崔雪峰

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院，吉林 吉林市 132021）

高職教育培養(yǎng)學生的目標是通過具體的教學實踐和培養(yǎng)路徑進行實現(xiàn)的，高職教育的三年或四年教學過程中不但涵蓋了理論知識的傳授，也包括了工程實踐和工作經(jīng)驗的積累，其中實踐和實訓經(jīng)驗都依靠實踐教學而來。構(gòu)建以學生為中心，以實踐教學為核心的學工隊伍培養(yǎng)體系和高職教育未來發(fā)展的必然趨勢。隨著新興技術(shù)和新型產(chǎn)品的不斷更新，各學科知識內(nèi)容日漸豐富，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法無法滿足目前社會發(fā)展的高標準需求，高職院校應針對突出實踐教學，堅持以學生為中心，以實踐教學為核心的學工隊伍培養(yǎng)體系，使高職學子更加適應目前社會發(fā)展的全新需求。

一、高職院校構(gòu)建以學生為中心學工隊伍培養(yǎng)體系的主要問題

（一）缺少完善的學工隊伍培養(yǎng)體系及實踐教學體系

高職教育是我國近年來重點地扶持項目，絕大多數(shù)高職院校都是由傳統(tǒng)的重點中專院校升級而來，對于教育教學的定位和人才培養(yǎng)模式?jīng)]有系統(tǒng)的，深入地認識[1]。高職院校大多重視學歷方面的教育，重點考查理論知識，對技能教育則較為輕視。專業(yè)教學計劃也基本按照本科院校的專業(yè)教學計劃進行設置，象征性的增添了實踐性環(huán)節(jié)，學生職業(yè)技能的訓練和培育流于形式，沒有深入貫徹落實。由于缺少系統(tǒng)培養(yǎng)的過程，學生科學思維能力和解決問題的實際能力得不到培養(yǎng)，無法符合企業(yè)單位對學生綜合素質(zhì)的要求[2]。

（二）高職院校教學內(nèi)容固化，學生創(chuàng)新能力受限

高職院校的教學內(nèi)容不能緊跟企業(yè)需要和社會發(fā)展腳步進行更新?lián)Q代，部分高職院校的學生在校園內(nèi)學習的知識和接觸的設備在企業(yè)中已被淘汰和舍棄，學生在畢業(yè)后進入工作崗位時，企業(yè)還需重新進行培訓，浪費了較多不必要的人力、物力及財力。同時在進行實踐教學的過程中，相關(guān)實驗占據(jù)了很大比重的時間，其中還有大部分是低層次的驗證性實驗，對學生獨立設計和操作能力的培養(yǎng)有著一定弊端。長此以往，學生的實踐操作水平和創(chuàng)新能力地發(fā)揮都受到較大限制[3]。

二、高職院校構(gòu)建以學生為中心學工隊伍培養(yǎng)體系的主要措施

（一）高職院校積極加強構(gòu)建學工隊伍培養(yǎng)體系

我國社會正處于飛速發(fā)展的關(guān)鍵階段，高素質(zhì)人才在其中的重要作用不言而喻，高職院校是我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才和教育事業(yè)的一項重要組成部分，其中針對培養(yǎng)高素質(zhì)人才而言更有著十分根本的現(xiàn)實意義[4]。學工隊伍的教學工作是新時代下培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項基礎任務和關(guān)鍵內(nèi)容，但在目前我國高職院校的現(xiàn)狀來看，德育教育卻沒有受到應有的重視和待遇，處于一種不恰當?shù)奈恢蒙稀Ｓ纱?，在改革開放的新時代之下，高職院校想要為國家和人民提供更多優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)型人才，首先就要在校園之中重視學工隊伍教學的關(guān)鍵意義，落實以學生為中心，以實踐教學為核心的基本理念，使教學工作受到高職院校的重視和支持，才能夠在高職院校的教育教學過程中充分落實貫徹教學實踐活動，才能夠為國家和社會更好的培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（二）教師更新教學理念，升級教學內(nèi)容

首先要將班主任的管理效果充分發(fā)揮出來，班主任是每一個班級的直接負責人，他們能夠隨時隨地的了解到班級內(nèi)學生出現(xiàn)的情況，對高職院校學生們的思想動態(tài)進行掌握和了解，了解學生樂于接受的教學模式和教學方法，以學生為中心，構(gòu)建全新的教育教學體系，從而加強學工隊伍的建設和培養(yǎng)，使高職院校的后備師資力量更加雄厚。教師應改變傳統(tǒng)重理論，輕實踐的教育理念，建立關(guān)于學生實訓實踐的立體聯(lián)動體制，構(gòu)建一套全方位的、具有時效性的立體化實訓實踐系統(tǒng)[5]。

結(jié)束語

高職院校構(gòu)建學工隊伍培養(yǎng)體系是一項復雜和艱巨的任務，只有不斷進行創(chuàng)新、總結(jié)和充實，貫徹落實以學生為中心，以實踐教學為核心的基本理念，將高職院校管理層和廣大教師的能效充分挖掘，同時發(fā)揮學生的自主能動性，才能夠使學生符合用人單位的實際需求，培養(yǎng)出高質(zhì)量的應用型人才，實現(xiàn)學生的自我價值和人生理想，為國家和社會做出更多的貢獻。