李燕

（江西省南昌市進賢縣第一初級中學，江西 南昌 331700）

單元話題作文能夠幫助學生形成英語思維習慣，并且可以增強學生綜合應用語言的能力?？墒菑某踔猩挠⒄Z寫作現(xiàn)實情況來看，大部分學生英語寫作水平不高。導致這一問題產(chǎn)生的原因是學生不具備良好的英語寫作習慣，并且對英語寫作存在畏懼。當看到一個英語寫作話題后，自己缺乏寫作思路，長久下去，無法有效提高學生的英語寫作水平。大部分學生英語作文邏輯性弱，寫作詞匯簡單，語法混亂。面對這些英語寫作現(xiàn)狀，研究出有效單元話題作文教學策略非常必要。

一、靈活運用多元化教學方式

初中英語單元話題作文教學過程中，為了能夠獲取最優(yōu)化的課堂教學效果，不僅要夯實學生的英語知識基礎(chǔ)，還需要重視激發(fā)學生的寫作興趣。通過激發(fā)學生寫作興趣，能夠充分調(diào)動起學生的主觀能動性，讓學生產(chǎn)生想要表達的欲望。這將非常有助于學生寫作出內(nèi)容與思想豐富的作文內(nèi)容。激發(fā)學生寫作興趣的方法非常多，初中英語教師要結(jié)合單元教學內(nèi)容，考慮學生實際學習情況，選擇最佳的教學方法。

比如，初中英語教師能夠為學生們提供趣味性較強的話題，提供學生們平時生活當中感興趣的話題，激發(fā)學生表達熱情。如介紹“寫便條”的相關(guān)內(nèi)容時，教師為了讓學生掌握寫便條的方法，能夠從男女學生特點出發(fā)，為他們設(shè)置不同的話題。大部分的男生都喜歡打籃球，英語教師能夠為男生創(chuàng)設(shè)出趣味的情境：如果下個月NBA 來學校打比賽，小明是NBA 的球迷，也是你的好朋友，你現(xiàn)在要采用便條的形式將這件事告訴小明，通知小明參加。大部分的女生都喜歡追星，初中英語教師能夠為女生創(chuàng)設(shè)出趣味情境：如果下個月林俊杰來我們學校開演唱會，蘭蘭作為林俊杰的粉絲，你現(xiàn)在采用便條的形式將這件事情告訴蘭蘭，通知蘭蘭參加。此種趣味的教學方法充分調(diào)動起學生的寫作欲望，提高學生寫作熱情。此外，教師還能夠采用小組合作教學、多媒體教學等多種教學模式，讓學生更愿意寫作，愛上寫作。

二、加強學法指導，提高寫作質(zhì)量

初中英語單元話題作文教學中，教師要不斷強化對學生的學法指導，幫助學生們更好地提高寫作質(zhì)量。首先，教師要指導學生采用不同的句式。若是在一篇作文當中從頭到尾全部都是比較簡單的相同句式，文章會顯得比較啰嗦，更加乏味無聊。所以一定要指導學生盡量地變換句式與結(jié)構(gòu)，讓文章變得更加精彩，層次分明。在英語話題作文寫作當中，學生要試著使用一些復合句式，例如賓語從句、狀語從句等，比如小紅要比小花美得多。大多數(shù)的初中生寫出來的句式基本上都是：Xiao hong is more beautiful than Xiao hua 或者是Xiao hua is not as beautiful as Xiao hong.可是若是在一篇作文當中出現(xiàn)Xiao hua is more beautiful when compared with Xiao hua.這樣的句子時，就會讓整篇作文有了亮點。所以，轉(zhuǎn)換同義句的訓練在作文訓練當中占據(jù)十分重要的位置上。

其次，例如單元以動物為話題的作文，讓學生們介紹自己喜歡的動物以及原因。在這一單元話題作文當中指導學生靈活運用過渡句。過渡性的詞或者是詞句變成聯(lián)系語篇的必要條件。如果在作文當中采用了表現(xiàn)順序的First，Second，Next，After that… 等單詞，或者使用了表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的however 這一詞語，就會非常清楚地表現(xiàn)出學生的思路，讓作文變得更加有層次，更清晰、流暢。教師在日常的單元話題作文教學當中，要引導學生總結(jié)歸納過渡詞，只有在日常學習當中不斷進行積累，才能在話題作文寫作當中更靈活的運用，從而為作文增添色彩。

三、把握時態(tài)人稱，養(yǎng)成良好寫作習慣

英語寫作當中應用多種時態(tài)與人稱作為比較經(jīng)常遇到的重要問題，在進行寫作之前，一定要弄清楚人物與時態(tài)，例如這個單元寫作的內(nèi)容時回憶過去、暢想未來還是客觀描述類型，教師在進行單元講解當中一定要高度重視人稱、時態(tài)的講解并且讓學生能夠靈活運用，從而避免學生在寫作當中出現(xiàn)錯誤。另外，大部分的英語寫作當中要運用多個關(guān)聯(lián)詞，部分關(guān)聯(lián)詞頻繁出現(xiàn)如：generally speaking、as a result of、therefore、certainly、in summary 等，學生在進行英語單元話題作文寫作當中經(jīng)常會產(chǎn)生關(guān)聯(lián)詞搭配不當?shù)默F(xiàn)象，為了更好的避免出現(xiàn)這個問題，要良好的幫助學生掌握好關(guān)聯(lián)詞使用方法，進而提高學生寫作質(zhì)量。例如針對“We are trying to save the earth”這一單元教學時，標題當中能夠看得出是一般現(xiàn)在時，文章內(nèi)容包含多種時態(tài)。這一單元的話題作文即寫一封建議信，闡述當前存在的環(huán)境污染問題，并且提出保護環(huán)境的建議，這就需要運用到一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時以及一般將來時這三種時態(tài)，學生在寫作當中一定要高度重視運用三種時態(tài)，而人稱要保持第一人稱“I”進行寫作。

綜上所述，初中英語教學中單元話題作文屬于重要的內(nèi)容，在具體教學當中，要靈活運用多種方法，發(fā)揮出學生的作用，教師做好指導，將寫作貫穿到總體教學環(huán)節(jié)中，并且，教師要不斷提高專業(yè)素質(zhì)，進而提高初中英語寫作教學質(zhì)量。