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        關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的分析

        2021-11-26 17:36:18劉冬賢
        魅力中國(guó) 2021年2期

        劉冬賢

        (河北省保定市清苑區(qū)冉莊鎮(zhèn)東孫莊小學(xué),河北 保定 071100)

        現(xiàn)階段一些 數(shù)學(xué)教師所設(shè)計(jì)的家庭作業(yè),機(jī)械操練特征明顯,針對(duì)性、探究性不足,難以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,不利于學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)。為全面發(fā)揮家庭作業(yè)的效能,數(shù)學(xué)教師需結(jié)合新課改精神,創(chuàng)新家庭作業(yè)設(shè)計(jì)形式,完善評(píng)價(jià)體系,切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置成效。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中存在的問題

        (一)吸引力不足

        一些數(shù)學(xué)教師僅僅將書面作業(yè)布置下去,結(jié)合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)很多枯燥的計(jì)算習(xí)題。本種作業(yè)形式比較機(jī)械,學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、綜合創(chuàng)新能力等得不到培養(yǎng)。同時(shí),長(zhǎng)期下去,學(xué)生的做作業(yè)興趣也將會(huì)逐漸丟失,難以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)造成阻礙作用。

        (二)層次結(jié)構(gòu)缺乏

        受經(jīng)驗(yàn)背景、認(rèn)知能力等因素的綜合作用,不同學(xué)生具有差異化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,如果教師“一刀切”布置數(shù)學(xué)作業(yè),部分學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求將得不到滿足。一些學(xué)生感覺到作業(yè)難度過大,只能夠應(yīng)付或抄襲。另一些學(xué)生則感覺難度過小,學(xué)習(xí)成就感得不到形成。

        (三)作業(yè)評(píng)價(jià)滯后

        小學(xué)生不具備較高的認(rèn)知能力,一般由教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。但小學(xué)的留守兒童較多,家長(zhǎng)群體難以深度參與進(jìn)來(lái)。而教師評(píng)價(jià)較為滯后,往往于第二天方可以實(shí)施,這樣評(píng)價(jià)及時(shí)性要求得不到滿足,影響到作業(yè)評(píng)價(jià)效果的發(fā)揮。此外,一些教師的評(píng)價(jià)十分簡(jiǎn)單,僅僅指正學(xué)生的錯(cuò)誤,無(wú)法給予學(xué)生有效的激勵(lì)。

        二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)有效性的對(duì)策

        (一)豐富家庭作業(yè)形式

        只有充分增強(qiáng)家庭作業(yè)的吸引力,方可以引導(dǎo)學(xué)生深度參與進(jìn)來(lái),切實(shí)發(fā)揮家庭作業(yè)的效能。因此,數(shù)學(xué)教師要在傳統(tǒng)習(xí)題計(jì)算的基礎(chǔ)上,將更多新型家庭作業(yè)形式引入進(jìn)來(lái),促使家庭作業(yè)的趣味性、吸引力得到增強(qiáng)。首先,田園式作業(yè)。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系十分緊密,且教育素材較為豐富,數(shù)學(xué)教師可將一系列實(shí)踐性家庭作業(yè)設(shè)計(jì)出來(lái),幫助學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,建構(gòu)生活與知識(shí)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如完成“統(tǒng)計(jì)圖”方面的知識(shí)學(xué)習(xí)后,教師可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)附近養(yǎng)殖場(chǎng)的牛羊情況進(jìn)行調(diào)查,了解養(yǎng)殖場(chǎng)母羊、公羊、羔羊等實(shí)際數(shù)量,將統(tǒng)計(jì)圖表制作出來(lái)。通過本種實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì),學(xué)生的探究熱情得到充分調(diào)動(dòng),知識(shí)運(yùn)用能力得到培養(yǎng)。其次,開放性作業(yè)。新課改要求對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神大力培養(yǎng),而開放性作業(yè)則有助于學(xué)生思維空間的拓展,能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造潛能充分挖掘出來(lái)。相較于傳統(tǒng)作業(yè)形式,開放性作業(yè)的答案并不固定,學(xué)生能夠從不同的角度進(jìn)行理解和探究,這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以得到逐步培養(yǎng)。例如,完成“厘米、分米、米”方面的知識(shí)學(xué)習(xí)后,教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)揮動(dòng)腦精神,自主選擇工具和方法,測(cè)量校園旗桿的高度。本問題具有一定的挑戰(zhàn),教師可鼓勵(lì)學(xué)生以小組結(jié)合的形式,互相討論與探究,最終確定測(cè)量方案。通過本種作業(yè)的設(shè)計(jì),學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng),動(dòng)手實(shí)踐能力得到發(fā)展。

        (二)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

        一些教師在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),容易忽略掉學(xué)生的個(gè)體差異,導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到滿足,影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,教師要充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生之間的差異,轉(zhuǎn)變過去一刀切的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)思路,豐富家庭作業(yè)的層次結(jié)構(gòu),促使不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到全面滿足。教師在日常教學(xué)管理過程中,要深入了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,將層次化家庭作業(yè)設(shè)計(jì)出來(lái)。例如,教師可依據(jù)由易到難的原則設(shè)計(jì)出“易、中、難”三個(gè)水平的家庭作業(yè)?!耙住鳖愋妥鳂I(yè)主要為知識(shí)鞏固性題目,包括概念補(bǔ)充、習(xí)題計(jì)算等,面向數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?!爸小鳖愋妥鳂I(yè)主要轉(zhuǎn)換常見例題,適當(dāng)增加習(xí)題的難度,拓展發(fā)散學(xué)生的思維。而“難”類型作業(yè)則具有靈活多樣的題型,延伸了課堂知識(shí),要求學(xué)生通過思考、實(shí)踐與創(chuàng)新,找出問題的答案。通過家庭作業(yè)的分層次設(shè)計(jì),班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都可以得到滿足,有助于促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。

        (三)完善作業(yè)評(píng)價(jià)體系

        通過作業(yè)評(píng)價(jià)的及時(shí)開展,能夠幫助學(xué)生真實(shí)了解自身缺點(diǎn)與不足,進(jìn)而及時(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先,數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)的重要性,督促學(xué)生高質(zhì)量完成。同時(shí),檢查學(xué)生的作業(yè)情況,給出相應(yīng)的指導(dǎo)與建議,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提高。其次,數(shù)學(xué)教師需豐富評(píng)價(jià)主體,將學(xué)生引入進(jìn)來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況,這樣學(xué)生的主體意識(shí)能夠得到增強(qiáng),學(xué)生之間也可互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師開展作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),不能夠單單指出學(xué)生的錯(cuò)誤,還需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析錯(cuò)誤出現(xiàn)原因。如一些錯(cuò)誤是過于粗心導(dǎo)致,教師要督促學(xué)生改正學(xué)習(xí)態(tài)度。一些錯(cuò)誤是沒有牢固掌握知識(shí)點(diǎn)所導(dǎo)致,教師要給予針對(duì)性講解,幫助學(xué)生熟練掌握。最后,激勵(lì)是作業(yè)評(píng)價(jià)的重要功能,小學(xué)生年齡較小,通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用,可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。因此,數(shù)學(xué)教師需深入挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予贊揚(yáng)和肯定,優(yōu)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤,教師盡量采取委婉的語(yǔ)言,避免傷害到學(xué)生的自尊心。

        綜上所述,家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)施狀況,關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。因此,數(shù)學(xué)教師要深入分析現(xiàn)階段家庭作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)中存在的不足,優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計(jì)形式,完善作業(yè)評(píng)價(jià)體系,促使家庭作業(yè)的有效性得到持續(xù)增強(qiáng)。

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