田維

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學院,湖南 湘西州 416000）

引言

民間美術(shù)資源滲透于人民大眾日常生活勞作的各個領域當中，民間美術(shù)資源以多種多樣的形態(tài)展現(xiàn)在社會當中，在這樣的社會環(huán)境當中，促使湘西民間美術(shù)資源的發(fā)展與傳承成了人民大眾廣泛熱議的話題，為了能夠促使傳統(tǒng)民間美術(shù)資源得到發(fā)揚，結(jié)合現(xiàn)代教育構(gòu)建出相應的美術(shù)教育課程同樣具有重要意義，基于此，湘西民間美術(shù)資源與插畫設計課程的融合開發(fā)具有顯著的現(xiàn)實意義。

一、湘西民間美術(shù)資源特征概述

湘西民間美術(shù)資源豐富多彩，基于獨特的地理位置，湘西地區(qū)人民在長久以來的歷史發(fā)展從中原遷移而來，不僅形成了獨特的地理文化特征，同時結(jié)合了中原文化特征形成了包羅萬象的民間美術(shù)形式。湘西地區(qū)民間美術(shù)資源的形成與當?shù)厝嗣翊蟊娙粘．斨挟a(chǎn)生的生活生產(chǎn)具有直接關(guān)系，其來源于人民長久以來的生活當中形成的實用性審美原則，以尤為罕見的雕刻、剪紙等藝術(shù)形式展現(xiàn)出當?shù)氐拿佬g(shù)資源特征，這樣的獨特藝術(shù)特征與插畫設計課程存在著異曲同工之妙，同樣是基于藝術(shù)創(chuàng)作，而湘西民間美術(shù)資源卻不僅僅是單純的工藝美術(shù)，其具有獨特的藝術(shù)價值，與插畫設計課程具有同樣實用的特點，以多樣化的形式展現(xiàn)出藝術(shù)內(nèi)涵題材的豐富性，更能夠體現(xiàn)出江西美術(shù)資源作為民間美術(shù)的典型風格。湘西地區(qū)的美術(shù)資源大多數(shù)純樸自然，復歸于樸，來源于民間百姓生產(chǎn)生活原發(fā)性的特征，促使湘西民間美術(shù)的創(chuàng)作不拘泥于常規(guī)，以更多變的方式與角度展現(xiàn)出生活感悟中帶來的美，生產(chǎn)實踐中的藝術(shù)靈感形成了獨特的插畫藝術(shù)[1]。湘西民間美術(shù)中的苗族刺繡、苗族挑花、剪紙、紙扎、苗畫等美術(shù)形式突出了湘西地區(qū)人民追求藝術(shù)的表現(xiàn)形式，不僅發(fā)揮固有的美感價值，同時來源于生活中的藝術(shù)靈感具有其他美術(shù)資源所不具備的獨特親和力，超出常規(guī)的審美方式促使湘西民間美術(shù)資源更能夠獲得大眾的認可，符合大眾的審美取向，感同身受能夠表達出大眾的心理感受，這樣的條件同樣也為湘西民間美術(shù)資源促進插畫設計課程的開發(fā)奠定了基礎。湘西地區(qū)富饒濃厚的美術(shù)氣息為插畫設計課程提供了豐厚的生長土壤，基于獨特的地理特征，湘西地區(qū)產(chǎn)生的美術(shù)資源多體現(xiàn)在風土人情當中，展現(xiàn)出湘西地區(qū)民間的生活觀念與文化內(nèi)涵，在多元化的美術(shù)作品當中發(fā)展、傳播當?shù)厝宋奶厣６瀹嬙O計課程的創(chuàng)作題材與形式需要在生活當中積累素材，不斷升華創(chuàng)造形成遠高于生活的藝術(shù)形式，隨著時代的發(fā)展變化與地理環(huán)境的斗轉(zhuǎn)星移，進一步呈現(xiàn)出緊跟時代潮流卻保留獨特民族特色的美術(shù)風格。湘西地區(qū)民間美術(shù)資源除了藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法與題材受到生活勞作的深度影響，在創(chuàng)作中選擇的材料也趨于自然淳樸，簡單的竹片、石頭、紙張等材料都能夠成為湘西民間美術(shù)資源的載體，形式并非局限于繪畫的單一表現(xiàn)手法，不同質(zhì)感形態(tài)的創(chuàng)作材料都能夠成為插畫藝術(shù)的表現(xiàn)體裁。例如，以湘西地區(qū)苗族傳統(tǒng)的服飾特征創(chuàng)造的插畫，展現(xiàn)出濃郁的民族特色，青紅交接的豐滿顏色，鳳穿牡丹的版圖花樣，百褶裙，繡花鞋，濃郁的湘西地區(qū)民族氣息賦予了插畫設計全新的藝術(shù)靈感，由此可見，湘西民間美術(shù)資源與插畫藝術(shù)創(chuàng)作同樣具有多元開放的表現(xiàn)手法，也為二者的結(jié)合創(chuàng)造了緊密的連接渠道。

二、插畫設計課程開發(fā)中的湘西民間美術(shù)資源實踐途徑

（一）豐富設計靈感

在開發(fā)插畫設計課程當中應用到湘西民間美術(shù)資源，需要靈活尋找藝術(shù)要素，通過敏銳的藝術(shù)視角，將湘西地區(qū)豐富的美術(shù)資源作為藝術(shù)靈感，促使學生在插畫設計課程當中，能夠感受到江西地區(qū)民間藝術(shù)資源的獨特魅力[2]。湘西地區(qū)民間美術(shù)資源的多樣性能夠有效拓寬插畫設計課程當中學生們的創(chuàng)新思維與設計能力，作為全新的造型藝術(shù)，湘西地區(qū)民間美術(shù)在插畫設計課程當中的應用實踐，不僅是需要鑒賞造型方式產(chǎn)生設計，更重要的是以藝術(shù)思維打破傳統(tǒng)客觀邏輯規(guī)律，結(jié)合相機地區(qū)人民大眾長久以來在生活、生產(chǎn)當中產(chǎn)生的審美邏輯按照自然法則塑造相應的造型設計。例如，湘西地區(qū)民間美術(shù)資源中的剪紙就是突破了固有的藝術(shù)思維與視覺感受，結(jié)合了獨特的地域色彩，將原本不處于同一時空的事物按照人為法則組合重建后，表達在同一平面當中，高度概括成為生動靈活的畫面效果，同時，也能夠在剪紙藝術(shù)當中表達出圖形的敘事作用。創(chuàng)作剪紙藝術(shù)涉及湘西地區(qū)民間美術(shù)，對各種常見素材的提取歸納總結(jié)，最后通過強調(diào)以夸張變形的手法凝練出獨具藝術(shù)色彩的設計作品。千變?nèi)f化的湘西民間美術(shù)造型依托于傳統(tǒng)中華民族文化的獨特思維形式，通過淳樸的原始思維，將感知與想象結(jié)合，通過原始的意象思維，促使在插畫設計課程當中有效激發(fā)起學生的創(chuàng)作靈感，突破傳統(tǒng)插畫設計課程當中的邏輯性思維，以更加創(chuàng)新豐富的視角在作品當中思考升華作品意境。湘西民間藝術(shù)豐富多樣的表達形式，能夠促使學生在插畫設計課程當中以更具創(chuàng)造性的設計思維進行創(chuàng)作。湘西民間美術(shù)作品大多數(shù)通過巧妙美好的意象寓意展現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵，注重形與意的聯(lián)合，將感性視覺上升到理性認知，同樣能夠應用到現(xiàn)代插畫設計課程創(chuàng)作當中，例如，湘西剪紙作品通過諧音寓意隱喻形式，在剪紙當中將具體的含義轉(zhuǎn)化為抽象形象，如在創(chuàng)造連年有余的剪紙作品當中，連字通蓮，余通魚，借助蓮花與鯉魚的形象，在剪紙當中表達富足余慶的吉祥含義。這樣豐富的設計靈感與創(chuàng)造性思維，都能夠集中體現(xiàn)湘西民間美術(shù)的藝術(shù)性，在插畫設計課程當中，結(jié)合湘西民間美術(shù)資源具有重要的參考價值，這也是插畫設計課程借助民間美術(shù)資源進行開發(fā)的核心應用所在。

（二）獨特視覺語言

在插畫設計課程當中，色彩往往更加具有突出的視覺優(yōu)勢，而同樣作為湘西民間美術(shù)資源當中的重要體現(xiàn)所在，湘西民間美術(shù)作品當中所展現(xiàn)出的色彩同樣具有極其強烈的對比性，艷麗的色調(diào)突出了明顯的地域特征，基于傳統(tǒng)的插畫設計而言，其中應用到色彩作為裝飾就是借用了民間美術(shù)中的色彩，因此，在插話課程設計當中，強化學生理解湘西民間美術(shù)資源的豐富色彩與風格，能夠促進插畫設計作品的本土化、民族化，發(fā)展插畫設計課程的同時，能夠弘揚中華民族豐富的風土文化[3]。湘西民間美術(shù)資源具有多樣化的表現(xiàn)題材，以更為實用的特征能夠為插畫設計課程提供豐富的創(chuàng)作空間，在插畫設計課程當中，通過對湘西民間美術(shù)作品的賞析，能夠在其中尋找到相應的創(chuàng)作素材，促使民間藝術(shù)與現(xiàn)代設計達到完美契合，通過收集各種湘西民間美術(shù)作品的原始素材，提取相應的地域文化元素，并通過學生自身的思維模式概括取舍，以更加夸張的藝術(shù)加工形式進行創(chuàng)新設計，進一步保留學生創(chuàng)作熱情的同時，也能夠傳承湘西民間美術(shù)作品。而基于上文當中所提到的豐富色彩應用，則是進一步拓寬了學生在插畫設計課程當中的視覺語言，促使學生能夠在獨具地域特色的湘西民間美術(shù)資源當中深入了解研究基于現(xiàn)代化的設計理念，豐富插畫設計創(chuàng)作詞匯，湘西民間地區(qū)的藍印花布技藝作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，采取植物天然的靛藍色染制而成，雕刻不同花紋的印板圖案將布匹進行繪制印染，最終形成一幅幅技藝優(yōu)良的藍印花布。在這一過程當中應用到的色彩與材料都能夠作為現(xiàn)代插畫設計課程的創(chuàng)新素材，結(jié)合了深刻的藝術(shù)語言與文化內(nèi)涵，豐富了學生在傳統(tǒng)插畫設計創(chuàng)作當中單一的視覺語言，促使學生能夠以更加豐富的視覺搜集民間美術(shù)資源中的材料，突破傳統(tǒng)插畫設計創(chuàng)作的認知，增強作品的視覺美感，并且在這一過程當中，也能夠促使學生更加自然的應用天然材料，培養(yǎng)學生在插畫設計課程結(jié)合美術(shù)資源的環(huán)境下形成良好的生活觀察能力。

（三）結(jié)合人文內(nèi)涵

在插畫設計課程當中應用到湘西民間美術(shù)資源，同樣需要結(jié)合其內(nèi)在的感情要素與人文內(nèi)涵，湘西民間美術(shù)基于古樸生動的審美風格，進一步展現(xiàn)了當?shù)貏趧尤嗣裆羁痰那楦刑刭|(zhì)與精神文化，因此，將湘西傳統(tǒng)民間美術(shù)資源融入現(xiàn)代插畫設計課程，能夠幫助學生提高自身設計水平，以人文角度審視美術(shù)創(chuàng)作作品，深度挖掘湘西民間美術(shù)作品中的情感表現(xiàn)[4]。例如，湘西民間的苗族銀飾，在苗族長久以來的交往當中通常將親手制作的銀飾作為禮品贈予友人，如同藏族的哈達與漢族的珍寶一樣珍貴，在制作苗族銀飾的過程當中，充分體現(xiàn)了苗族人民善良友好、聰明能干的民族特性，同樣也借助潔白無瑕的銀飾展現(xiàn)出苗族人民的精神品質(zhì)。湘西民間美術(shù)具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，質(zhì)樸的藝術(shù)特征，作為原生態(tài)的設計藝術(shù)應用到現(xiàn)代插畫設計課程當中能夠延伸其主流視覺特性，基于插畫設計課程的發(fā)展歷程而言，與湘西民間美術(shù)資源存在著一定的關(guān)聯(lián)，因此，結(jié)合湘西民間美術(shù)資源構(gòu)建插畫設計課程，對于高校藝術(shù)設計的教學來講具有崇高的現(xiàn)實意義，能夠同時促進傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展。

結(jié)束語

無論是先秦時期的陶俑、石雕還是隨著時代發(fā)展產(chǎn)生的剪紙、版畫等藝術(shù)，民間美術(shù)資源不僅能夠起到裝飾美化的藝術(shù)作用，同樣以多元的形態(tài)能夠展現(xiàn)出人民大眾豐富的審美情趣與濃厚的文化歷史情感，湘西民間美術(shù)資源承載著湖南地區(qū)人民大眾長久以來在歷史進程當中匯聚而成的藝術(shù)智慧結(jié)晶，結(jié)合湘西地區(qū)的民間美術(shù)資源形成的插畫設計課程具有極其崇高的審美功能與社會藝術(shù)價值，對人民大眾現(xiàn)代的生活產(chǎn)生著不可忽視的影響，促使中華民族美術(shù)文化得到發(fā)揚光大。