劉志紅

（河北省承德市圍場(chǎng)縣圍場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)，河北 承德 068450）

作文是學(xué)生對(duì)生活的感悟，同一事務(wù)，在不同學(xué)生的腦子里會(huì)形成不同的印象，寫(xiě)在紙上會(huì)呈現(xiàn)出不同的內(nèi)容。初中的孩子，寫(xiě)作水平已有很大的差異，有的孩子寫(xiě)出的作文已經(jīng)妙筆生花，而有的孩子寫(xiě)出的作文還是寥寥數(shù)筆，寫(xiě)不出個(gè)啥。其實(shí)學(xué)生寫(xiě)作的信息來(lái)源于實(shí)實(shí)在在的豐富多彩的生活，指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，通過(guò)對(duì)生活的不斷感悟，有情而發(fā)，就能寫(xiě)出好的作文。

一、注重學(xué)生平時(shí)的觀察，只有入眼的事務(wù)才能成為學(xué)生寫(xiě)作的源泉

“生活是寫(xiě)作的唯一源泉”盡管作文寫(xiě)作的起點(diǎn)不同，如有的作文，要先有目的觀察，活動(dòng)再作文；有的作文，特別是考場(chǎng)作文，是根據(jù)積累在大腦的已有生活信息來(lái)源寫(xiě)，但歸根結(jié)底都直接或間接來(lái)源于真實(shí)生活。試想，如果沒(méi)有信息的攝取和儲(chǔ)存，哪來(lái)的信息加工輸出呢？所以，一方面我們要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地觀察分析周圍事物的習(xí)慣；一方面要指導(dǎo)學(xué)生積極參加參觀、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富作文內(nèi)容，還要加強(qiáng)課內(nèi)課外閱讀，增加信息積累。具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

二、注重寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，只有好的表達(dá)方式方法才能讓作文生輝

縱觀各冊(cè)教材，沒(méi)有提出明確的觀察要求而回憶寫(xiě)出的作文為數(shù)不少。如果平時(shí)不積累，只是到了每次作文前才告訴學(xué)生準(zhǔn)備其效果，有些學(xué)生能做到文章內(nèi)容的較具體、主題正確 也較鮮明，但沒(méi)有思想深度，寫(xiě)作水平停留在某個(gè)層次上，很難向前跨越。如何指導(dǎo)他們深化主題，使文章更上一個(gè)層次，較少行的辦法是結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作中所寫(xiě)的生活中的事情，從現(xiàn)象到本質(zhì)、到社會(huì)意義作進(jìn)一步的分析、開(kāi)掘。初中一年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期的寫(xiě)作要求主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。這就是說(shuō)，應(yīng)先教會(huì)學(xué)生寫(xiě)生活中的真人真事。也只有從生活真實(shí)寫(xiě)起，學(xué)生才能說(shuō)真話、寫(xiě)真事、有物可寫(xiě)。但有些學(xué)生不是寫(xiě)太簡(jiǎn)單，就是像記流水帳，毫無(wú)特色，這就需要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己所寫(xiě)的材料進(jìn)行必要的加工、豐富文章內(nèi)容。藏克家說(shuō)：想象的豐富與否，決定于對(duì)生活的深入和對(duì)宇宙萬(wàn)物的觀察思考，是否了解事物的本質(zhì)、屬性及其相互關(guān)系。許多作家善于把那些細(xì)小卑微的事放大，善于把那些稍縱即逝的變化放慢寫(xiě)，他們的作品為我們提供了觀察、體驗(yàn)生活的范例，魯迅把人力車主動(dòng)攙扶跌倒的老婦這一件事放大，寫(xiě)成寓意深刻的《一件小事》，歌頌了勞動(dòng)人民無(wú)私無(wú)畏的可貴品質(zhì)，揭示了進(jìn)步知識(shí)分子的時(shí)代光芒，朱自清《背影》描繪了一幅父愛(ài)子的永恒圖畫(huà)。他們的作品成為我們學(xué)習(xí)典范往往不理想。為了在準(zhǔn)備階段做到明確要求，心中有全局，在學(xué)年前，把每學(xué)期的幾次作文題材范圍及訓(xùn)練要求分類列成表格，然后從整體著眼，擬定出作文準(zhǔn)備的計(jì)劃。作文課上，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再幫助學(xué)生回憶有關(guān)的人和事，打開(kāi)他們記憶的倉(cāng)庫(kù)，把生活的積累取出來(lái)，幫助學(xué)生從記憶中選出最合適的材料來(lái)做本次作文的內(nèi)容。再讓學(xué)生重溫這些趣事，熱到討論，這樣學(xué)生就有了作文的欲望，寫(xiě)起具體也有真情實(shí)感。

三、注重閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，只有讀寫(xiě)相結(jié)合才能不斷提高寫(xiě)作水平

閱讀能力是作文能力的“根”，沒(méi)有比較強(qiáng)的閱讀能力，就不可能有較強(qiáng)的作文能力。因此，要積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)。不僅要重視深入閱讀，而且要重視課外報(bào)刊的閱讀。閱讀書(shū)報(bào)，是擴(kuò)大知識(shí)面、信息量，增加積累的好方法。我們每天安排10 分鐘時(shí)間由學(xué)生輪流讀報(bào)、了解新聞。書(shū)報(bào)上的新聞趣事都可以成為學(xué)生作文中的內(nèi)容。廣泛開(kāi)展“讀書(shū)、讀報(bào)、講故事”比賽活動(dòng)國(guó)，為作文提供了豐富的素材。

初中階段是學(xué)生寫(xiě)作風(fēng)格形成和完善的關(guān)鍵階段，需要在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成屬于自己的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格。寫(xiě)作是用文字抒發(fā)和表達(dá)的高層次載體，首先要從口頭表達(dá)著手，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)說(shuō)話”，課堂上教師給學(xué)生自由抒發(fā)觀點(diǎn)和情感的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)與作文訓(xùn)練題目相關(guān)的良好情境，通過(guò)小組討論、自主與合作探究等教學(xué)方法有效開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作文話題的思考熱情，學(xué)生在口語(yǔ)表述的過(guò)程中，通常會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出自己的性格、愛(ài)好、語(yǔ)氣、習(xí)慣用詞，將對(duì)話題的理解、思考、體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化方式展示。