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        高中政治課堂教學中對多媒體手段的運用

        2021-11-26 17:36:18李曉慧
        魅力中國 2021年2期

        李曉慧

        (河北省承德市圍場縣第一中學,河北 承德 068450)

        一、前言

        高中生正處在成長發(fā)展的重要階段,他們對自己的人生發(fā)展方向的確立需要積極正確的引導。政治知識的學習對學生人生觀、價值觀和世界觀的樹立有著導向作用,對學生的成長產生重要的影響。高中思想品德教學重在對學生思想道德品質的培養(yǎng),提高學生的思想覺悟,對學生的行動具有很好的指導意義,實現知、行、意、信的統一。

        高中政治課和其他學科對學生的意義不同,其不僅要實現對學生知識的培養(yǎng),還擔負著幫助學生樹立正確人身觀和價值觀的責任。傳統的高中政治課程比較死板,學生在陳舊的教學中對政治課程的興趣不大,學習積極性不高。要想改變這一狀況,就必須在教學改革中依靠先進的教學手段,其中就包括了對多媒體手段的巧妙運用。

        二、傳統高中政治教學的弊端

        傳統的高中政治課的形式大多是教師在課堂上對政治知識進行講述,學生在下面聽。由于政治課的觀點都是高度凝練的,思想還不完全成熟的學生很難將政治中的觀點進行完整的總結,他們在政治課堂中的參與程度較低。課堂氣氛同其他高中課堂教學比較,很難實現學生活躍現象的發(fā)生。高中生面臨的升學壓力較大,教學的主要目的是為了升學考試,因此課堂往往比較枯燥,學生在政治課堂教學中體會不到新鮮感,很難有所體會和感悟。

        三、多媒體手段在高中政治課堂中的運用策略

        運用多媒體手段增強政治課堂的趣味性 興趣是學習最好的老師。學生的學習興趣是學好一門課程的重要因素,學生在濃厚的學習興趣中學習的情緒相對比較輕松。在學習時要時刻保持愉悅的心情,興趣并不是憑空產生的,它的產生需要一定的情感作為基礎。教師在教學中要深入研究學生的學習心理和認知規(guī)律。多媒體技術可以為課堂創(chuàng)設令人賞心悅目的情境,學生的各種感官在多媒體創(chuàng)設的情境中被充分調動,進而獲得良好的情感體驗,培養(yǎng)對政治學習的濃厚興趣,提高課堂教學效率,最終實現學習目標。

        如在教學“社會主義精神文明”這節(jié)課中的“先進文化的前進方向”內容時,教師可以通過多媒體設備向學生播放其比較熟悉的《保衛(wèi)黃河》革命歌曲,學生在激昂優(yōu)美的歌聲中感受先進音樂文化的力量。聽完后,教師及時引入和本節(jié)課相關的內容,歌詞和壯麗的音樂展現了一個民族面臨危機的危險關頭發(fā)出的怒吼,在那個時代有多少中華兒女在這首歌的影響下帶著一腔愛國熱情,奔赴抗日前線,現在聽到這首歌時內心仍舊會有強烈的情緒在波動。進而提出問題:為什么這首歌經歷了這么長的時間,仍舊會給我們的內心帶來震撼?為什么一首歌就可以將億萬人的心凝聚在一起?學生通過討論,通過親身感受總結出先進文化是具有力量的。通過這樣直觀、生動、形象的情境導入,極大地激發(fā)了學生學習的興趣,為完成學習目標奠定了基礎。

        利用多媒體手段幫助學生克服政治學習的重難點 高中政治的理論通常是理論化的,內容常常比較復雜和抽象,很難實現對學生情感的調動,學生在新知識的接受中往往比較困難,一些教學的重難點在教學中很難被攻克。巧妙運用多媒體手段,可以將政治中比較抽象的概念進行具體化,幫助教師解決許多教學難題。

        比如在向學生開展“熱愛共產黨”教育時,教師可以將學生分為三組,在相應的課堂開展的前兩周,向三組學生布置不同的任務:第一組學生的任務是通過父母了解家鄉(xiāng)在新中國成立后,尤其是改革開放以來,生活和環(huán)境的變化;第二組學生的任務主要是對當地的縣委縣政府進行走訪,了解當地政府為人民辦的幾件實事;最后一組學生主要是利用網絡搜集共產黨員的先進事跡。教師將三組學生收集的資料進行綜合并結合教師掌握的內容,最后制成PPT 課件,在課堂上進行演示。這樣的教學模式使學生深入情境中,被自己所調查的內容所震撼,直觀、深刻地對學生的思想產生教育和影響,同時突破教學中的重難點。學生在課堂上看到自己通過走訪獲得的資料展現在多媒體上,心中會充滿成就感,在這節(jié)課中更加積極主動地參與教學。

        運用多媒體技術手段培養(yǎng)學生自主學習的能力 隨著教學改革的不斷深入,學生主體作用的實現被不斷強調,如何實現學生在學習中的主體作用,自然成為教師需要深入研究的問題。多媒體技術的應用很好地實現了學生在教學中的主體作用,使學生自主學習能力得到培養(yǎng)。使用多媒體教學手段在教學中創(chuàng)設相應的教學情境,導入新的教學知識內容,為學生列出相應的學習提綱,進一步指導學生閱讀。在長時間的影響下,學生的閱讀能力得到提升,自己也會逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,具備強大的閱讀能力,可以更容易地閱讀政治課文,并從中提煉出關鍵性的知識。并且學生在閱讀中觀察力、分析能力、思維能力等都會逐漸形成。很多學生怎么都學不好政治,就是因為沒有掌握良好的閱讀習慣,沒有在閱讀的過程中對知識進行理解和思考。

        運用多媒體培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力 多媒體技術的使用可以和政治活動課進行結合,整體實現多媒體的示范作用,激發(fā)學生興趣、指導學生學習,同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學“實事評論課”,教師運用多媒體從多個視角、多個方面進行課程展開,為學生的思維提供廣闊的空間,幫助學生開拓視野,充實學生的知識容量,為政治課堂提供豐富而直觀的素材。學生的學習時間是固定的,當實事的發(fā)生和學習時間相互沖突時,學生可以通過多媒體在課余時間對其進行觀看。

        四、結語

        教師要重視多媒體手段下對教學素材和教學方法的選擇。多媒體教學中可選的教材資源比較豐富,教師要結合課堂內容和學生的特點進行選擇,將真正有用的教材運用到教學中,實現多媒體手段的價值。多媒體技術在教學中的使用具有多重優(yōu)勢,但是教師在使用中要注意多媒體技術的有效應用,對其在政治教學中的應用實踐經驗多進行總結,在高中政治課堂上巧妙運用多媒體手段對教學進行設計,并輔助政治教學的開展,對提升學生對政治的興趣和學習主動性具有很好的成效。

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