劉宗群

（長沙航空職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410124）

伴隨著我國經濟的騰飛，對外開放的程度不斷擴大，在受到外來文化的影響下，很多大學生出現思想政治缺失的問題。但是，與此同時為了滿足社會主義建設和發(fā)展的需要，人們卻對大學生思想政治提出了更高的要求。為此，這就需要相關的教師必須對大學生思想政治教育接受認知認同進行分析。筆者通過采用大范圍的問卷調查的形式，以大學生為主體對思想政治教育接受的認知和認同的程度來進行評價和分析。根據筆者調查所得到的數據顯示，目前我國大學生對思想政治教育工作的認知和認同程度喜憂參半。從一方面來說，對當代大學生開展思想政治教育工作是能夠對學生產生積極的作用的，從另一方面來說，由于部分大學生對教師的教學能力和效果存在認同度不高的情況，思想政治課程面臨著重大的教學問題，這就很容易使得學生出現道德修養(yǎng)水平不高的情況，不利于社會主義核心價值觀的弘揚和傳播。為此，這就需要教師通過各種途徑來解決好這一問題，提高學生對思想政治教育的認知和認同程度。

一、時代背景以及存在的問題

現階段，大學生身上擔負著建設和發(fā)展中國特色社會主義以及實現中華民族偉大復興的中國夢的重擔，要想實現這一目標，那么大學生必須要用一個正確的政治素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)來引領。而在大學階段對學生開展思想政治教育是培養(yǎng)和提高學生政治素養(yǎng)的主戰(zhàn)場和主陣地。然而隨著經濟一體化、文化多元化、社會轉型化以及網絡信息化的發(fā)展條件下，傳統(tǒng)思想政治教育的權威性和政治性受到了一定的沖擊和威脅，“學生不學，教師難教”已經成為了目前大學思想政治教育中的一個難題，這使得大學階段的思想政治教育陷入的困境。為此，這就需要教師認真的去對目前大學生在思想政治教育中存在的問題進行分析，并制定出相應的解決策略，不斷的改善傳統(tǒng)的教學模式，提升學生對思想政治的認同程度，增強學生的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

近年來，有很多學者在針對大學生認同思想政治教育方面做出了很多的研究和分析。有研究表明，目前大學生在對思想政治上是保持著一種積極向上的心態(tài)的，但是在對政治認同上而言，很多大學生則表現出迷茫和困惑，其主要體現在國家政策、政治體制以及政治價值觀上。另外，大學生還面臨著外來文化的沖擊和影響等問題。這將不利于使得學生能夠形成正確的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

二、樣本的情況以及選取變量

依據樣本調查中的可行性以及代表性的原則，本次樣本挑選的是本省三所普通類本科院校中的學生作為樣本研究的對象。筆者考慮到大一大二的學生正在參與思想政治課程的學習，在調查過程之中就選擇了三所學校中大一大二的學生。本次樣本調查采用的是分層抽取法，具體內容如下所示：選取這三所本科院校中2019 年和2020 年錄取的20 個專業(yè)的名稱，選出抽中專業(yè)的一個班級來對其進行調查。本次樣本調查的主題為“大學生思想政治教育狀況”，調查的時間是2020 年11 月底到2020 年12 月底，本次采取集中填答法的方式來進行數據的手機。本次調查共發(fā)放3400 份問卷，有效問卷的數量為3222 份，有效回收率為94.8%。本次數據是通過Spss22.0 軟件來進行分析。本次調查對象的基本情況如下：男生占比為52.6，女生占比為47.4，城市學生占比為39.2，農村學生占比為61.8，黨員(包括預備黨員)的占比為4.7，非黨員的占比為95.3，獨生子女的占比為42.3，非獨生子女占比為57.7；大一學生占比為49.8，大二學生占比為50.2；樣本的年齡范圍為18 歲-22 歲，樣本的平均年齡為19.76 歲。

三、結果和分析

（一）大學生對教師的教學效果和教學能力的評價

在大學生對目前對教師教學能力的評價中，持滿意意見的學生占64.4%，持一般意見的學生占32.4%，而持否定意見的學生占3.2%。而在大學生對目前對教學效果持滿意意見的學生占52.2%，持一般意見的學生占40.5%，持否定意見的學生占7.3%。根據有關的檢驗顯示，這兩者之間的Gamma 系數為0.735，顯著性P 則小于O.001，這說明教師教學滿意度和教學能力存在必然的聯(lián)系，這兩者都將會影響到學生對思想政治課程的學習。為此，這就需要相關的教師要不斷的去增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）大學生對思想政治課程功能性的評價

目前，大學生對思想政治課程的態(tài)度就可以反映出學生對思想政治教育的認知和認同程度。根據調查的數據顯示，有超過40%的學生認為有必要去增強思想政治教育的水平，其他學生則認為只要是通過適當的教學方式都可以接受。學生出現這一態(tài)度主要是和教師的教學能力存在一定關系的。有超過75%的學生對思想政治課程的價值持肯定的態(tài)度，認為其能夠有效的去提高自己的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)；有60%的學生認為在大學階段中開展思想政治教育是必不可少的內容，另外，有部分學生則認為思想政治教育對于以后考研、考公務員以及考教師資格證是有著重要幫助的。我們根據數據內容可以得出目前大學生認識到思想政治教育發(fā)揮的重要性，對思想政治教育理論基本持認可的態(tài)度。

四、實驗結論和建議

在本文中，筆者通過對大學生思想政治教育接受認知認同的結果進行實證分析，得出以下幾點結論：第一、思想政治教育對學生發(fā)揮著一定程度的積極作用，大學生也普遍認同思想政治教育的作用以及其價值觀念；第二、大學生對教師的教學效果和教學能力存在認同度不高的情況，這也使得思想政治課程學生出現不認真聽講的情況，在一定程度上影響了大學生政治素質和道德素質水平的提高，不利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。當然這一種現象并不只影響到大學生中的道德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，而且還容易引發(fā)社會信仰危機。為了有效的去解決這一問題，作為思想政治教師的我們不能聽之任之，要采用多種途徑，多種方法的形式來增強學生對思想政治的認知程度，這時就需要教師做到以下四點。第一、發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，在工作中做到以身作則；第二、發(fā)揮校園傳播媒體的作用，給學生傳遞正確的社會主義核心價值觀；第三、推進馬克思主義教育工程，倡導學生學習馬克思主義，并將馬克思主義的精神滲透到校園活動之中；第四、教師要不斷的提高自身專業(yè)素質水平。只有這樣才能更好的去對大學生進行思想政治教育，提高學生的政治素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)水平，使得學生形成正確的社會主義核心價值觀。

五、結束語

綜上所述，目前我國在大學生在思想政治教育上還存在著很多的問題和不足，如：有一部分大學生并沒有認真的去接受思想政治教育，甚至有一些學生還沒深刻的意識到思想政治教育對自身發(fā)展的重要性和必要性，這不僅會使得學生的政治素質水平低下，而且還不利于培養(yǎng)學生正確的三觀，這嚴重的阻礙了中國特色社會主義的建設和發(fā)展。為此，這就筆者通過對有關于大學生思想政治教育接受認知認同程度進行實證分析，說明了目前大學生思想政治教育中存在的問題，并對實證內容進行總結，并提出相應的解決策略。通過這樣的策略不僅能夠培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，而且還能推進我國社會主義的建設和發(fā)展。