周冬萍

（廣東省深圳市龍華區(qū)三聯(lián)永恒學校，廣東 深圳 518000）

引言

與很多國家相比，我國的歷史更加悠久，在傳統(tǒng)文化方面也更多，面對浩如煙海的古典文化典籍和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，教師在對小學生語文進行教育的時候，如何篩選合適的知識進行語文課堂的教學，讓學生在小學階段接受良好的傳統(tǒng)的文化教育，對于提高學生的文化涵養(yǎng)至關重要。所以，教師在給學生上語文課的過程中，如何把傳統(tǒng)文化知識滲透到課堂教學中去。如何在實踐中總結經(jīng)驗，進行課程方案的設計至關重要。

一、在目前的小學語文課堂中，滲透著傳統(tǒng)文化的重要性

首先，小學階段是學生成長和學習的初級階段，小學生也是我國傳統(tǒng)文化的未來接班人，所以在小學語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化會直接影響我國傳統(tǒng)文化在未來的傳承；其次，在全球大融合和全球大發(fā)展的環(huán)境下，很多外來文化也對我國的本土文化帶來了沖擊，在今后的發(fā)展中，如何在保護好我國傳統(tǒng)文化的同時，接納一些外來的有益于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和進步，取其精華，棄其糟粕。最后，我國的傳統(tǒng)不僅僅可以提升我國小學生的精神涵養(yǎng)，而且也有利于讓小學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。對于規(guī)范小學生行為和學習我國的傳統(tǒng)禮儀也有著重要的作用。

二、現(xiàn)階段在我國的小學語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的具體方式

（一）在潛移默化的滲透中替身學生對于我國傳統(tǒng)文化的理解

在新編的部編版的小學語文課本中，許多文章的篩選和排版都是經(jīng)過編寫者嚴格的篩選和排布的，都是適應了小學生這個階段的成長習慣和方式的文章，對于小學生來講，既不會太簡單，也不會太難。許多文章在內(nèi)容上不僅言辭優(yōu)美而且在內(nèi)涵上也是非常有營養(yǎng)的，但是老師在具體教學的過程中有時候會對內(nèi)容特別關注而忽略了文章背后所蘊含的道德傳統(tǒng)文化含義。這其實是對文化寶藏的一種資源浪費。倘若教師在對學生進行教學的過程中，可以把文章的內(nèi)容一方面講得很清楚，另一方面又可以把文章所蘊含的道德傳統(tǒng)滲透到課堂中間去，這對于小學生規(guī)范思想和行為都會是一件十分有益處的事情。譬如：教師在進行《孔子拜師》一文授課的時候，一方面在課堂導入環(huán)節(jié)可以設置一些問題，對學生進行提問，讓學生進行思考，所以教師可以問一些這樣的問題，例如：“在古代的時候，孔子的弟子是怎樣進行拜師禮的？那么我們現(xiàn)在要學習一項技能，還需要進行拜師禮儀式嗎？如果不舉行拜師禮，我們是以什么樣的方式進行學習的？”然后讓學生對此進行討論，這個過程中可以進行分組討論的方式進行學習。討論結束之后，老師再正式進入學習環(huán)節(jié)：“那么我們今天就來看一看，孔子的弟子是怎樣拜師的。”激發(fā)了學生的興趣之后，再進行內(nèi)容的講解，講解內(nèi)容的過程中滲透一些例如學生要去如何做這樣的引導，讓學生在語文課堂上不僅學習到了具體的知識，也學會了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)道德規(guī)范[1]。

（二）教師在上課的過程中注重課堂氛圍的營造，對上課的內(nèi)容進行拓展

小學階段的語文課本上的古典文化課程是有限的，教師在對學生進行教學的過程中，如何進行課外知識的延伸和學生視野的延展就顯得十分重要了。所以教師在上課的過程中，不僅要講好課堂知識本身，此外還要對課堂的具體內(nèi)容進行延伸。營造一個有利于傳統(tǒng)文化滲透的課堂氛圍。通過這種方式來不斷加深學生的內(nèi)涵修養(yǎng)。例如，教師在對文章《北京的春節(jié)》進行授課時，教師首先對內(nèi)容進行講解。除了講解北京的春節(jié)之外，也可以把全國其他地方的春季進行風俗習慣和相關特點的講解。也可以把歷史上春節(jié)的來源進行講故事式的講述，此外，把春聯(lián)的寫作和書法的樣式都可以進行一些知識點的滲透。部分學有余力的學生甚至可以再進行更多資料的收集，所以教師在日常教學中，教師要把教材作為基礎內(nèi)容，可以通過多媒體技術把課堂氣氛頂起來。然后再結合實際，可以使用提問的方式引發(fā)學生對此的思考，然后多多查閱資料，把與此相關的內(nèi)容都搞清楚。讓學生在這個過程中掌握更多的傳統(tǒng)文化知識。讓學生在潛移默化中，對我們的祖國有更深的感情。在這樣一個良好的學習氛圍中，學習優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化[2]。

三、結束語

小學生對于新的知識接受度比較高。傳統(tǒng)文化的學習也是一項應該從娃娃抓起的工作，教師在上課的過程中，要做好課堂氛圍的維護，也要在基礎知識學好的前提下，對課外知識進行延伸。所以教師要多多總結教學經(jīng)驗。在不斷的實踐中提升對中國傳統(tǒng)文化的滲透。作為我國傳統(tǒng)文化的接班人，這也是他們義不容辭的責任。