李曉慧

（河北省承德市圍場縣第一中學，河北 承德 068450）

一、前言

高中生正處在成長發(fā)展的重要階段，他們對自己的人生發(fā)展方向的確立需要積極正確的引導。政治知識的學習對學生人生觀、價值觀和世界觀的樹立有著導向作用，對學生的成長產生重要的影響。高中思想品德教學重在對學生思想道德品質的培養(yǎng)，提高學生的思想覺悟，對學生的行動具有很好的指導意義，實現知、行、意、信的統一。

高中政治課和其他學科對學生的意義不同，其不僅要實現對學生知識的培養(yǎng)，還擔負著幫助學生樹立正確人身觀和價值觀的責任。傳統的高中政治課程比較死板，學生在陳舊的教學中對政治課程的興趣不大，學習積極性不高。要想改變這一狀況，就必須在教學改革中依靠先進的教學手段，其中就包括了對多媒體手段的巧妙運用。

二、傳統高中政治教學的弊端

傳統的高中政治課的形式大多是教師在課堂上對政治知識進行講述，學生在下面聽。由于政治課的觀點都是高度凝練的，思想還不完全成熟的學生很難將政治中的觀點進行完整的總結，他們在政治課堂中的參與程度較低。課堂氣氛同其他高中課堂教學比較，很難實現學生活躍現象的發(fā)生。高中生面臨的升學壓力較大，教學的主要目的是為了升學考試，因此課堂往往比較枯燥，學生在政治課堂教學中體會不到新鮮感，很難有所體會和感悟。

三、多媒體手段在高中政治課堂中的運用策略

運用多媒體手段增強政治課堂的趣味性 興趣是學習最好的老師。學生的學習興趣是學好一門課程的重要因素，學生在濃厚的學習興趣中學習的情緒相對比較輕松。在學習時要時刻保持愉悅的心情，興趣并不是憑空產生的，它的產生需要一定的情感作為基礎。教師在教學中要深入研究學生的學習心理和認知規(guī)律。多媒體技術可以為課堂創(chuàng)設令人賞心悅目的情境，學生的各種感官在多媒體創(chuàng)設的情境中被充分調動，進而獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)對政治學習的濃厚興趣，提高課堂教學效率，最終實現學習目標。

如在教學“社會主義精神文明”這節(jié)課中的“先進文化的前進方向”內容時，教師可以通過多媒體設備向學生播放其比較熟悉的《保衛(wèi)黃河》革命歌曲，學生在激昂優(yōu)美的歌聲中感受先進音樂文化的力量。聽完后，教師及時引入和本節(jié)課相關的內容，歌詞和壯麗的音樂展現了一個民族面臨危機的危險關頭發(fā)出的怒吼，在那個時代有多少中華兒女在這首歌的影響下帶著一腔愛國熱情，奔赴抗日前線，現在聽到這首歌時內心仍舊會有強烈的情緒在波動。進而提出問題：為什么這首歌經歷了這么長的時間，仍舊會給我們的內心帶來震撼？為什么一首歌就可以將億萬人的心凝聚在一起？學生通過討論，通過親身感受總結出先進文化是具有力量的。通過這樣直觀、生動、形象的情境導入，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，為完成學習目標奠定了基礎。

利用多媒體手段幫助學生克服政治學習的重難點 高中政治的理論通常是理論化的，內容常常比較復雜和抽象，很難實現對學生情感的調動，學生在新知識的接受中往往比較困難，一些教學的重難點在教學中很難被攻克。巧妙運用多媒體手段，可以將政治中比較抽象的概念進行具體化，幫助教師解決許多教學難題。

比如在向學生開展“熱愛共產黨”教育時，教師可以將學生分為三組，在相應的課堂開展的前兩周，向三組學生布置不同的任務：第一組學生的任務是通過父母了解家鄉(xiāng)在新中國成立后，尤其是改革開放以來，生活和環(huán)境的變化；第二組學生的任務主要是對當地的縣委縣政府進行走訪，了解當地政府為人民辦的幾件實事；最后一組學生主要是利用網絡搜集共產黨員的先進事跡。教師將三組學生收集的資料進行綜合并結合教師掌握的內容，最后制成PPT 課件，在課堂上進行演示。這樣的教學模式使學生深入情境中，被自己所調查的內容所震撼，直觀、深刻地對學生的思想產生教育和影響，同時突破教學中的重難點。學生在課堂上看到自己通過走訪獲得的資料展現在多媒體上，心中會充滿成就感，在這節(jié)課中更加積極主動地參與教學。

運用多媒體技術手段培養(yǎng)學生自主學習的能力 隨著教學改革的不斷深入，學生主體作用的實現被不斷強調，如何實現學生在學習中的主體作用，自然成為教師需要深入研究的問題。多媒體技術的應用很好地實現了學生在教學中的主體作用，使學生自主學習能力得到培養(yǎng)。使用多媒體教學手段在教學中創(chuàng)設相應的教學情境，導入新的教學知識內容，為學生列出相應的學習提綱，進一步指導學生閱讀。在長時間的影響下，學生的閱讀能力得到提升，自己也會逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具備強大的閱讀能力，可以更容易地閱讀政治課文，并從中提煉出關鍵性的知識。并且學生在閱讀中觀察力、分析能力、思維能力等都會逐漸形成。很多學生怎么都學不好政治，就是因為沒有掌握良好的閱讀習慣，沒有在閱讀的過程中對知識進行理解和思考。

運用多媒體培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力 多媒體技術的使用可以和政治活動課進行結合，整體實現多媒體的示范作用，激發(fā)學生興趣、指導學生學習，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學“實事評論課”，教師運用多媒體從多個視角、多個方面進行課程展開，為學生的思維提供廣闊的空間，幫助學生開拓視野，充實學生的知識容量，為政治課堂提供豐富而直觀的素材。學生的學習時間是固定的，當實事的發(fā)生和學習時間相互沖突時，學生可以通過多媒體在課余時間對其進行觀看。

四、結語

教師要重視多媒體手段下對教學素材和教學方法的選擇。多媒體教學中可選的教材資源比較豐富，教師要結合課堂內容和學生的特點進行選擇，將真正有用的教材運用到教學中，實現多媒體手段的價值。多媒體技術在教學中的使用具有多重優(yōu)勢，但是教師在使用中要注意多媒體技術的有效應用，對其在政治教學中的應用實踐經驗多進行總結，在高中政治課堂上巧妙運用多媒體手段對教學進行設計，并輔助政治教學的開展，對提升學生對政治的興趣和學習主動性具有很好的成效。