姜倩

（新昌幼教集團新昌幼兒園，浙江 紹興 312500）

一、提高小班幼兒的學習習慣

幼兒學習發(fā)展指南中提到，要想有效提高幼兒學習興趣，就要多利用圖書、繪畫等方式對幼兒的協(xié)作和閱讀能力進行培養(yǎng)。學習習慣并不是一朝一夕能夠培養(yǎng)成的，這是陪伴幼兒終身的成長基礎。幼兒剛剛開始學習生涯，對與學習并沒有十分明確的概念，需要教師做好客觀指導，采用合適的方式方法并且結(jié)合學生心理特征對其進行學習引導。不僅僅是教師，家長也要做好支持工作，選擇形象直觀、具有深刻教育意義的繪本給幼兒進行閱讀，這樣才能提高閱讀質(zhì)量，幼兒在閱讀時也可以感受到更加豐富的世界，取得的學習效果良好。幼兒在閱讀時，教師應該先講述閱讀方法，利用文字對繪本中的故事進行理解，之后結(jié)合圖片信息展開聯(lián)想，幼兒閱讀每一本繪本時都可以提高不同方面的知識，學習能力也會逐漸提升。除此之外，幼兒在閱讀繪本時也要有耐心，一定要一心一意的閱讀，這樣才能學的更好。教師也可以適當采取商法機制，對表現(xiàn)良好閱讀較好的幼兒進行獎勵和鼓勵，對表現(xiàn)不夠好的幼兒酌情進行批評，這樣也可以讓幼兒重視繪本閱讀的重要性。這樣一來，幼兒的學習習慣也可以得到培養(yǎng)，學習基礎也更加牢固。

二、提高幼兒鍛煉習慣

小班幼兒處于身體發(fā)育的主要時期，養(yǎng)成鍛煉的習慣可以讓幼兒身體機能得到增強，同時也可以保障幼兒健康成長。小班幼兒閱讀的繪本通常有很多角色游戲，這實際上是一種表演，幼兒可以結(jié)合這些角色進行鍛煉和活動，幼兒的體質(zhì)可以得到提高，身體各項機能也可以得到更好的鍛煉和發(fā)展，教師以及家長做好正確引導工作，確保幼兒在鍛煉過程中可以掌握正確的方式方法，進而激發(fā)幼兒的鍛煉主動性和積極性，幼兒也可以從小就培養(yǎng)鍛煉習慣，對幼兒未來的成長和發(fā)育都具有積極作用。例如幼兒在閱讀《蝴蝶找花》時，教師可以組織幼兒兩人一組，跟著音樂一起舞蹈，伴隨著手部和腿部的運動，對繪本中的故事內(nèi)容進行展現(xiàn)和表述。跳舞可以讓幼兒提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力，在此基礎上，教師也可以讓幼兒在日常生活中也按照上述方法進行簡單運動，確保安全的同時也可以提高身體素質(zhì)，進而逐漸養(yǎng)成鍛煉的好習慣。

三、養(yǎng)成良好的飲食習慣

經(jīng)過大量調(diào)查可以看出，小班幼兒的家長基本上對自己家孩子的飲食都有擔心，很多孩子挑食、厭食、喜歡吃快餐，不愛吃家長給做的家常便飯，這種不好的飲食習慣會影響幼兒的身心發(fā)育，甚至會造成身體素質(zhì)降低，抵抗力下降等情況，這也導致很多幼兒體重超標，小肚子十分明顯，胖嘟嘟的，而且體質(zhì)下降，身體素質(zhì)也不夠好，十分容易患上流感等疾病。應對這一問題，教師和家長應該查找相關(guān)繪本給幼兒建立科學飲食的概念，充分發(fā)揮此類繪本的作用和價值。舉個例子來說，《漢堡男孩》主要講的是男主人公不喜歡吃蔬菜，每天只吃漢堡，媽媽對他說如果不吃蔬菜只吃漢堡有一天就會變成漢堡，男主人公并不相信，但是某一天他真的變成了一個漢堡，小動物們都追著他想吃他一口，男主人公終于意識到了問題的嚴重性，開始認真吃蔬菜，再也不吃垃圾食品了。教師可以將這個故事講給挑食的小孩子，孩子們就會認識到挑食的嚴重性，明白葷素搭配、合理飲食的重要性。繪本中的故事雖然很小，但是這些有趣的故事可以起到教育作用，孩子的健康飲食意識也可以得到提高和加深。教師也可以在孩子們用餐時講解這些故事，加深孩子們的印象，認真吃飯的同時也可以培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣。

四、提高幼兒交流習慣

幼兒在成長過程中，溝通交流能力也是需要提高的重要能力，是幼兒在完成個體社會化的重要過程。很多社會心理學家人為，幼兒之間的交流是在某一種具體活動中展開的，二者是無法分割的。所以說，教師和家長應該以繪本作為載體，創(chuàng)建更加自由寬松的交往環(huán)境，幼兒也可以在體驗和模仿中對社會有新的認識，在這一過程中也可以提高社會交流能力。在閱讀時，可以借助劇情來教育幼兒，在日常交流溝通過程中，要認真聽取他人談話，避免出現(xiàn)差錯。除此之外，教師也可以在教室設立閱讀角，積極鼓勵幼兒多多進行閱讀，提高溝通交流能力，幼兒也可以學會合作，養(yǎng)成平等交往的理念，在日常交流中也可以有更好的交流習慣。

結(jié)束語：本文主要探討繪本閱讀優(yōu)化對小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，列舉了幾個典型的例子，希望在教師和家長的共同努力下，可以創(chuàng)建更好的繪本閱讀課堂。教師始終要遵循正確的教育思想，充分發(fā)揮自身的價值，對幼兒的閱讀起到指導作用。希望本文的分析和研究對小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)具有促進作用，同時可以讓幼兒身心得到健康和諧的發(fā)展。