仿化，多數(shù)展品和項(xiàng)目都是在上級(jí)部門指導(dǎo)下完成的，難以實(shí)時(shí)反映科技發(fā)展的更新需求?？破战逃Ｊ綉?yīng)當(dāng)從社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)、重大科學(xué)事件以及最新科技成果出發(fā)，能夠通過快速短期開展科普活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)文化教育的目的。而這種先進(jìn)性和獨(dú)立性需要科技館對現(xiàn)有科普教育模式進(jìn)行改革，能夠積極主動(dòng)面對新的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容。而除了短期內(nèi)容外，科技館也應(yīng)制定周期性的科普教育內(nèi)容。相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)對科技館內(nèi)的展品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制定展品的更新計(jì)劃，從實(shí)施、計(jì)劃、調(diào)研三步來實(shí)現(xiàn)科技館展品的更新效率。并且科技館本身要利用好信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)與科學(xué)教育、科普活動(dòng)相融合。例如運(yùn)用AR、VR、人工智能等高新技術(shù)展示展品或開展活動(dòng)，能夠加深公眾對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知理解，也能吸引更多群眾[3]。

4.結(jié)論

科技館在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中有著重要作用，其科普教育功能的創(chuàng)新是科技技術(shù)快速發(fā)展、人民群眾文化素養(yǎng)大幅提高的必然需要，將科技帶給公眾，必須要?jiǎng)?chuàng)新科普教育的方向、內(nèi)容以及模式，積極與社會(huì)力量結(jié)合，擴(kuò)展科技館科普教育范疇，促進(jìn)科普教育功能創(chuàng)新群眾文化活動(dòng)，為科技館的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。