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        成人遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)分析

        2021-11-26 13:44:38李健男
        魅力中國(guó) 2021年36期
        關(guān)鍵詞:策略英語(yǔ)教師

        李健男

        (吉林廣播電視大學(xué)白城分校,吉林 白城 137000)

        一、廣播電視大學(xué)與成人英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展

        廣播電視大學(xué),提供遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育,作為社會(huì)上的成人高校,廣播電視大學(xué)本著人性化的策略,為長(zhǎng)千上萬(wàn)懷揣夢(mèng)想的成年人提供了一條學(xué)習(xí)之路,讓他們把渴望變成現(xiàn)實(shí)。他們進(jìn)入廣播電視大學(xué)校園,讓自己求學(xué)之夢(mèng)成真,成年人的學(xué)習(xí),可以說(shuō)是處在一個(gè)艱難的路程之上,他們大多數(shù)人早已將學(xué)業(yè)荒廢,如今又重新樹(shù)立信念,攀登知識(shí)高峰,可以說(shuō)是困難重重,當(dāng)然也是勇氣可嘉,不過(guò)他們基本上都已成家立業(yè)工作多年,有家庭生活的重?fù)?dān),加上各方面現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,都成為學(xué)習(xí)中的阻礙,尤其是作為英語(yǔ)這門(mén)課程,好多人已經(jīng)把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法問(wèn)題,甚至所有的單詞都已經(jīng)遺忘殆盡,要想學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)頗有難度,對(duì)成人進(jìn)行教學(xué)必須采取科學(xué)有效的方法,靈活多變的形式,豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,因人而異的指導(dǎo),從而以適合不同情況的學(xué)生。

        二、成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

        (一)大部分人基礎(chǔ)差

        在這些成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中間,有少部分人有相當(dāng)不錯(cuò)的英語(yǔ)水平,主要原因是他們從學(xué)校畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng),原先所學(xué)的英語(yǔ)還沒(méi)有全部遺忘;有的人是在工作中,能夠接觸到英語(yǔ),也經(jīng)常使用英語(yǔ);還有的人就是對(duì)英語(yǔ)一直保持著學(xué)習(xí)的興趣,有時(shí)進(jìn)行一定的自學(xué)。不過(guò)總體來(lái)看,這些成人學(xué)員大部分對(duì)英語(yǔ)知識(shí)都沒(méi)有做很好的掌握,原先所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)淡忘許多,甚至有一部分人把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)全部遺忘,還有極少學(xué)員,他們基本上沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),可以說(shuō)是零基礎(chǔ)。

        (二)各有各的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

        在這些成人英語(yǔ)學(xué)員中,他們的目的各有不同,有的學(xué)員因?yàn)樵诠ぷ髦谐3J褂糜⒄Z(yǔ),感覺(jué)到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需要,因此他們希望能夠?qū)W好英語(yǔ),掌握更多的英語(yǔ)知識(shí),以便能夠在以后的工作中游刃有余,從而也能獲得更好的升遷機(jī)會(huì)。有一些成員,他們只是要一個(gè)證書(shū),考試過(guò)關(guān)就萬(wàn)事大吉,至于英語(yǔ)水平如何他們并不關(guān)心,還有一部分人對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從心靈深處喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí),能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中樹(shù)立信心找到快樂(lè)。有些特殊的學(xué)生,想進(jìn)行英語(yǔ)考試獲得英語(yǔ),在這些學(xué)員當(dāng)中,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很高的要求,在所有的學(xué)員當(dāng)中,他們能夠進(jìn)行自我約束,能進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),一般也能獲得良好的成績(jī)。

        (三)學(xué)習(xí)狀態(tài)各不相同

        在這些成人英語(yǔ)學(xué)員當(dāng)中,極少數(shù)個(gè)別的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常好,他們比較喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí),有一個(gè)明確的目標(biāo),他們深知通過(guò)英語(yǔ)考試,會(huì)改善他們的工作狀況或者命運(yùn),因此他們能積極學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,甚至有些人有完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃,能按照教師的要求有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí),能參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),比如課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等等;還有很多學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,他們也不想掌握更多的知識(shí)充實(shí)自己,只是想能通過(guò)考試就可以,他們對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有自主性,學(xué)習(xí)起來(lái)馬虎敷衍,離開(kāi)教師的督促他們就會(huì)放任自流;還有一種學(xué)生,他們沒(méi)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)習(xí)內(nèi)容,他們一無(wú)所知,整個(gè)上課過(guò)程他們都在云里霧里中,他們不求上進(jìn),甚至自暴自棄。

        三、成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

        (一)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)

        網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),計(jì)算機(jī)普及,各種先進(jìn)的軟件層出不窮,這些條件的具備,促使了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育飛速發(fā)展,而且網(wǎng)絡(luò)條件成熟的情況下,能顯示出遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)成人教育具有一定的優(yōu)勢(shì)。

        (二)計(jì)算機(jī)信息傳輸量大

        成人學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,計(jì)算機(jī)教學(xué),通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué),有效地解決了教學(xué)內(nèi)容多與上課時(shí)間短的矛盾,計(jì)算機(jī)傳輸信息迅速,能幫助學(xué)員有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,在學(xué)習(xí)中經(jīng)常有一些難點(diǎn)重點(diǎn),成人學(xué)生很難鞏固,通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),能有效解決這些難點(diǎn)重點(diǎn),加深他們對(duì)英語(yǔ)概念的理解。

        (三)利用計(jì)算機(jī)反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練語(yǔ)言

        多媒體教學(xué),充分利用了計(jì)算機(jī)反復(fù)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的特點(diǎn),由于有這一優(yōu)勢(shì),可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和自主性學(xué)習(xí),根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)的訓(xùn)練,根據(jù)教師的授課內(nèi)容,借助計(jì)算機(jī)的輔助,提升成人學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì),現(xiàn)代多媒體技術(shù)發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)材料多種多樣,學(xué)習(xí)不再是單一的課本,而是琳瑯滿目的學(xué)習(xí)課件,多媒體音像視頻,教學(xué)資源豐富,可供學(xué)生進(jìn)行自由選擇,學(xué)習(xí)地點(diǎn)靈活,適合成人學(xué)習(xí),不必要親臨教室,只要是有足夠的時(shí)間,任何地點(diǎn)都可以作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

        四、成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

        (一)學(xué)習(xí)帶有盲目性

        網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新生事物,為成人自主學(xué)習(xí)提供了非常方便的條件,但是也有一些學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題隨之出現(xiàn)。我們知道,在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),由于環(huán)境寬松,因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)拖沓,沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃;即便是有些學(xué)生制定了計(jì)劃,也很難保證如期完成。由于都是自主學(xué)習(xí),很多學(xué)生沒(méi)有自我檢查的習(xí)慣,比如說(shuō)是否計(jì)劃合理,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、學(xué)習(xí)成效是否合格等等,由于缺乏自我評(píng)估,做不到知己知彼,很難取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        (二)缺乏學(xué)習(xí)效率

        成人通過(guò)遠(yuǎn)程進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),很多人對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式難以適應(yīng),一些年齡偏大的學(xué)生,檢索資源的能力較差,反應(yīng)遲緩的學(xué)生,在閱讀方面缺乏速度;更多的學(xué)生,理解分析能力差,對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容一知半解,難以掌握,由于他們做不到自我鞭策,所以跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,難以保證學(xué)習(xí)效率。

        (三)與教師欠缺溝通

        網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn),就是交流互動(dòng)。這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的影響,他們做不到充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),和教師缺乏溝通,很多學(xué)生由于英語(yǔ)水平有限,他們?cè)趲熒?dòng)平臺(tái)很少和教室進(jìn)行溝通,和同學(xué)們之間的交流也很少,缺乏積極性互動(dòng)。對(duì)于成人學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師很難做到及時(shí)掌握,沒(méi)有充分的利用網(wǎng)絡(luò)交際的及時(shí)性,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力,溝通又欠缺,因此學(xué)習(xí)效率不如人意。

        五、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)與學(xué)生的元認(rèn)知

        元認(rèn)知(Metacognition)系由美國(guó)心理學(xué)家J.H.弗拉維爾提出的學(xué)習(xí)概念,這個(gè)學(xué)習(xí)概念的意思就是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己所學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,是學(xué)習(xí)者對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié),也包括對(duì)自己所學(xué)習(xí)的活動(dòng)進(jìn)行積極的監(jiān)控、約束、引導(dǎo)、暗示等心理活動(dòng)。元認(rèn)知作為認(rèn)知活動(dòng),一邊感知,一邊記憶,一邊思維;另一方面,不斷總結(jié),對(duì)這種認(rèn)知活動(dòng)本身再感知再思維。從本質(zhì)上講,元認(rèn)知推動(dòng)了認(rèn)知,二者之間彼此互動(dòng)與聯(lián)系不可分割。元認(rèn)知,其基礎(chǔ)是認(rèn)知,沒(méi)有認(rèn)知,元認(rèn)知便無(wú)從發(fā)展,元認(rèn)知通過(guò)對(duì)認(rèn)知的調(diào)控,促進(jìn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知,使其不斷發(fā)展,達(dá)到一定的高度。元認(rèn)知和認(rèn)知相互作用,幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到認(rèn)知共識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)。在成人進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生要清楚的了解自己在學(xué)習(xí)什么,同時(shí)要知道是什么影響了自己的學(xué)習(xí)和促進(jìn)了自己的學(xué)習(xí),并且意識(shí)到有哪些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略,在解決問(wèn)題的時(shí)候,自己可以采用哪些有效的認(rèn)知策略。有意識(shí)的調(diào)整自己的認(rèn)知加工過(guò)程,從而不斷地促進(jìn)自己努力、提升自己的水平,讓自己成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

        六、培養(yǎng)元認(rèn)知策略

        遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)成人教育過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí),首先要培養(yǎng)成人學(xué)生的元認(rèn)知策略。根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者,都有很強(qiáng)大的自我調(diào)控能力,優(yōu)秀的學(xué)生,往往有強(qiáng)大的自我調(diào)控能力,而不成功的學(xué)生對(duì)自己放任自流,缺乏自我調(diào)控能力。有學(xué)者認(rèn)為,學(xué)習(xí)者是通過(guò)元認(rèn)知策略對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理,更有諸多的數(shù)據(jù)證明,在英語(yǔ)教學(xué)中,如果學(xué)生通過(guò)元認(rèn)知策略管理學(xué)習(xí),會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略的培養(yǎng),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大的幫助,我們通過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,把培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略,主要定為以下三種。

        (一)培養(yǎng)元認(rèn)知意識(shí)

        首先引導(dǎo)學(xué)生正確的了解元認(rèn)知,熟悉元認(rèn)知的概念,關(guān)注自身的認(rèn)知行為,在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成一個(gè)自覺(jué)的習(xí)慣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是隨波逐流,不是完成任務(wù),不是被動(dòng)學(xué)習(xí),而是主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律,利用好現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,掌握好學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,能自覺(jué)地讓自己有條不紊地學(xué)習(xí),也就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力,在既有的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式中,學(xué)會(huì)突破,學(xué)會(huì)提升,去掌握新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)模式,獲得元認(rèn)知的知識(shí)和體驗(yàn),以讓學(xué)習(xí)更為有效。培養(yǎng)使用元認(rèn)知策略以后,有些人還沒(méi)有這種意識(shí),讓他們既會(huì)使用方法也能認(rèn)識(shí)到這種策略,首先要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié),慢慢培養(yǎng)和提升元認(rèn)知意識(shí)。

        (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

        如果學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,學(xué)習(xí)就缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí)方向不明確。反之,在元認(rèn)知策略中,一定要確立學(xué)習(xí)目標(biāo),經(jīng)過(guò)一段課程以后,要達(dá)到什么水平?要掌握什么知識(shí)?具備什么能力等等,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)間在一門(mén)課程剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師向?qū)W生進(jìn)行一個(gè)總體介紹,讓學(xué)生清晰地明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和所有的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)所有的教材和學(xué)習(xí)資源都有一個(gè)了解,充分地利用這些資源,調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣,不斷地通過(guò)在網(wǎng)上搜索資料,拓展知識(shí)面,以幫助自己來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),提升學(xué)習(xí)的積極性。

        (三)訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知監(jiān)控調(diào)節(jié)策略

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂以學(xué)生為中心,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的、自然的一種活動(dòng),這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性提高,學(xué)生會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用元認(rèn)知策略,對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃,會(huì)自我調(diào)節(jié)自我約束,學(xué)生會(huì)達(dá)到自己管理自己的學(xué)習(xí),進(jìn)行自我督導(dǎo)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下,會(huì)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),會(huì)努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)進(jìn)行自我監(jiān)控和管理。

        七、結(jié)束語(yǔ)

        遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育,利用網(wǎng)絡(luò)條件,開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué),最重要的是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者充分利用網(wǎng)絡(luò)條件,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)能力,善于總結(jié)學(xué)習(xí)情況,分析成敗原因,通過(guò)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,不斷提升自己的學(xué)習(xí)方法和策略,在教師引導(dǎo)下,讓自己適應(yīng)遠(yuǎn)程教育模式,迅速提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)自身的元認(rèn)知策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

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