丁麗紅

（江西省上饒市廣信區(qū)上瀘鎮(zhèn)中心小學，江西 上饒 334119）

引言

游戲能夠豐富課堂活動，能夠?qū)⒔處熍c學生之間的距離拉近，也能建立良好的課程教學氛圍。數(shù)學游戲能夠?qū)⒔虒W目標確立，更好凝聚學生的注意力。數(shù)學游戲?qū)苏n堂之中，能夠?qū)?shù)學游戲的價值作用發(fā)揮出來，因此需要教師深度的研究分析，落實到實踐教學之中，提升學生的數(shù)學學習質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學中導入數(shù)學游戲的重要作用

數(shù)學是一門邏輯性要求較強的學科，學生在數(shù)學知識學習期間如果教師一味地進行理論知識講解，會導致教師的精力耗損嚴重，學生也很難掌握教學知識。所以教師需要轉變教學模式，教師可以穿插一些游戲活動到課程之中，讓學生對數(shù)學知識充滿興趣，這樣游戲活動就會調(diào)動課堂學習氛圍，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生思維鍛煉，達成數(shù)學課程教學目標。

二、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用要點

（一）將課堂教學和數(shù)學游戲有機結合起來

在實際的小學數(shù)學教學活動中，教師只是單一地灌輸理論，這種常規(guī)的教學方法難以激發(fā)學生的學習興趣，導致小學數(shù)學的教學質(zhì)量長期得不到提升。不管是小學生，還是初高中學生，甚至是成年人，都喜歡娛樂性的東西和有趣的事物。而數(shù)學游戲是側重教育的游戲，可以很好地利用學生的天性，讓學生感受到學習新知識的新鮮感。

在小學數(shù)學教學過程中，教師要重視激發(fā)學生的學習興趣，使學生能主動完成學習目標，提升學習效率和學習質(zhì)量。但是，傳統(tǒng)的教學方法很難實現(xiàn)這一目的，這就需要教師合理地改進教學方法，借助游戲教學法提高教學水平，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在數(shù)學游戲中完成學習任務，掌握更加豐富的數(shù)學知識。

（二）營造良好的課堂氛圍

小學生普遍呈現(xiàn)出獵奇、好動、好勝等特征，一直渴求獲取豐富的知識點，不過因為生理和心理尚未發(fā)育完全，令他們只愿意消耗時間精力在感興趣的事物上，覺得無趣的則置之不理。為了確保穩(wěn)固學生知識的汲取量，避免其學習水平的下降，教師可以配合游戲來營造歡樂的課堂氛圍，確保課堂全程集中學生的注意力，引導他們獲取更多全新的知識點。

（三）數(shù)學學習的生活化指導方面

想要及時改善小學數(shù)學課堂教學的效率和水平，就需要教師及時觀察了解每個學生的認知潛力和已有的生活經(jīng)驗，隨后分別貼近他們的生活實際等來融合新知，創(chuàng)造出有趣生動的感知情境并提出適當難度的問題，令學生在生活中體驗數(shù)學的奇妙和趣味特征，在各類生活J 清境中學會正確地解答數(shù)學問題。

如教師可以在課堂中設置打電話等常見的生活情境，組織學生分組來進行打電話游戲，要求他們在對話過程中暢談各自學習數(shù)學的感受，鞏固已學知識點。在此期間，為了加深學生對11 一20 等各個數(shù)字的認識，還可以加入進來，說給某位同學打電話，并詢問19 里面包含幾個十，幾個一，然后由這位學生接過電話回答出包含一個十和九個一，再由其余同學互相展開類似游戲四。如此一來，小學生就可以配合已有的生活經(jīng)驗自然地展開游戲，從而熟練理清不同數(shù)字中包含幾個十和幾個一，知道數(shù)字的基礎性組成規(guī)律;再就是在游戲后評價誰的電話打得好，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，以強化每個學生的競爭與參與意識。

（四）合理設計數(shù)學游戲環(huán)節(jié)并完善游戲規(guī)則

利用數(shù)學游戲?qū)πW數(shù)學進行教學，需要對數(shù)學游戲的環(huán)節(jié)進行精心設計，并且對游戲規(guī)則進行完善。處于小學階段的學生，思維相對來說較為活潑，會對游戲產(chǎn)生極大的興趣，因此利用數(shù)學游戲教學需要精心設計整個游戲環(huán)節(jié)，將教學內(nèi)容合理穿插到數(shù)學游戲中去，對學生的數(shù)學知識教學起到一定程度上的促進作用。例如，在《加減法》的教學過程中，教師可以將課堂設計成一個“小超市”，精心設計整個游戲環(huán)節(jié)。教師可以作為“售貨員”，學生作為“消費者”，教室中的其他物品可以作為超市銷售的“商品”，通過學生和教師之間的角色扮演，充分讓學生在游戲的過程中明白加法和減法的概念，需要將“商品”的總價相加，最后在結賬付錢的時候，將學生自身的“資產(chǎn)”減去“商品”總價。激發(fā)學生在游戲過程中對數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學的教學質(zhì)量，改善學生的學習效果。

（五）將數(shù)學游戲運用在課后實踐中

數(shù)學游戲既是教學方法，又是學習方法，它可以激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，使學生主動參與課堂教學，提高數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生的認知發(fā)展和社會化發(fā)展。由此可見，游戲和教學的有效結合，可以提高學生的學習效率。

學習的實質(zhì)是會用，而不是僅將學到的知識儲存到大腦里，數(shù)學學習也不例外。教師可以設置課后練習，讓學生將學到的知識提煉出來，在腦中重現(xiàn)，并得到強化。另外，教師和家長要達到統(tǒng)一認識，明白做題只能讓學生的做題速度變快，出錯率下降，但是對促進學生大腦的思考沒有明顯幫助。

結束語

綜上所述，選擇在小學數(shù)學課堂教學中融入游戲，既可以營造輕松愉悅的課堂氛圍、設置生動有趣的引導情境，集中學生的注意力，又可以令他們在實際操作和演練中拓寬思維，總結一系列實用的數(shù)學分析和演算技巧。久而久之，持續(xù)改善他們的數(shù)學學習效率和水平。希望日后各個數(shù)學教師都可以靈活沿用游戲教學法，從而很好地規(guī)避學生上課注意力分散、對新知識點理解困難等問題。