廖光海

（江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 萍鄉(xiāng) 337004）

現(xiàn)階段，我國(guó)剛剛完成全面建小康的任務(wù)，并且進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義，在新的時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也處于蓬勃發(fā)展的階段，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更是突飛猛進(jìn)，人們的物質(zhì)文明得到了極大豐富。尤其是隨著中西方文化的碰撞和交流，有很多問(wèn)題需要解決?；谖覈?guó)當(dāng)前的教育體制，小學(xué)階段的德育工作主要集中在了品德教師、班主任與少先隊(duì)員身上，所以小學(xué)階段德育工作的開(kāi)展班主任有著不可推卸的責(zé)任。

一、德育教育的重要性

小學(xué)是義務(wù)教育階段的初期，對(duì)于自制力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的作用不容忽視。小學(xué)生的個(gè)人情緒、行為舉止以及思想意識(shí)都還不夠成熟，雖然認(rèn)知方面還有一定的缺陷，不過(guò)可塑性較強(qiáng)。想要培養(yǎng)符合新時(shí)期的全面性人才，就需要廣大教師從小學(xué)抓起，讓每個(gè)孩子都能夠重視品德教育，從小意識(shí)到道德教育的重要性，讓學(xué)生能夠形成基本的道德觀念。班主任作為和班級(jí)學(xué)生接觸最多的教師，更是扮演了重要角色。德育工作是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，如果教師個(gè)人思想品德不到位，缺乏淵博的知識(shí)，那么就難以真正為社會(huì)服務(wù)，也很難傳授給小學(xué)生有用的知識(shí)。作為德育教育的主要教授者，小學(xué)班主任不僅要教書(shū)，更要將育人進(jìn)行到底，讓每個(gè)學(xué)生都能夠從小樹(shù)立正確價(jià)值觀。

二、小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的對(duì)策

（一）班主任層面

1.轉(zhuǎn)變自身意識(shí)。長(zhǎng)久以來(lái)，德育都是將教師作為了教育的中心，教師則在德育教育中占據(jù)主體地位，學(xué)生就只能做“聽(tīng)話的小學(xué)生”，被動(dòng)接受說(shuō)教。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展呈日益多元化態(tài)勢(shì)，學(xué)生主體意識(shí)已經(jīng)逐漸覺(jué)醒，如果忽視學(xué)生的感覺(jué)，德育的實(shí)效性是難以實(shí)現(xiàn)的。所以，教師要在教學(xué)中將學(xué)生放在主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展小學(xué)德育工作。同時(shí)，教師還要積極地參與到德育活動(dòng)之中，發(fā)揮教師的策劃作用，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。2.提升自身素養(yǎng)。來(lái)自俄國(guó)著名的教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)提到：教育的過(guò)程中應(yīng)該將教育者的人格作為基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人的人格有所保證時(shí)，就可以影響其他人，學(xué)生在教師的人格影響下，也會(huì)形成高尚的品質(zhì)。每個(gè)行業(yè)都有自己的行業(yè)準(zhǔn)則需要遵守，如醫(yī)生需要踐行醫(yī)德，教師需要修養(yǎng)師德。教師是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，在教師選擇這個(gè)行業(yè)之前就應(yīng)該將提高自己專業(yè)素養(yǎng)作為必修課。除了父母之外，學(xué)生時(shí)期對(duì)學(xué)生影響最大的無(wú)疑就是老師，小學(xué)班主任更是首當(dāng)其沖。班主任和學(xué)生的交往最頻繁，也最密集，他們的一言一行可能會(huì)讓學(xué)生無(wú)形中去效仿，在發(fā)散個(gè)人魅力的同時(shí)，增強(qiáng)德育效果。

（二）班級(jí)層面

1.培養(yǎng)得力班級(jí)管理者。班級(jí)管理過(guò)程中只是依靠班主任的個(gè)人力量，是難以完成的。班干部可以看作是班主任的左右手，除了緊抓自己的學(xué)習(xí)事務(wù)外，還要負(fù)責(zé)協(xié)助班主任處理班務(wù)，以此減輕班主任的工作量?；疖嚹軌蚺艿每欤囶^起到了決定性作用，班干部可以說(shuō)是教師之外，學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)同學(xué)們和班干部積極地靠攏時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)全體同學(xué)的共同進(jìn)步，發(fā)揮班集體的作用。2.構(gòu)建和諧的班級(jí)班風(fēng)。班風(fēng)指的是班內(nèi)長(zhǎng)期形成的一種特有的集體風(fēng)格，以此可以看出班級(jí)的整體精神面貌，是班級(jí)內(nèi)在與外在的共同體現(xiàn)，對(duì)于班級(jí)的未來(lái)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用。

（三）家校合作層面

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的創(chuàng)建是家長(zhǎng)和學(xué)校深入交流的平臺(tái)，對(duì)于當(dāng)前家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體教育體系的成立，有著一定的促進(jìn)作用，更有助于推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)生德育能力的培養(yǎng)不僅僅是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)也有著不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)委員會(huì)的創(chuàng)建，可以讓家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，并且為德育教學(xué)活動(dòng)提供助力。班主任應(yīng)該給家長(zhǎng)委員會(huì)提供相應(yīng)的條件，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中，共同監(jiān)督學(xué)生。2.加大家長(zhǎng)會(huì)力度。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，學(xué)校了解學(xué)生在家表現(xiàn)的主要手段，學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討學(xué)校工作和學(xué)生情況，以期得到家長(zhǎng)的信任與支持。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是班主任一項(xiàng)重要工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，得到家長(zhǎng)的支持與配合，形成家校合力，有助于班主任德育工作的開(kāi)展。3.科學(xué)展開(kāi)家訪。家訪是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任工作的重要補(bǔ)充。家訪不僅可以直接和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，而且可以親自觀察學(xué)生的生活環(huán)境，感受學(xué)習(xí)氛圍。班主任在對(duì)學(xué)生原生家庭教育情況基本了解的基礎(chǔ)上，不僅可以有選擇性地修正學(xué)校教育的不足，還可以有目的有計(jì)劃地指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，將科學(xué)的教育方法傳授給家長(zhǎng)，通過(guò)家庭教育的積極配合推動(dòng)班主任德育工作的順利開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：班主任工作是學(xué)校工作開(kāi)展的核心，更是學(xué)校、教師與學(xué)生發(fā)展的前提條件。班主任德育工作開(kāi)展的重點(diǎn)就是開(kāi)展德育教育，班主任的職責(zé)在于要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使其能夠符合國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求。鑒于當(dāng)前的新時(shí)期背景，我國(guó)也在努力構(gòu)建德育體系，提高德育實(shí)效性。本文主要立足教師層面、班級(jí)層面和家校合作層面，提出了個(gè)人的一些建議。總之，因?yàn)榘嘀魅蔚奶厥獾匚?，所以?duì)于班主任在德育教學(xué)中的重要性不可忽視。相信經(jīng)過(guò)廣大教師的努力，班主任的作用將會(huì)得到更好展現(xiàn)。