王玉玲

（四川省廣元市蒼溪縣元壩鎮(zhèn)石門小學(xué)校，四川 廣元 628400）

一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村初中化學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)不高

對(duì)于很多農(nóng)村的化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，往往都是一人帶教3 到4 個(gè)班級(jí)，甚至更多，由于教師在每個(gè)班級(jí)的精力以及時(shí)間較為有限，這也使得學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握能力普遍較差。再加上大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件較為落后，交通也有很大的不便，與一些城鎮(zhèn)學(xué)校相比較，農(nóng)村教師的薪資待遇較差，因此很多優(yōu)秀的教師都選擇到城鎮(zhèn)發(fā)展，這也使得農(nóng)村地區(qū)的教師流失較為嚴(yán)重。同時(shí)，化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在對(duì)其進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)涉及大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果教師自身的專業(yè)素質(zhì)較差，往往很難保證實(shí)驗(yàn)的綜合效果。隨著農(nóng)村地區(qū)的初中化學(xué)教師流失越來(lái)越嚴(yán)重，所剩無(wú)幾的化學(xué)教師不僅要承擔(dān)大量的教學(xué)工作，同時(shí)還要花費(fèi)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這也使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)難以得到保證，甚至很多時(shí)候化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，這也使得學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)體系的理解較為片面，也直接影響到了教師課堂教學(xué)效果。

（二）農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配置沒(méi)有達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于很多農(nóng)村初中而言，往往由于化學(xué)教師的缺失較為嚴(yán)重，沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)室管理員，這也導(dǎo)致了很多學(xué)校無(wú)法配置專業(yè)性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。很多時(shí)候農(nóng)村初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員都是由快退休的老教師來(lái)對(duì)其進(jìn)行管理，其很難實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室各個(gè)運(yùn)行環(huán)節(jié)的有效安排，很多溶液已經(jīng)失效，但是管理人員并沒(méi)有及時(shí)發(fā)覺(jué)，這很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部還有很多儀器往往已經(jīng)老化、受損，由于農(nóng)村校園的經(jīng)濟(jì)能力較為有限，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的及時(shí)采購(gòu)以及更新，這也導(dǎo)致了很多化學(xué)教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，往往只是以口述講解或者實(shí)驗(yàn)視頻播放的方式來(lái)代替實(shí)驗(yàn)演示，這也使得學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)積極性受到了較為嚴(yán)重的影響。

二、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）提升農(nóng)村初中化學(xué)教師的綜合能力

想要使農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得到保證，應(yīng)該注意對(duì)化學(xué)教師的綜合能力進(jìn)行提升，這樣可以使教師對(duì)課堂的駕馭能力、對(duì)教材的分析能力以及對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力明顯提升。首先，學(xué)校方面應(yīng)該多為化學(xué)教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的自身素質(zhì)是學(xué)校最為重要的硬件設(shè)施，只有保證教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證。教育部門的領(lǐng)導(dǎo)以及農(nóng)村學(xué)校方面應(yīng)該對(duì)農(nóng)村化學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及提升予以充分關(guān)注，為教師提供更多的接受培訓(xùn)以及考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而在根本上改變農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，使得教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得到有效提升，這也使得教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，更加有利于提升學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性；其次，鼓勵(lì)教師參加各種競(jìng)賽。教師積極參加各種競(jìng)賽，可以使自身的教育事業(yè)以及教育理念更加開(kāi)闊，有助于進(jìn)一步完善自身的知識(shí)體系。優(yōu)質(zhì)的競(jìng)賽是提升教師自身綜合能力以及水平最為有效的方式，無(wú)論是學(xué)校還是教師自身都應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)。在參加各項(xiàng)比賽的過(guò)程中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間以及精力，同時(shí)也需要教師對(duì)教材以及學(xué)生進(jìn)行深入分析，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一次絕佳的鍛煉以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)教材中現(xiàn)有的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)以及創(chuàng)新

對(duì)于農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)而言，教師應(yīng)該注意對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，從而使得教學(xué)時(shí)間的利用更加合理，教師要注意在課堂教學(xué)中設(shè)置充分的實(shí)驗(yàn)演示操作時(shí)間。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意對(duì)現(xiàn)有教材中的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。例如，在九年級(jí)化學(xué)中有“二氧化碳和一氧化碳”這一知識(shí)點(diǎn)，本課時(shí)主要是介紹二氧化碳的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)，需要進(jìn)行一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中，在進(jìn)行二氧化碳密度探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要在燒杯中固定兩只高度不等的蠟燭，當(dāng)蠟燭燃燒之后，將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入到燒杯中。對(duì)于此實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，往往成功率并不高。此外，這一課時(shí)還會(huì)涉及另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即取4 朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將其中1 朵噴水后接觸二氧化碳，其與3 朵分別接觸二氧化碳、水以及稀醋酸。對(duì)于此實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，往往準(zhǔn)備工作較為復(fù)雜，耗時(shí)耗力。因此，在進(jìn)行本節(jié)課程教學(xué)的時(shí)候，可以嘗試將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。實(shí)驗(yàn)分為兩組，在兩個(gè)裝滿二氧化碳的集氣瓶口分別蓋上玻璃片，將裝有二氧化碳以及空氣的兩個(gè)集氣瓶相對(duì)放置，中間隔一個(gè)玻璃片，玻璃片的上下兩面分別貼一張干燥的藍(lán)色石蕊試紙和一張潤(rùn)濕的藍(lán)色石蕊試紙，觀察石蕊試紙的顏色變化。觀察到明顯的現(xiàn)象后，將中間的玻璃片抽出，放置1min 后，取下兩只集氣瓶，向放置在下端的兩個(gè)集氣瓶中伸入點(diǎn)燃的小木條，觀察現(xiàn)象。

結(jié)束語(yǔ)

總之，農(nóng)村初中化學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，同時(shí)還應(yīng)該注意全面提升化學(xué)教師的綜合素質(zhì)，從而使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證。教師還應(yīng)該注意對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性。