張學博 張桂紅

（賀州學院，廣西 賀州 542899）

地方本科院校教育教學和人才培養(yǎng)要能夠準確定位，很好的服務于地方經濟社會的發(fā)展，滿足市場對人才的需求，在此基礎上推進教學和人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)一大批高技術、應用型、創(chuàng)新型人才。互聯網和現代信息技術的推廣和應用，推動了威客的出現和發(fā)展，威客模式在教育教學中的應用，有助于推進教學改革和創(chuàng)新，且具有明顯的優(yōu)勢，如調動學生積極主動性和創(chuàng)新性，提高學生職業(yè)技能、崗位技能和專業(yè)技術，推進產學研深度融合等。如何高效化的將威客應用到教育領域，強化對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是地方本科院校教育教學實踐需要重點關注和考慮的問題。

一、地方本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式構建

我國經濟社會的發(fā)展，促使市場上對于人才的需求發(fā)生了很多的變化，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才相對比較缺乏，地方本科院校是地方人才培養(yǎng)的重要場所，需要明確自身的定位，根據市場和經濟發(fā)展的實際需求，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，增強大學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

為確保創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得良好的效果，則需要地方本科院校實施轉型，通過轉型解決其教育發(fā)展同質化、就業(yè)結構性失調等問題。基于地方經濟發(fā)展和市場人才的需求、專業(yè)設置和產業(yè)需求等，以市場為導向，優(yōu)化和改進教學的理念、模式和方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，培養(yǎng)一大批高技術、應用型、創(chuàng)新型人才。在這一過程中，要重構地方本科院校人才培養(yǎng)的模式，暢通人才培養(yǎng)的渠道，拓寬教學資源和育人空間，實現產教深度融合。

二、威客模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中應用的優(yōu)勢

（一）威客相關概述

威客主要指的是科學合理的借助互聯網，實現智慧、知識、能力、經驗等的轉化，以實現各取所需，應用于解決科學、技術、生活、工作、學習等領域的問題。威客的應用具有明顯的優(yōu)勢，如解決搜索引擎無法創(chuàng)造性給出答案的問題；是一種靈活的就業(yè)方式，打破了地域、時間、工作方式等的限制，為其提出創(chuàng)新和想法創(chuàng)造了機會和平臺；在不同領域提供服務，滿足用戶的各類需求；威客模式有助于激勵用戶，發(fā)揮用戶的價值，為用戶利用知識、技能、經驗、智慧等創(chuàng)造機會和平臺。威客的運作模式主要是，單位組織或個人在威客平臺發(fā)布需求，設定懸賞金額；威客用戶接收任務，回答和解決問題，投標、競標。通過這樣的方式，發(fā)布方滿足自身需求，競標方獲取懸賞金，威客平臺抽取傭金。在不斷發(fā)展中，威客主要還是在經濟領域中應用，在教育教學方面的探索比較晚。

（二）威客平臺模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢

威客平臺模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了積極的作用，具有明顯的優(yōu)勢，需要充分地認識到這一點。一是，威客平臺是基于互聯網實施的，具有開放性的特點，為學生提供了一個開放、公平、創(chuàng)新的平臺及鍛煉的機會，學生注冊賬號，就可以加入其中，取得更多的咨詢、平等競爭的機會，提出自己的創(chuàng)意和想法。二是，為學生提供更加真實的職場體驗，教師在教學實踐中可以利用威客平臺對接市場需求，引導學生參與實際項目，了解行業(yè)、企業(yè)和崗位工作的特點和要求，明確自身的不足和優(yōu)勢，通過不斷的改進和完善，提升學生的崗位適應力、職業(yè)技能和素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。三是，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)靈感，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐訓練提供的機會和平臺，引導學生參與投標、競標，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和開拓能力。

三、威客平臺模式在教學和人才培養(yǎng)實踐中的應用

（一）整合利用現有的威客資源

在教學和人才培養(yǎng)實踐中，需要高效化的整合利用豬八戒網、一品威客、威客中國等現有的威客資源，根據人才培養(yǎng)的實際需要和每個學生不同的特點及要求，科學的在威客平臺上選擇項目任務，引導學生協作參與競標。在這一過程中，要充分的發(fā)揮學生的主體作用，教師也要扮演好課程參與者和調適者、學生學習促進者和引導者的角色。教師和學生共同組成一個團隊參與并完成項目，通過引導學生獨立的完成任務，以激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，鍛煉學生的實踐能力。

（二）重構課程教學內容

為有效的培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，則需要重構和整合課程教學的內容，將真實的威客任務作為教學的內容和素材，引導學生積極的完成任務、分析和解決任務。不僅豐富了教學的資源和內容，還強化了教學的實踐性，實現了理論和實踐的統一，確保教學和人才培養(yǎng)取得更理想的效果。此外，這種教學方式增強了課程對學生的吸引力和學生的參與性，有助于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和開拓能力。

（三）整合和優(yōu)化教學過程

威客平臺模式的應用，要不斷地完善和優(yōu)化教學的過程，確保教學規(guī)范有序，取得良好的教學效果。教師和學生要提前注冊威客賬號，一般還要成為威客的會員，這樣才能保障其發(fā)布和承接任務。要確保信息真實可靠，維護自身的安全，保障個人利益。強調因例施教，也就是針對不同類型的任務給予針對性的指導和指點。在協作的過程中，要確保分工明確，分組適合，在規(guī)定的時間內完成相關任務。最后，還需要創(chuàng)新和完善考核評價體系，對課程內容、知識技能、學生的實際能力水平、項目完成質量、學生成員表現等進行綜合的評價和分析，引導寫生分享成功的經驗，總結失敗的原因，互相借鑒和提高。

四、威客平臺的構建

為確保教學和人才培養(yǎng)取得更理想的效果，必要的情況下，學校和教師還要求根據自身教學的要求、人才培養(yǎng)的目標，以威客網上的任務組織形式為基礎，構建一個適用于自身教學實踐和人才培養(yǎng)的虛擬威客平臺。

一是，課前建立課程教學網站。利用網絡平臺建立教學網站，上傳相關的課程學習資源、發(fā)布威客任務。教學資源的選擇和任務的布置，要充分地考慮和分析市場需求、地區(qū)經濟發(fā)展需求和企業(yè)需求，以市場和就業(yè)為導向，以學生為主體，確保任務難易程度適合，既滿足教學需要，學生能夠解決，也要保證能夠培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教師根據教學和人才培養(yǎng)的具體需要，定期的發(fā)布適合的任務，引導學生在承接和完成任務的過程中，了解行業(yè)和崗位情況、專業(yè)知識的需求方向、專業(yè)領域的發(fā)展狀況，鍛煉和提升知識技能、綜合能力和綜合素養(yǎng)。

二是，課后科學評價。很多企業(yè)是不認可學校發(fā)布的威客項目任務的，不會為其提供傭金。為有效地激發(fā)學生參與威客項目任務的積極性，學?？梢圆捎梅e分懸賞模式，給每個教學項目和任務劃分一定的積分，對學生參與項目及實踐的各個環(huán)節(jié)進行積分評價，綜合的評價和分析學生的知識技能、意志、態(tài)度、表現、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、協調和溝通能力等，以確保威客平臺的構建在人才培養(yǎng)中切實發(fā)揮作用，引導學生在參與和完成任務的過程中，真正有所收獲、有所發(fā)展和提高，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和開拓能力。

結語

綜上所述，互聯網和信息技術的發(fā)展，給地方本科院校的轉型創(chuàng)造了條件，為其人才培養(yǎng)提供了支撐。地方本科院校在教育教學轉型中越來越重視產學研的深度融合，重構人才培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)一大批高技術型、應用型、創(chuàng)新型、復合型人才，以滿足市場和經濟發(fā)展對人才的需求。威客平臺教學模式是一種產教融合模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著積極的作用，具有明顯的價值和優(yōu)勢，拓寬了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑，為學生提供了一個開放、公平、創(chuàng)新的平臺及鍛煉的機會。相關人員要對此有準確的把握，根據教學實踐和人才培養(yǎng)的實際需要，構建完善的威客平臺，確保其高效化的發(fā)揮功能和作用，提升地方本科院校人才培養(yǎng)的質量和效果，增強學生的崗位適應性和就業(yè)競爭優(yōu)勢。