王京楠

（河北省廊坊市永清縣龍虎莊鄉(xiāng)龍虎莊小學(xué)，河北 廊坊 065600）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生們數(shù)學(xué)知識，更要在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，滲透了許多數(shù)學(xué)思想和方法，如符號化思想，推理分析思想等，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅要反復(fù)的操作與練習(xí)，還要從小貫穿數(shù)學(xué)的思想。數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷的改革，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的越來越受到重視，要求教師在教學(xué)的過程中，要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，將滲透數(shù)學(xué)思想作為教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生們從小學(xué)階段就能夠?qū)?shù)學(xué)的知識和內(nèi)涵深深埋藏在他們的內(nèi)心里，更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生可以更好的接受數(shù)學(xué)知識，使不同的學(xué)生都能得到不同程度的收獲。從學(xué)生們最初接觸數(shù)學(xué)的時刻，就開始在頭腦里滲透正確的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，如魚得水一樣輕松。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，要讓學(xué)生們更好的熱愛數(shù)學(xué)這門課程，更好的理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，就要求教師制一定套合理的教學(xué)方案，合理的滲透數(shù)學(xué)思想進行教學(xué)，才能使學(xué)生們更好的掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，才能將所學(xué)習(xí)知識靈活的運用到實際的生活中去，才能達(dá)到教學(xué)的目的。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法

（一）結(jié)合實際

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，教師通過將教材上的知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，在實際生活的輔助下向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。例如在學(xué)習(xí)《觀察與測量》這部分知識內(nèi)容的時候，首先，教師講解了這部分內(nèi)容的知識點，接著，教師要求學(xué)生們對自己的書桌、書本等實際看見的物體進行觀察與測量，學(xué)生們認(rèn)真地看著，觀察了幾分鐘后都拿出自己的格尺，進行比劃起來，有的學(xué)生測量桌子的長、寬、高，有的學(xué)生測量書本的長、寬、高，有的學(xué)生還測量一些其他的物體，并將測量的數(shù)據(jù)記錄在自己的筆記本上，在他們測量中發(fā)現(xiàn)，有些不規(guī)則的物體很難測量，這樣就會提出問題，比如說花邊紙的周長怎樣測量？通過學(xué)生們對這個問題進行討論分析，有的學(xué)生說“那個繩與其進行重合，在進行測量”最后，再由教師進行指導(dǎo)和講解，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生們提高創(chuàng)新能力，并且在學(xué)習(xí)的過程中找到更多適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過這種教學(xué)方法應(yīng)用，在灌輸學(xué)生們數(shù)學(xué)思想的時候，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)留下深刻的印象，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生們可以在實踐操作中提高自己的實踐能力，有效地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

（二）反復(fù)練習(xí)

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，教師要求學(xué)生們進行反復(fù)的練習(xí)過程滲透數(shù)學(xué)思想，可以使學(xué)生領(lǐng)會和掌握“從個別到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級”的認(rèn)知過程。例如在學(xué)習(xí)《混合運算》這部分知識內(nèi)容的時候，教師在教學(xué)中將滲透與反復(fù)相結(jié)合，教師在黑板上寫出了很多的習(xí)題，要求學(xué)生們不斷的練習(xí)，在學(xué)生們練習(xí)的過程中，自然而然地形成了一種學(xué)習(xí)模式，找到解題的方法，按照一定的規(guī)律和方法，更好地吸收教師在課堂上所教授的內(nèi)容。通過這種教學(xué)方法，挖掘其隱藏的數(shù)學(xué)思想方法，在學(xué)生們自己找到學(xué)習(xí)規(guī)律的過程中，更好地掌握數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)思想方法的意識，使學(xué)生們在解題的過程中順理成章的就找到了解題的思路，有助于學(xué)生們更好的開拓思維，在生活中能夠靈活地利用數(shù)學(xué)知識來分析問題，解決問題。

（三）歸納總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，通過一個階段的學(xué)習(xí)后，教師通過滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們自己進行歸納總結(jié)每個單元或模塊知識內(nèi)容的精華，更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)課程中的重點和難點。例如在學(xué)習(xí)《整理與復(fù)習(xí)》這部分知識內(nèi)容的時候，教師為了讓學(xué)生們更好的認(rèn)識“什么是周長”“懂得如何計算花邊有多長”“計算地磚的周長”，首先，教師可以讓學(xué)生們不斷的練習(xí)習(xí)題，接著，教師通過總結(jié)的方法滲透給學(xué)生們數(shù)學(xué)思想，或者可以讓學(xué)生們自己對所做的習(xí)題進行總結(jié)，不斷地滲透給學(xué)生們數(shù)學(xué)思想。通過這種教學(xué)方法，使學(xué)生們在頭腦中順其自然的形成正確的思維模式，有助于學(xué)生們在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中，具有正確的分析判斷能力，使學(xué)生們在未來的生活中，利用數(shù)學(xué)知識解決更多的問題，更好的提高自己的學(xué)習(xí)能力、生活能力和工作能力。

通過在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師不斷的改善新的教學(xué)理念，注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，更注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施了滲透數(shù)學(xué)思想方法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的思維能力。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)知識的奧秘，能夠在學(xué)習(xí)的過程中留下深刻的學(xué)習(xí)印象，有助于學(xué)生們增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，更好地提高自身的學(xué)習(xí)能力。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)思想的滲透，有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。