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        論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

        2021-11-26 17:36:18任世超
        魅力中國 2021年2期

        任世超

        (內(nèi)蒙古滿洲里市第十中學(xué),內(nèi)蒙古 滿洲里 021410)

        一、數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)際的意義

        數(shù)學(xué)是一門可以滲透到各個領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,數(shù)學(xué)已經(jīng)是成為科學(xué)的技術(shù)、生活的日常和文化教育的一部分了,并且,教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的思維能力是現(xiàn)階段教學(xué)教育的主要任務(wù)之一。數(shù)學(xué)的思維能力的教育是經(jīng)過對數(shù)學(xué)的空間的認(rèn)識和空間的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等所對數(shù)學(xué)的對象的里面的規(guī)律,因此形成了對數(shù)學(xué)的教學(xué)的內(nèi)容的理性的認(rèn)識,所以學(xué)生的邏輯思維能力從而得到進(jìn)一步的提高。主要包括了以下內(nèi)容:1.對數(shù)學(xué)所存在的問題,學(xué)生會運(yùn)用邏輯性的思維能力對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)問題,學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用思維能力邏輯的方法對問題進(jìn)行理性的推理,進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)邏輯思維能力;2.首先要學(xué)會觀察,其次要對問題進(jìn)行大膽的猜想,從而通過自己的觀察和猜想,進(jìn)一步對自己所猜想的結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的結(jié)果驗(yàn)證;3.在論述自己所猜想的結(jié)果、觀點(diǎn)的時候,要有更加明確的思路和邏輯。

        二、經(jīng)過對教育的改善,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

        (一)杜絕照搬照抄,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)

        在教師教學(xué)的過程中對中學(xué)的數(shù)學(xué)而言,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力尤其的重要。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要杜絕照搬照抄的惡習(xí),要創(chuàng)造自己的一套教學(xué)模式,創(chuàng)造民主性的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思考。教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題要先讓學(xué)生自己先進(jìn)行自主的思考,進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考的思維能力,并且引導(dǎo)學(xué)生如何獲得知識,再進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生去分析問題的能力和解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所遇到的問題的時候,教師要讓學(xué)生明白應(yīng)該從什么地方去思考問題,從哪里入手解決問題,要怎樣解決問題,從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力。

        例如:小陳想去買冰箱,有兩種冰箱可以供其選擇,一種是風(fēng)冷式冰箱,一種是直冷式冰箱,一個售價是4500 元,一個售價是3400 元。風(fēng)冷式冰箱采用的是冷風(fēng)降溫實(shí)現(xiàn)的制冷,而且制冷效率高,速度快,且溫度均衡,但是結(jié)構(gòu)比較的復(fù)雜,所以成本也就高。直冷式冰箱是最原始和最常見的制冷的方式,直冷式冰箱主要是通過蒸發(fā)器和冷凝管來實(shí)現(xiàn)的制冷,直冷式的冰箱結(jié)構(gòu)相對于風(fēng)冷式的結(jié)構(gòu)來說就比較的簡單,而且直冷式的冰箱耗電也非常的小,保鮮能力也是不錯的,所以直冷式的冰箱的價格往往也是比較的便宜。在教學(xué)的過程中,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生去討論下面兩個問題,兩種冰箱的性能那個更好,更實(shí)惠一些;兩種冰箱的功率,使用的過程中那個冰箱更省電,省錢。根據(jù)這兩個問題,讓學(xué)生自由的分組進(jìn)行討論,在討論了這些問題之后,學(xué)生不僅要會做這道題,相關(guān)的問題也可以得到解決,這樣的教學(xué)方式會起到事半功倍的效果作用。

        (二)根據(jù)生活結(jié)合,創(chuàng)造思維的場景

        教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該把知識點(diǎn)和生活一起結(jié)合,根據(jù)生活中的相對應(yīng)的東西讓學(xué)生進(jìn)行觀察,讓學(xué)生對知識有著主動的探討的樂趣,激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的思維能力產(chǎn)生更大的樂趣,并且懂得利用理性邏輯思維去解決問題。而且教師在教學(xué)的過程中要注意教學(xué)的語言,優(yōu)雅的語言更能生動地體現(xiàn)教材的情景,激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好,激發(fā)學(xué)生的思維能力。并且教師在教學(xué)的過程要多運(yùn)用多媒體進(jìn)行傳授知識,讓教材的畫面更加的生動,將教材的內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)出學(xué)生的思維能力和情感的感悟。

        (三)鼓勵學(xué)生多在課堂上發(fā)言,大膽地發(fā)表自己的想法

        在傳達(dá)思維的時候語言是最基礎(chǔ)的傳遞工具。在教學(xué)的過程當(dāng)中,教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練是可以有效地提高數(shù)學(xué)的思維能力的,在過去的傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中,教師在教學(xué)的課堂當(dāng)中上課的時候不能說話和討論問題,這樣的教學(xué)方式就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上所遇到的問題不能得到及時的處理,就會把學(xué)生的數(shù)學(xué)的思維發(fā)展抑制住。所以,在現(xiàn)階段的教學(xué)方式要有所改變,要多多地去鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言,敢于發(fā)言自己的想法,對不懂地問題敢于提出提問,增加師生之間得互動性。

        三、結(jié)語

        總而言之,初中生得數(shù)學(xué)教學(xué)能力并不是說一下子就而已培養(yǎng)成的,而是在每一節(jié)課上積累下來的,這是一個漫長的過程。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中教師要為每一個學(xué)生提供更多的獨(dú)立思考問題的時間,讓學(xué)生在思考問題的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)所存在的問題,并且要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所存在的問題該怎么去解決問題,分析問題。因?yàn)橹挥羞@樣子,學(xué)生才能學(xué)會該如何去探究問題,獨(dú)立的思考問題,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有著更強(qiáng)的邏輯,讓學(xué)生可以找到適合自己的學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)而可以更好的促進(jìn)我國的教育事業(yè)的發(fā)展,為國家培養(yǎng)出一批又一批的智慧的國家花朵,更有能力的人才。

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