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        如何上好小學體育課

        2021-11-26 17:36:18楊樹明
        魅力中國 2021年2期

        楊樹明

        (河北省雄安新區(qū)容城縣容城鎮(zhèn)北城小學,河北 雄安 071700)

        教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是端正教育教學思想,打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛,圍繞“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”樹立新的教育觀、學生觀和質(zhì)量觀。體育課作為學生在校學習必不可少的一門學科,其最主要的功能就是它的健身功能,以及使學生在體育運動中發(fā)展心理健康和適應(yīng)社會的能力。小學生都是孩子,思想上很多東西都是不成熟的,因此老師在體育課堂上要注意保護小孩子的安全。要注意課的組織教學課的組織好壞,直接關(guān)系到教學效果,對于一些容易受傷的運動項目,如投擲、器械體操等,一定要加強保護措施,預(yù)防脫手、受傷。體育課的服裝一定要合理、合體不要穿硬底鞋、塑料底鞋和皮鞋,口袋中也不要裝有鑰匙、小刀等硬物,以免出現(xiàn)意外。體育課在中小學階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓練內(nèi)容是多種多樣的,因此安全上要注意的事項也因訓練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。體育教學中教會學生跌跤的學問--自我保護的基本原則與方法,是預(yù)防運動損傷的一種積極手段。自我保護,是指練習者在運動的過程中可能出現(xiàn)和已經(jīng)出現(xiàn)危險時,隨機應(yīng)變,化險為夷的一種方法。它可以加強體育教學中安全保護措施,幫助學生克服對技巧與器械體操、球類、跳躍、跨欄等項目的恐懼心理,并使學生在預(yù)防運動損傷方面終生受益。

        一、既重視教師主導作用的發(fā)揮,又注重學生在學習中的主體地位

        教師要用自己對課程與教學的專業(yè)理解,創(chuàng)造性地組織教學,成為課程與教學的決策者。教師應(yīng)成為課堂教學過程的組織者、指導者和參與者。學生在教學活動中處于主體地位,教師則應(yīng)當成為學生學習活動的促進者,而并非單純的知識傳授者,教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境以刺激學生的動機,啟發(fā)學生的思考。在體育教學的過程中,不應(yīng)成為”居高臨下”的指導者,而應(yīng)成為一個“平等的”參與者;教師也不應(yīng)成為正確與錯誤的“最高裁定者”,而應(yīng)成為一個鼓勵者和有益的啟發(fā)者。新課程理念下的體育課堂,要求我們每位教師是位多面手,你示范做得好,組織能力不強不行,你組織能力強,但動作技能不拿手出不行。教師的主導作用體現(xiàn)在課堂教學設(shè)計和改進教法上,而學生的主體作用則是在教師的指導幫助下積極參與、體驗感悟,從而進一步合作探究、創(chuàng)造性地學習,體會運動帶來的健康快樂。我們看到,師生互動、生動活潑的課堂教學氛圍比比皆是,既不放任自流,又不高度統(tǒng)一。教師在教學過程中教學能力和水平都有很大的提高,語言親切、易懂,以表揚鼓勵為主及時評價,激發(fā)興趣,深入到學生中用簡短的語言提示指導學生進行充分的身體練習,幫助學生掌握運動技巧。

        二、突出教學重、難點

        對教材的處理是一節(jié)體育課中教師獨到的教學藝術(shù)的體現(xiàn),也是有經(jīng)驗的老師的優(yōu)勢所在。對教材處理的好壞將直接影響體育課的效果。前段時間,在我國體育教學理論界發(fā)生了一場爭論,爭論的主要內(nèi)容是教案中應(yīng)將“教學內(nèi)容”還是“教學目標”放在前面。為此,爭了很長時間。我認為我們是要上好一節(jié)體育課,把“教學內(nèi)容”和“教學目標”誰放在前不是主要的,而將課的教學重點、難點把握正確卻是一堂課的關(guān)鍵。如何確定的重難點?我認為所謂重點:就是該項目完成質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如:“蹲踞式跳遠”動作,它的教學重點是助跑與起跳的結(jié)合。所謂難點:就是指該動作完成中容易出現(xiàn)并影響動作質(zhì)量的某種環(huán)節(jié)?!岸拙崾教h”動作難點就是騰空與落地。明白了這些重難點之后,教學中,不管你用什么教學方法,都必須圍繞提高學生的速度和彈跳能力。而其它的動作都屬于從屬的地位。所以,在備課時,首先應(yīng)備課的重難點,只有準確定好重難點,才能去考慮與之相關(guān)的方法和手段,否則,一切手段與方法都是無的放矢。一節(jié)好的體育課,教師必須根據(jù)教學目標的要求、教材的特點和學生的實際,科學地選擇、運用教學方法與安排教學步驟,解決課的重難點。

        三、創(chuàng)新教學,提高學生興趣

        體育老師應(yīng)該豐富教學模式:在我還在讀書的時候,就不喜歡老師上的課,不管小學、初中、高中,體育老師就一個教學模式,就是集合,整隊,做一些操,然后解散。這樣的課上得特別乏味,很無趣。久而久之,我就對體育失去了興趣,一直到現(xiàn)在都不喜歡進行體育鍛煉。老師教學過程中盡量避免單一的教學模式,單一的教學模式枯燥乏味,要能夠進行小型多樣、豐富多彩和生動活潑的教學內(nèi)容,引用豐富多彩的教學方法將游戲、體操、舞蹈,音樂、體育相結(jié)合溶于一體、互相聯(lián)系,使學生在一節(jié)課中能邊學邊玩,在愉快輕松的音樂中學習體育技能。學校、老師、家長要經(jīng)常給學生提供參與體育活動的機會,要充分體現(xiàn)學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,提高學生自主學習的能力。只有這樣才能收到良好的教學效果,才能符合新課改對于小學體育教育的最終要求,才能使國民體質(zhì)得到鞏固,才能在學生小時候建立完善的體育思想。老師在教學中要不斷制造問題,鼓勵學生提出問題,主動的去解決問題,鼓勵學生創(chuàng)新,在課堂中給學生營造出一個更加輕松、愉快、融洽、和諧的學習氛圍,從而達到以愉快教學提高質(zhì)量為宗旨的根本目的。這樣才符合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律,和新課改對于小學體育教學的最終要求。使教師的教學力量、教學效率達到最大化,同時也讓學生自主學習、興趣學習等學習方式得到完好的應(yīng)用。

        體育教師應(yīng)該在新課程標準的指導下,打破傳統(tǒng)的守舊的習慣和方法,讓我們一起在新課標準的指引下,在小學體育教學的這塊沃土中,辛勤的播種、耕耘,力求來年的豐收。在此我們更希望每一個學生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜歡體育運動,更喜歡上體育課”。

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