張舒敏

（福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院，福建 福州 350007）

近年來，我國高等職業(yè)院校不斷改革和發(fā)展，“引企入校,協(xié)同育人”的辦學理念逐漸成為高職院校辦學特色之一。高職院校重視與企業(yè)合作辦學，全面正確認識校企合作的戰(zhàn)略意義，堅持與企業(yè)合作培養(yǎng)高素質(zhì)人才，重視校企合作三項對接工作，即重視院校師生對接職業(yè)崗位，院校專業(yè)對接行業(yè)企業(yè)，院校對接市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而保證高職院校與企業(yè)之間人才技術(shù)和資金設(shè)備等方面的資源共享，使高職院校的教育和教學促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展，有利于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和轉(zhuǎn)型[1]。

一、“引企入校,協(xié)同育人”的含義及內(nèi)容

依據(jù)國家教育部相關(guān)法規(guī)條例的要求，我國高等職業(yè)院校應(yīng)重視“引企入校,協(xié)同育人”的辦學理念，高職院校和企業(yè)共同創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，能夠改善高職院校的辦學條件，提升高職院校的教學質(zhì)量，從而彰顯獨特的辦學特色?！耙笕胄?協(xié)同育人”從根本上講是以學生的就業(yè)為指導方向，學生個人發(fā)展作為核心，重點培養(yǎng)學生的行業(yè)職業(yè)能力，把企業(yè)優(yōu)質(zhì)的項目經(jīng)驗及資金技術(shù)等引入學校，把學校和企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源進行整合，將其運用到培養(yǎng)高素質(zhì)人才中去，學校和企業(yè)的共同協(xié)作可以為地區(qū)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供良好的就業(yè)平臺。依據(jù)“引企入校,協(xié)同育人”的辦學理念，將高職院校與企業(yè)緊密聯(lián)系起來，努力做到兩者最大利益化，不斷完善和改進就業(yè)實踐基地的基礎(chǔ)條件和環(huán)境，通過不斷的創(chuàng)新和探索，積極尋找促進學校和企業(yè)有效合作、共同創(chuàng)建就業(yè)基地的方法和途徑，有利于高職院校的教育改革和發(fā)展，提升教育競爭力，也可以源源不斷的給企業(yè)輸送高素質(zhì)適應(yīng)型人才，達到高職院校與企業(yè)的互利雙贏[2]。

高職院校和企業(yè)合作的最根本目的社會上觀點不一，從學校來看是為了促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從企業(yè)來看是為了企業(yè)的經(jīng)濟效益。高職院校和企業(yè)合作的最根本目的既不是學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也不是企業(yè)的經(jīng)濟效益，而是為了促進學生更好的發(fā)展和成才。只有將高職院校和企業(yè)兩者統(tǒng)一結(jié)合、緊密相連，建立專業(yè)有效的校企共同協(xié)作育人平臺，積極培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，才能不斷提高學生的崗位職能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進畢業(yè)生更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

二、“引企入校,協(xié)同育人”校企共建創(chuàng)業(yè)就業(yè)的應(yīng)用價值

（一）校企共建創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地的必要性和可行性

在“引企入校,協(xié)同育人”理念下，高職院校與企業(yè)合作的獨特之處在于校企共同合作創(chuàng)業(yè)，企業(yè)可以將自身優(yōu)質(zhì)資源整合帶進校園，可以幫助學生開拓創(chuàng)業(yè)思維，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，也有利于學生全面了解企業(yè)項目內(nèi)容，更好的對接企業(yè)項目、技術(shù)和資金，通過在企業(yè)的實踐，可以提升學生綜合創(chuàng)業(yè)能力，無論是理論知識還是實戰(zhàn)能力，都對學生有所幫助，這就體現(xiàn)了校企共建創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地的必要性。為了進一步實現(xiàn)高職院校和企業(yè)之間的合作辦學，地方政府就要不斷改革和完善相應(yīng)的規(guī)范條例，出臺相應(yīng)的能保障學校和企業(yè)合作辦學的相關(guān)制度，明確要求企業(yè)要積極有效融入高職院校的教育教學中去，對校企合作運行機制提出規(guī)范化要求，地方的制度保障和政策支持為校企共同建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地提供有力保障，體現(xiàn)了校企共建創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地的可行性。

（二）政策支持和鼓勵學生進行積極創(chuàng)業(yè)

目前，高職院校大學生的就業(yè)依然存在較大的壓力，為緩解學生的就業(yè)壓力，國家和地方先后出臺一系列有利于緩解學生就業(yè)壓力的規(guī)范和條例。許多鼓勵扶持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策出臺，相應(yīng)配套措施的建立和完善，增加了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心，給大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了堅實基礎(chǔ)。近年來，國家出臺支持和鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策有：大學生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息政策、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費政策、享受培訓補貼政策、免費創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策、取消高校畢業(yè)生落戶限制政策、創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策、大學生創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)政策等[3]。地方政府根據(jù)地區(qū)具體實際情況制定相應(yīng)符合地區(qū)發(fā)展和特點的政策，吸引大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策環(huán)境氛圍。

（三）“引企入校,協(xié)同育人”為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供條件

高職院校學生有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，也對就業(yè)創(chuàng)業(yè)充滿熱忱，但是依然存在一些阻礙大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的因素，最主要兩點就是缺乏工作經(jīng)驗和缺少創(chuàng)業(yè)資金?！耙笕胄?協(xié)同育人”可以很好地解決以上問題?！耙笕胄?協(xié)同育人”不僅可以為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金，還可以為大學生帶來多方面優(yōu)質(zhì)資源，同時也能為大學生提供實習工作的機會、積累較為豐富的工作經(jīng)驗。對于大學生優(yōu)質(zhì)可行的創(chuàng)業(yè)項目，可以借助企業(yè)的融資渠道來募集創(chuàng)業(yè)資金、吸引優(yōu)質(zhì)資源。積極促使學生自主創(chuàng)業(yè)項目與市場進行對接，以企業(yè)入股等形式激勵學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在技術(shù)、資源、資金上給予學生支持和幫助，實現(xiàn)高職院校與企業(yè)的共同發(fā)展與進步?！耙笕胄?協(xié)同育人”可以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，實現(xiàn)校企利益的最大化，所以高職院校與企業(yè)在合作中要積極探索創(chuàng)新符合可持續(xù)發(fā)展的有效機制，努力實現(xiàn)學生、企業(yè)及學校的三方互惠互贏。

三、“引企入校,協(xié)同育人”校企共建創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐意義

（一）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，是提高我國高職院校教育教學核心競爭力的關(guān)鍵所在。近年來，為了不斷培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，我國對高職院校各個方面進行了一系列的改革，尤其重視人才培養(yǎng)模式的改革，進一步提高教學質(zhì)量，更多的重視學生素質(zhì)和內(nèi)涵的提高，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在“引企入校,協(xié)同育人”的創(chuàng)新理念下，高職院校和企業(yè)合作辦學，共建創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地，是適應(yīng)社會發(fā)展需求的必然趨勢，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的積極嘗試，是實踐我國高職院校創(chuàng)新教育的具體表現(xiàn)，對于高職院校建立特色教學模式，對學生豐富學科知識和積累學習經(jīng)驗都有一定的幫助，進一步提升了高職院校的競爭力。

（二）有利于高職院校體制機制深化改革

在“引企入校,協(xié)同育人”的創(chuàng)新理念影響下，高職院校和企業(yè)通過不斷探索磨合逐步實現(xiàn)兩者的有效融合，高職院校和企業(yè)合作的辦學模式是我國新興辦學模式之一，是我國高職院校進行深化改革的產(chǎn)物?！耙笕胄?協(xié)同育人”的創(chuàng)新辦學理念，不僅充分調(diào)動高職院校和企業(yè)的積極主動性，還充分發(fā)揮了各自的資源優(yōu)勢。國家和政府制定相應(yīng)鼓勵學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供政策支持，學校能夠傳授學生專業(yè)的理論知識和先進的專業(yè)技術(shù)，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供知識和技能的保障，企業(yè)能夠為學生提供項目、技術(shù)、資金、場地等方面的優(yōu)質(zhì)資源，高職院校和企業(yè)努力實現(xiàn)社會、學校和企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源的完美對接，對三者優(yōu)質(zhì)資源進行整合，進而建立符合校企合作辦學就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐基地，有利于高職院校體制機制深化改革[4]。

（三）有利于高校學生積累實踐經(jīng)驗更好就業(yè)

一般情況下，大企業(yè)都需要有較為豐富的行業(yè)經(jīng)驗的員工，而高職院校大學生畢業(yè)后，由于缺乏豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗，所以適合剛畢業(yè)大學生就業(yè)的機會很少，這也減弱了大學生積極就業(yè)的熱情。在“引企入校,協(xié)同育人”合作辦學下，對于學生行業(yè)工作經(jīng)驗的積累，要充分考慮社會企業(yè)的需求，在制定學生在合作企業(yè)的實習實踐工作計劃時，重點在三個方面培養(yǎng)：一是認崗，也就是職業(yè)崗位認知，大學生應(yīng)對自己的職業(yè)崗位有基本的認知；二是跟崗，也就是崗位工作的實習，大學生跟有經(jīng)驗的前輩學習取經(jīng)，認識崗位職責和學習崗位工作內(nèi)容；三是頂崗，也就是崗位工作能力訓練，進行真實的崗位工作實踐。學生的頂崗實習要經(jīng)過學校和企業(yè)的雙重考核，進而積累學生的行業(yè)經(jīng)驗，提高學生的就業(yè)機率，有利于高校學生的就業(yè)。在高職院校和企業(yè)合作辦學的前提下，依據(jù)學生所學專業(yè)知識技術(shù)的教學特點，對高職院校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源進行合理規(guī)劃，不斷完善高職院校和企業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地功能設(shè)計，明確劃分高職院校和企業(yè)各自的教學任務(wù)，高職院校以知識技能模擬為主，進行仿真實訓，企業(yè)重視崗位工作的實踐經(jīng)驗，進行實戰(zhàn)實訓，做到高職院校和企業(yè)有效銜接。

（四）有利于高校學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高校畢業(yè)生想要創(chuàng)業(yè)，遇到的困難遠比找工作要難得多，在校大學生基本沒有收入和積蓄，缺少創(chuàng)業(yè)啟動資金就成為大學生創(chuàng)業(yè)最大的阻礙，創(chuàng)業(yè)資金對大學生創(chuàng)業(yè)者有著至關(guān)重要的作用。通過“引企入校,協(xié)同育人”合作辦學，企業(yè)的加入，給大學生創(chuàng)業(yè)帶來轉(zhuǎn)機，企業(yè)可以提供項目、技術(shù)和資金等多方面優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于大學生優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目，企業(yè)可以建立技術(shù)和專利入股的融資機制，大學生不需要資金投入，而是以自己的科研項目成果入股，與企業(yè)合作進行創(chuàng)業(yè)。解決高校學生創(chuàng)業(yè)資金不足問題，還需要高校和政府的支持，高校應(yīng)重視開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，積極舉辦大學生創(chuàng)業(yè)競賽，高校就業(yè)指導服務(wù)中心也要重視創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓、項目開發(fā)、政策咨詢、小額貸款等一系列創(chuàng)業(yè)服務(wù)，從而減輕大學生就業(yè)學習成本，幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)成功率。政府鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，也為大學生創(chuàng)業(yè)制定一系列利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)，完善支持大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)援助、稅收減免等方面政策。另外，政府加大宣傳力度，使大學生更加詳細了解和運用國家政府政策，并加深了解風險投資和創(chuàng)業(yè)基金等新型式融資渠道。由于大學生缺乏社會經(jīng)驗，高校、企業(yè)及政府應(yīng)對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤指導，直至創(chuàng)業(yè)步入正軌[5]。

四、總結(jié)

綜上所述，在“引企入校,協(xié)同育人”合作辦學影響下，高職院校要與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，通過合作企業(yè)的資金、設(shè)備、場地支持，以扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)為核心目標，以教師指導、企業(yè)引領(lǐng)，市場化運作為主要特點，為剛畢業(yè)或即將畢業(yè)的大學生搭建融政策理論研討、創(chuàng)業(yè)指導培訓和綜合服務(wù)為一體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地。與企業(yè)建立多元化合作“引企入校，協(xié)同育人”，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，推動了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，可以更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟和學生發(fā)展。