吳海鳳

（新疆伊犁州新源縣第二中學(xué)，新疆 伊犁 835800）

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,既需要前期打下扎實(shí)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ),也需要堅(jiān)持不懈的耐心和毅力。在如今這個(gè)處處充滿誘惑的電子化時(shí)代,學(xué)生難免遭受外界干擾難以沉浸于枯燥的記憶背誦。因此即使我們處于一個(gè)信息極其豐富和便捷的時(shí)代,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成效卻還不及從前。高中英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)的頒布更是對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累,更多的是著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考的能力。為了幫助學(xué)生擁有更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效、提升思維的能力,教師需要與時(shí)俱進(jìn),不斷調(diào)整教學(xué)策略以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。高中英語(yǔ)新課標(biāo)改革對(duì)學(xué)生提出了更高的發(fā)展要求,同時(shí)由于外界干擾因素增加,高中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足。在這樣的背景下,教師需要采用多樣教學(xué)方法、運(yùn)用合適的教學(xué)評(píng)價(jià)方式以及打造輕松愉悅的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,使得非智力因素的作用最大化。

一、采用多樣的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本和知識(shí)的理解,為興趣的生成奠定基礎(chǔ)

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣很大程度取決于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的“核心”是語(yǔ)言能力,即學(xué)生在社會(huì)情景中借助語(yǔ)言進(jìn)行理解和表達(dá)的能力。高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)主要還是在于學(xué)校教育,即教師在課堂中指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生所習(xí)得的聽、說(shuō)、讀、寫等技能。而這些技能的獲得與學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇內(nèi)容以及課堂知識(shí)的理解關(guān)系十分密切。只有理解了文本所包含的語(yǔ)言知識(shí)和文化,學(xué)生才能夠?qū)ξ谋井a(chǎn)生興趣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言交際能力。為了使課堂成效最大化,教師首先要從自身的語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言儲(chǔ)備出發(fā)。教師要有一桶水,才能教給學(xué)生一碗水。因此教師必須要不斷更新自己的語(yǔ)言知識(shí),提高自己的語(yǔ)言能力。同時(shí)也要多參與相關(guān)的技能大賽,磨煉和提升自己的教學(xué)技能,使教授的方式更能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。其次,教師要采用多種多樣的教學(xué)方法。支架式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,適用于目前提倡的“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新型師生關(guān)系。教師需要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為基礎(chǔ),為學(xué)生提供理解知識(shí)的框架。

二、采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式,提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感

智力因素和非智力因素都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的因素。成功學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要非智力因素的推動(dòng)和牽引,同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生情感和品格方面的發(fā)展。成就感作為個(gè)體行為產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力,對(duì)于高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。在英語(yǔ)教學(xué)中,提升學(xué)生成就感的一個(gè)重要途徑就是教學(xué)評(píng)價(jià)。合適的評(píng)價(jià)既可以為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自己不足的機(jī)會(huì),也能夠使學(xué)生獲得進(jìn)步的喜悅感,使其進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)既包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià),他們都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要支撐。為了適應(yīng)課程改革要求,教師應(yīng)該將評(píng)價(jià)的主體放在學(xué)生的課堂表現(xiàn),而不是對(duì)知識(shí)的掌握情況。并且采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,例如同伴互評(píng)、即時(shí)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)等。使評(píng)價(jià)能更多地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中中體會(huì)成功的快樂,不斷認(rèn)識(shí)自我,樹立自信心。同時(shí)也能獲得持續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、建立和諧師生關(guān)系,打造快樂學(xué)習(xí)氛圍

高中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟,他們能夠理解枯燥乏味的高難度語(yǔ)言知識(shí),但是這并不意味著他們就不需要輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍和直觀生動(dòng)形象的教學(xué)。而這樣的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)方式是建立在師生之間互相尊重、相處融洽的基礎(chǔ)之上?？鞓肥桥d趣的源泉,只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得快樂了,學(xué)生才能產(chǎn)生持續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣和欲望。首先,教師要盡可能地把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知圖式,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如在引入新課時(shí),教師可以聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)話題,提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的思考。其次,課堂教學(xué)需要借助多樣化的信息教學(xué)工具,使知識(shí)內(nèi)容以多種方式呈現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圖片、視頻、音頻以及微課等與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感知器官,讓學(xué)生在不同的認(rèn)知水平之間進(jìn)行切換,提高學(xué)習(xí)的樂趣。另外,教師還可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、參與課堂問(wèn)答,提高學(xué)生的課堂參與度。

學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生克服一切困難取得成功的重要因素。教師作為學(xué)生發(fā)展前進(jìn)路上的參與者、引導(dǎo)者,對(duì)于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要作用。高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了更高的要求,學(xué)生不僅需要具有扎實(shí)的語(yǔ)言能力,同時(shí)也要發(fā)展自己的文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在這樣的要求下,教師只有不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略、更新教學(xué)方式方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提升學(xué)生的探索意識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和思考的能力。