葉宏敏

（江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學院，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

引言

高校輔導(dǎo)員作為一種職業(yè)從名稱上來看所從事的工作便是輔導(dǎo)學生，主要是管理學生的日常生活以及關(guān)注學生思想及身心的健康發(fā)展[1]。而把大學生的思政教育與日常管理工作相融合，既能提升思政教育的水平，又能有效實現(xiàn)對學生的日常管理，使得學生在各個方面都能有所收獲。由此看來，高校輔導(dǎo)員的工作比較復(fù)雜，這樣的融合可以讓輔導(dǎo)員通過平時的日常管理就可以使學生得到很好的思政教育，也可以幫助學生解決學習上或生活上的一些問題。這樣學生更容易接受，輔導(dǎo)員的工作效率也可以得到提升，所以將思政教育和日常管理相融合是極其重要的[2]。

一、思政教育融入日常管理的目的

（一）提升學生的修養(yǎng)與素質(zhì)

中國自古以來便以禮儀之邦著稱，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們國家的特征，而我們青年必須要傳承先輩給我們留下來的優(yōu)秀文化[3]。然而，當代的大學生未能正視此類教育，并且還存在排斥心理。輔導(dǎo)員作為班級中的班主任，應(yīng)注重對大學生進行思想政治教育，將思想政治理論融入日常管理工作中，這樣就給輔導(dǎo)員對學生進行思想教育提供了很好的平臺，使得學生不對其產(chǎn)生厭煩，反而因和自己平時的生活有所接觸而感興趣。

（二）加強學生的日常管理

學生的日常管理工作是輔導(dǎo)員的工作重點，不僅關(guān)乎到學生自身的發(fā)展，也影響著學校的發(fā)展[4]。所以將學生日常工作完善是一個很重要的任務(wù)，目前許多高校的管理制度一成不變，缺乏了應(yīng)有的靈活性，由于管理方式的形式單一及管理思想僵化使得學生不得不循規(guī)蹈距、墨守成規(guī)，從而導(dǎo)致學生因陳舊的制度喪失了很多寶貴的機會，不利于學生自身的發(fā)展。所以將思想政治教育有效地融入日常管理中，可以很好的解決此類問題，以達到培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生的最終目的。

（三）學生應(yīng)重視自身全面發(fā)展

隨著教育的不斷發(fā)展與進步，學校更加關(guān)注學生的全方位的學習，除了要求掌握好專業(yè)的知識及其相關(guān)技能以外，對學生的個人修養(yǎng)以及適應(yīng)各種艱難環(huán)境的能力也有更高的要求。培養(yǎng)良好的價值觀，讓學生健康地成長，將來才能為國家所用，成為對社會發(fā)展作出貢獻的人。在大學學生要學的有許多，比如習近平新時代中國特色社會主義思想理論等，這些都是有關(guān)思政教育的基本知識，教會了學生如何明辨是非，有著正確的三觀[1]。這樣的全面型人才是國家真正需要的有用之人。

（四）思政教育是基礎(chǔ)，應(yīng)重視其對學生的影響

就目前的教育形式而言，高等學校已經(jīng)開設(shè)了思想政治教育的課程，該課程是現(xiàn)階段培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本素質(zhì)理論課程，是當代大學生必修的重要理論之一，也是提高學生素養(yǎng)的重要手段。因此，不論哪個專業(yè)都需要進行學習，有關(guān)于思政教育的課程便成為了大學中的公共課。隨著社會的不斷發(fā)展，各高校的教育體系也在不斷的革新，培養(yǎng)專業(yè)型人才增加了一個重要的環(huán)節(jié)，便是對其進行思想政治教育，之前國家沒有重視這方面的培養(yǎng)，使得有些人才因沒有良好的素質(zhì)而遭到抵制。俗話說得好，先成人再成才[2]。無法“成人”的高智商人才，無論再優(yōu)秀也無法為社會作出貢獻，反而會影響社會的發(fā)展。一個真正有素質(zhì)的人才能為國家和民族而去奮斗，是一個有真正偉大理想的棟梁之才。

二、高校思政教育的現(xiàn)狀

需要加強對學生的思政教育，目前的學校不能明確輔導(dǎo)員對于思政教育的真正用處。以傳統(tǒng)的一成不變的課堂教學模式來對學生進行思政教育，可能讓學生對思政教育感到排斥及厭惡，不能讓學生明白思政教育的意義。學生的根本思想方面無法對其產(chǎn)生興趣，便無法達到所預(yù)定的效果，甚至還會向反面發(fā)展[3]。思想政治的內(nèi)容需要靈活豐富，各個高校非常注重學生的思想政治教育，所以開設(shè)了許多門相關(guān)的課程，因其內(nèi)容不新穎所以無法吸引學生，課程的內(nèi)容單一無趣是教育的最大問題。教師在對進行思政教育時，只是將理論知識講述給學生，枯燥且乏味的課堂環(huán)境不能給學生創(chuàng)造相應(yīng)的情景來對這樣的知識進行講解。因為單一的理論知識教育使學生感到厭煩，所以思政教育的方式需要創(chuàng)新[4]。因利用輔導(dǎo)員管理學生生活的便利，當學生在生活中遇到一些事情時，輔導(dǎo)員便可以根據(jù)事情有關(guān)的思想理論來教育學生，既解決了生活上的有關(guān)問題，也可以讓學生明白一些事情的錯誤之處。

三、方法及策略

各個高校在對學生進行思政教育時，都會存在著許多的不足。因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生有比較寬的知識面，受到一些不良內(nèi)容的影響，人生的價值觀會發(fā)生一定的變化，比如享樂和以自我為中心等思想，大大加大了高校所要做的進行思想政治教育的任務(wù)[1]。也因從事思政教育的工作的人沒有進行很好的學習，比如各高校的輔導(dǎo)員等，無法精確地培養(yǎng)學生。目前各高校都有對學生進行基礎(chǔ)理論的思想政治教師，而輔導(dǎo)員則是在生活中來進行管理，這樣進行思想政治授課的教師無法準確對接，教育的目的便無法達到。以下是對于這些問題的出現(xiàn)所做的相應(yīng)措施。

（一）加強思政教育

輔導(dǎo)員是學生的人生導(dǎo)師，負責引導(dǎo)學生的成長，關(guān)注同學的心理，掌握全班每個同學的心理狀況，定期組織班級的團體活動，調(diào)動每個學生的積極性，在生活中為大家解決難題，幫助貧困生解決學業(yè)問題等。所以各個大學應(yīng)強力配合每個輔導(dǎo)員的工作，加強對學生的思政教育。例如輔導(dǎo)員可以在工作之余，走進學生，根據(jù)日常生活來了解學生的性格[2]。課堂中午飯時，這兩個時間點更有利于學生對輔導(dǎo)員敞開心扉，導(dǎo)員和學生之間可以有更好的交流。輔導(dǎo)員應(yīng)利用好學生的課余時間，與學生建立良好的朋友關(guān)系，了解每一個學生的性格特點。將思政教育與學生日常管理緊密結(jié)合起來，更好的培養(yǎng)高能型人才。

（二）更好的完善制度

將思政教育融入日常管理的時候，應(yīng)完整并精確地加入教育內(nèi)容。完善教育融入日常管理的制度，使得輔導(dǎo)員在學生的日常管理中可以對學生更好地進行思想政治教育。使得二者相輔相成，互相促進[3]。建立制度可以更好地呈現(xiàn)將思政教育融入日常生活的做法，更好地明確思政教融入日常生活的內(nèi)容，更好的去創(chuàng)新輔導(dǎo)員的教育方法，以及學生的日常生活做法。

（三）提高輔導(dǎo)員的能力

高校的輔導(dǎo)員應(yīng)具備應(yīng)有的素質(zhì)，并且在教育學生方面應(yīng)有很強的能力，才能正確的引導(dǎo)學生。應(yīng)定期對輔導(dǎo)員進行思想政治知識方面的培養(yǎng)，加強對理論知識的學習，提高輔導(dǎo)員的靈活性，才能明確地對學生進行教育[4]。并且各高校應(yīng)開展，輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流會，以強帶弱，學習更好的教育方式。

（四）對學生進行針對性教育

輔導(dǎo)員在進行對學生的思想教育過程中，應(yīng)尊重學生自己的思想，根據(jù)每個學生的性格特點來進行針對式教育，來使日常生活管理更加細心化。首先，制定將自身教育與日常管理相融合的制度中，可以通過調(diào)查問卷來了解到學生對于這個問題提出的建議，以及他們的真實想法，以問卷調(diào)查的結(jié)果為主來進行相應(yīng)的修改，這樣可以在未來的教學過程中，可以使學生不對其產(chǎn)生厭煩，更加順利地實施這個制度[1]。然后，思政教育與日常管理融合的宣傳也是極為重要的，可以將其主要內(nèi)容拍攝成視頻，借此來使學生對思政教育產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，分析了現(xiàn)在大學在思想教育上的一些問題，并給予了應(yīng)對的方法。高校輔導(dǎo)員把思政教育與日常生活相融合中，不僅解決了問題，并且輔導(dǎo)員在平常管理中也井井有條[2]。所以高校輔導(dǎo)員應(yīng)在黑暗中摸索，根據(jù)所完善的制度來進行相應(yīng)的實踐，不斷分析不斷改善，使得這一制度可以更好地落實，也能夠進一步發(fā)展。