高雅莉

（河北省雄安新區(qū)容城縣賈光鄉(xiāng)王莊小學(xué)，河北 容城 071700）

蘇聯(lián)教育家雷先科娃首先提出的“合作教育學(xué)”。主要是指在課堂中老師與學(xué)生之間的合作以及學(xué)生彼此之間的合作。通過(guò)這種方式，在老師和學(xué)生之間、同學(xué)之間建立了一種友好的合作關(guān)系，通過(guò)互相交流、探索，使大家的知識(shí)情感交織在一起，營(yíng)造出一種相互信任、彼此尊重愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。隨著新課標(biāo)改革在教學(xué)中的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的喜愛(ài)。數(shù)學(xué)本身是一門充滿趣味的學(xué)科，但對(duì)于初步學(xué)習(xí)它的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，若教學(xué)引導(dǎo)方式不當(dāng)，很容易令學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭倦排斥心理。通過(guò)實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，鍛煉學(xué)生自主思考，互相交流探索的能力，可有效的幫助學(xué)生吸取知識(shí)，幫助老師順利完成教學(xué)任務(wù)。

一、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)中，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女在長(zhǎng)期的家長(zhǎng)包圍和過(guò)度寵愛(ài)中，容易養(yǎng)成自私、任性、我行我素、孤僻的性格。最重要的一點(diǎn)就是他們不懂得如何跟別人相處。長(zhǎng)此以往，造成了他們性格上的缺陷，長(zhǎng)大后不能很好地適應(yīng)于社會(huì)當(dāng)中。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)良好品格的第一站，而班級(jí)又是一個(gè)熔爐，可以把來(lái)自不同家庭，性格不同的孩子融合到一起。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)中采取小組合作方式來(lái)學(xué)習(xí)，可以給同學(xué)們創(chuàng)造更多與其他人相互了解的機(jī)會(huì)，讓他們彼此在合作和交流中學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，并且接納、尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。例如在學(xué)習(xí)計(jì)量單位“克”的時(shí)候，采取小組合作式學(xué)習(xí)，將同學(xué)四人分成一組，合作稱出一克大豆。同學(xué)們分工明確，一個(gè)同學(xué)加砝碼，一個(gè)負(fù)責(zé)加減大豆，一個(gè)注意天平是否平衡，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄。同學(xué)們能在添加和減少黃豆的過(guò)程中看到天平的變化，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣。此項(xiàng)任務(wù)缺一不可，每個(gè)人都能參與其中并扮演一個(gè)角色，在收獲合作帶來(lái)的快樂(lè)同時(shí)，又對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容留下了深刻的印象。若采用傳統(tǒng)教學(xué)，老師自己演示講解，不能使同學(xué)們投入到其中，教學(xué)效果不理想。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用小組合作方式學(xué)習(xí)，能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)本身的樂(lè)趣，增加同學(xué)們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，不僅學(xué)到了知識(shí)，還懂得了謙虛、助人，開(kāi)闊了思維。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)出來(lái)的數(shù)學(xué)”

“說(shuō)出來(lái)的數(shù)學(xué)”就是指數(shù)學(xué)交流。很多智慧的結(jié)晶都不是一個(gè)人的結(jié)果，往往都是思想碰撞出來(lái)的火花。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)之間互動(dòng)的合作方式，能在彼此之間建立起一個(gè)平等的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生一直處于積極主動(dòng)、自由活躍的狀態(tài)，能展現(xiàn)出不同學(xué)生所獨(dú)有的思維方式，并且在大家都討論的情況下也避免了有些內(nèi)向的同學(xué)不敢說(shuō)話的現(xiàn)象，這樣就可以使每個(gè)人都得到發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)“可能性”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻的理解他們的含義，可以設(shè)置一組摸球游戲。首先設(shè)置三種任務(wù)：任意摸一個(gè)球都不可能摸出黃球；任意摸出一個(gè)球有可能是黃球；任意摸出一個(gè)球一定是黃球。將學(xué)生四人分成一組，相互討論裝球的方案，每個(gè)人都提出一種方案，然后大家按照他的方案裝球后試驗(yàn)是否正確。無(wú)論正確與否，都讓提出方案的同學(xué)說(shuō)出自己的想法，然后小組其他成員就他的想法討論看看為什么可行或者為什么不可行。做出一個(gè)最佳方案，然后將每個(gè)小組的最后方案匯總到一起。這樣經(jīng)過(guò)一番討論和實(shí)踐，極大的拓寬了學(xué)生的思維，使他們切身體驗(yàn)了事情發(fā)生的可能性和必然性，并吸收了別人較好的思維方式。可見(jiàn)，在合作交流中大膽的將自己思考中的數(shù)學(xué)說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生的自我感悟更加深刻。

三、使每個(gè)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)中探索創(chuàng)新

小學(xué)生是最天真的，對(duì)什么都有一顆好奇的心，這個(gè)時(shí)期也是激發(fā)一個(gè)人創(chuàng)新思維的最佳時(shí)期。在課堂中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維中相互交流、合作、探究、鼓勵(lì)，培養(yǎng)與人合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)發(fā)散性思維，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新探究思維的啟蒙課，在課堂教學(xué)中一個(gè)好的引導(dǎo)方式、授課方式可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知精神。在課堂中老師與學(xué)生之間的合作以及學(xué)生彼此之間的合作。通過(guò)這種方式，在老師和學(xué)生之間、同學(xué)之間建立了一種友好的合作關(guān)系，通過(guò)互相交流、探索，使大家的知識(shí)情感交織在一起，營(yíng)造出一種相互信任、彼此尊重愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明，小組合作式學(xué)習(xí)是一種十分有效的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的索求知識(shí)，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)小學(xué)生與人良好的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展的目的。