張學博 張桂紅
(賀州學院,廣西 賀州 542899)
地方本科院校教育教學和人才培養(yǎng)要能夠準確定位,很好的服務于地方經濟社會的發(fā)展,滿足市場對人才的需求,在此基礎上推進教學和人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新,培養(yǎng)一大批高技術、應用型、創(chuàng)新型人才。互聯網和現代信息技術的推廣和應用,推動了威客的出現和發(fā)展,威客模式在教育教學中的應用,有助于推進教學改革和創(chuàng)新,且具有明顯的優(yōu)勢,如調動學生積極主動性和創(chuàng)新性,提高學生職業(yè)技能、崗位技能和專業(yè)技術,推進產學研深度融合等。如何高效化的將威客應用到教育領域,強化對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是地方本科院校教育教學實踐需要重點關注和考慮的問題。
我國經濟社會的發(fā)展,促使市場上對于人才的需求發(fā)生了很多的變化,創(chuàng)新型、實用型、復合型人才相對比較缺乏,地方本科院校是地方人才培養(yǎng)的重要場所,需要明確自身的定位,根據市場和經濟發(fā)展的實際需求,不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式,增強大學生的就業(yè)競爭力,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
為確保創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得良好的效果,則需要地方本科院校實施轉型,通過轉型解決其教育發(fā)展同質化、就業(yè)結構性失調等問題。基于地方經濟發(fā)展和市場人才的需求、專業(yè)設置和產業(yè)需求等,以市場為導向,優(yōu)化和改進教學的理念、模式和方式,創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑,培養(yǎng)一大批高技術、應用型、創(chuàng)新型人才。在這一過程中,要重構地方本科院校人才培養(yǎng)的模式,暢通人才培養(yǎng)的渠道,拓寬教學資源和育人空間,實現產教深度融合。
威客主要指的是科學合理的借助互聯網,實現智慧、知識、能力、經驗等的轉化,以實現各取所需,應用于解決科學、技術、生活、工作、學習等領域的問題。威客的應用具有明顯的優(yōu)勢,如解決搜索引擎無法創(chuàng)造性給出答案的問題;是一種靈活的就業(yè)方式,打破了地域、時間、工作方式等的限制,為其提出創(chuàng)新和想法創(chuàng)造了機會和平臺;在不同領域提供服務,滿足用戶的各類需求;威客模式有助于激勵用戶,發(fā)揮用戶的價值,為用戶利用知識、技能、經驗、智慧等創(chuàng)造機會和平臺。威客的運作模式主要是,單位組織或個人在威客平臺發(fā)布需求,設定懸賞金額;威客用戶接收任務,回答和解決問題,投標、競標。通過這樣的方式,發(fā)布方滿足自身需求,競標方獲取懸賞金,威客平臺抽取傭金。在不斷發(fā)展中,威客主要還是在經濟領域中應用,在教育教學方面的探索比較晚。
威客平臺模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了積極的作用,具有明顯的優(yōu)勢,需要充分地認識到這一點。一是,威客平臺是基于互聯網實施的,具有開放性的特點,為學生提供了一個開放、公平、創(chuàng)新的平臺及鍛煉的機會,學生注冊賬號,就可以加入其中,取得更多的咨詢、平等競爭的機會,提出自己的創(chuàng)意和想法。二是,為學生提供更加真實的職場體驗,教師在教學實踐中可以利用威客平臺對接市場需求,引導學生參與實際項目,了解行業(yè)、企業(yè)和崗位工作的特點和要求,明確自身的不足和優(yōu)勢,通過不斷的改進和完善,提升學生的崗位適應力、職業(yè)技能和素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。三是,激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)靈感,為學生的創(chuàng)業(yè)實踐訓練提供的機會和平臺,引導學生參與投標、競標,培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和開拓能力。
在教學和人才培養(yǎng)實踐中,需要高效化的整合利用豬八戒網、一品威客、威客中國等現有的威客資源,根據人才培養(yǎng)的實際需要和每個學生不同的特點及要求,科學的在威客平臺上選擇項目任務,引導學生協作參與競標。在這一過程中,要充分的發(fā)揮學生的主體作用,教師也要扮演好課程參與者和調適者、學生學習促進者和引導者的角色。教師和學生共同組成一個團隊參與并完成項目,通過引導學生獨立的完成任務,以激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性,鍛煉學生的實踐能力。
為有效的培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新性、創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,則需要重構和整合課程教學的內容,將真實的威客任務作為教學的內容和素材,引導學生積極的完成任務、分析和解決任務。不僅豐富了教學的資源和內容,還強化了教學的實踐性,實現了理論和實踐的統一,確保教學和人才培養(yǎng)取得更理想的效果。此外,這種教學方式增強了課程對學生的吸引力和學生的參與性,有助于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和開拓能力。
威客平臺模式的應用,要不斷地完善和優(yōu)化教學的過程,確保教學規(guī)范有序,取得良好的教學效果。教師和學生要提前注冊威客賬號,一般還要成為威客的會員,這樣才能保障其發(fā)布和承接任務。要確保信息真實可靠,維護自身的安全,保障個人利益。強調因例施教,也就是針對不同類型的任務給予針對性的指導和指點。在協作的過程中,要確保分工明確,分組適合,在規(guī)定的時間內完成相關任務。最后,還需要創(chuàng)新和完善考核評價體系,對課程內容、知識技能、學生的實際能力水平、項目完成質量、學生成員表現等進行綜合的評價和分析,引導寫生分享成功的經驗,總結失敗的原因,互相借鑒和提高。
為確保教學和人才培養(yǎng)取得更理想的效果,必要的情況下,學校和教師還要求根據自身教學的要求、人才培養(yǎng)的目標,以威客網上的任務組織形式為基礎,構建一個適用于自身教學實踐和人才培養(yǎng)的虛擬威客平臺。
一是,課前建立課程教學網站。利用網絡平臺建立教學網站,上傳相關的課程學習資源、發(fā)布威客任務。教學資源的選擇和任務的布置,要充分地考慮和分析市場需求、地區(qū)經濟發(fā)展需求和企業(yè)需求,以市場和就業(yè)為導向,以學生為主體,確保任務難易程度適合,既滿足教學需要,學生能夠解決,也要保證能夠培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教師根據教學和人才培養(yǎng)的具體需要,定期的發(fā)布適合的任務,引導學生在承接和完成任務的過程中,了解行業(yè)和崗位情況、專業(yè)知識的需求方向、專業(yè)領域的發(fā)展狀況,鍛煉和提升知識技能、綜合能力和綜合素養(yǎng)。
二是,課后科學評價。很多企業(yè)是不認可學校發(fā)布的威客項目任務的,不會為其提供傭金。為有效地激發(fā)學生參與威客項目任務的積極性,學??梢圆捎梅e分懸賞模式,給每個教學項目和任務劃分一定的積分,對學生參與項目及實踐的各個環(huán)節(jié)進行積分評價,綜合的評價和分析學生的知識技能、意志、態(tài)度、表現、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、協調和溝通能力等,以確保威客平臺的構建在人才培養(yǎng)中切實發(fā)揮作用,引導學生在參與和完成任務的過程中,真正有所收獲、有所發(fā)展和提高,培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和開拓能力。
綜上所述,互聯網和信息技術的發(fā)展,給地方本科院校的轉型創(chuàng)造了條件,為其人才培養(yǎng)提供了支撐。地方本科院校在教育教學轉型中越來越重視產學研的深度融合,重構人才培養(yǎng)的模式,培養(yǎng)一大批高技術型、應用型、創(chuàng)新型、復合型人才,以滿足市場和經濟發(fā)展對人才的需求。威客平臺教學模式是一種產教融合模式,在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著積極的作用,具有明顯的價值和優(yōu)勢,拓寬了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑,為學生提供了一個開放、公平、創(chuàng)新的平臺及鍛煉的機會。相關人員要對此有準確的把握,根據教學實踐和人才培養(yǎng)的實際需要,構建完善的威客平臺,確保其高效化的發(fā)揮功能和作用,提升地方本科院校人才培養(yǎng)的質量和效果,增強學生的崗位適應性和就業(yè)競爭優(yōu)勢。