路勇 白明 鄭洪濤 賈九斌

（哈爾濱工程大學，黑龍江 哈爾濱 150001）

一、目前研究生學位論文存在的主要問題

我國研究生教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)達到非常大的規(guī)模，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)2020 年研究生錄取人數(shù)達到111.4 萬[1]。隨著招生規(guī)模的不斷擴大，當前研究生學位論文普遍的存在一些問題：

（一）學術(shù)型與專業(yè)學位型研究生的學位論文區(qū)分度不大。參考文獻[2]提出目前專業(yè)學位型研究生幾乎都是由學術(shù)型研究生導師指導學業(yè)的，導師對專業(yè)學位型研究生和學術(shù)型研究生的培養(yǎng)區(qū)分度認識不足，他們很難改變經(jīng)驗思維和傳統(tǒng)的指導模式，致使專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)學術(shù)型化，學位論文區(qū)分度不大，不能適應國家對研究生教育改革的最新要求。

（二）研究生的科研學術(shù)文字表達有待加強，學位論文寫作不規(guī)范，研究深度有待提高。參考文獻[3]提出研究生學位論文存在條理不清楚、文字表述過于粗糙、圖表格式不規(guī)范等寫作問題，同時還提出存在論文深度不夠、工作量不足的觀點。另外，當前研究生普遍存在對科研學術(shù)問題、研究過程和結(jié)果的學術(shù)表達能力欠缺，一方面是由于部分導師指導學生過多，一對一訓練機會減少，另一方面當前網(wǎng)絡等多媒體對學術(shù)文字表達存在沖擊，導致標準和規(guī)范不統(tǒng)一。

（三）學位論文盲審評價標準難以統(tǒng)一，答辯環(huán)節(jié)存在把關(guān)不嚴現(xiàn)象。參考文獻[4]提出了學位論文質(zhì)量評價標準不一致的問題，指出沒有統(tǒng)一的評價體系，學位論文匿名評審受評審專家個人研究領域、專業(yè)水平等因素影響。雖然上級部門在評閱人抽選，評價標準制定等方面一直完善學位論文評閱制度，但當前仍然存在論文研究內(nèi)容與評閱人專業(yè)方向匹配不高，評閱人學術(shù)水平和經(jīng)驗參差不齊等因素影響論文評價質(zhì)量。參考文獻[2]還提出了學位論文答辯環(huán)節(jié)存在“講人情、看面子”、搞“一團和氣”，不嚴格把關(guān)的問題。

（四）學位論文教學環(huán)節(jié)管理和質(zhì)量控制管理制度不完善和執(zhí)行不到位。參考文獻[5]提出學位論文的開題、中期檢查等環(huán)節(jié)存在流于形式，過程監(jiān)管不規(guī)范等問題；在教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》中也指出了“個別研究生培養(yǎng)單位在研究生培養(yǎng)過程、師德師風、學位授予等方面仍有學術(shù)不端、論文作假等問題發(fā)生，暴露了導師責任還未完全落實，研究生學習和自我管理主動性還不足，管理制度還不細密，政策舉措還不到位，制度執(zhí)行不夠嚴格、監(jiān)督管理不夠透明”。

二、促進研究生學位論文質(zhì)量的管理措施

為了提高研究生學位論文質(zhì)量，應嚴格把控研究生教學的各個環(huán)節(jié)。我們仔細梳理了從入學到畢業(yè)的全部教學環(huán)節(jié)，提出了一些促進研究生學位論文質(zhì)量的管理措施。

（一）加強招生考核力度，嚴把生源質(zhì)量關(guān)。研究生生源質(zhì)量直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，良好的生源是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎保證。通過加強招生宣傳力度，優(yōu)化研究生選拔機制，加大考核力度，選拔出真正具有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀學生，淘汰掉“高分低能”的“考試型”考生。

（二）建立和完善專業(yè)學位與學術(shù)型學位研究生的差異化培養(yǎng)機制，完善課程體系建設，更新知識結(jié)構(gòu)，適當延長學制，加強培養(yǎng)過程管理。通過修訂研究生培養(yǎng)方案，按照學術(shù)型和專業(yè)學位型研究生的不同培養(yǎng)目標調(diào)整、優(yōu)化課程體系。針對學術(shù)型研究生注重更新知識體系，為學生將來繼續(xù)深造打牢基礎；對專業(yè)學位型研究生加大實踐類課程和經(jīng)驗傳承類的案例型課程比例，真正做到將兩種類型的研究生分類培養(yǎng)。同時，針對學生論文寫作不規(guī)范等問題，開設了《論文寫作指導》課，將對提高學生寫作能力和降低學術(shù)不端風險起到良好效果。新的培養(yǎng)方案延長了學制，讓學生有更多的時間做好研究、寫好論文。

（三）完善學位論文各教學環(huán)節(jié)管理制度，加強監(jiān)督、措施落實到位。為了更好的管控研究生教學各環(huán)節(jié)，學校開發(fā)了新版研究生教育綜合管理系統(tǒng)，其中學位管理模塊實現(xiàn)了從論文開題到答辯、授予學位等所有教學環(huán)節(jié)的管理監(jiān)督，做到所有環(huán)節(jié)公開、公正、有據(jù)可查。還制定完善了相應的教學管理規(guī)定，比如規(guī)定了不同職稱導師的招生數(shù)量上限，制定了研究生申請答辯的科研成果要求等一系列管控文件。為提高學術(shù)氛圍，正在研究搭建學院級別的研究生學術(shù)交流論壇（平臺），促進學生間的學術(shù)交流，拓寬科研視野、提高學術(shù)水平。

（四）加強學位論文學術(shù)不端檢測、送審評閱和答辯審核及監(jiān)督力度。為了解決學位論文寫作不規(guī)范的問題，設置了專人進行論文格式審查，審查通過提交學術(shù)不端檢測，檢測通過后全部學位論文通過教育部學位中心送審平臺進行外審評閱。學院還制定了保障研究生學位論文質(zhì)量的管理規(guī)定，規(guī)定了根據(jù)不同評閱結(jié)果對學生和導師的處理措施；規(guī)定了抽查部分學生到學院進行集中答辯的管理制度，并設置了最低抽查比例和重點抽查對象及抽查原則，視抽查答辯效果逐步加大抽查比例。對學位論文答辯還進行教學督導隨機檢查機制，對博士學位論文還設置了預答辯和預審論文等質(zhì)量保障機制。學校還專門制定了工程類碩士專業(yè)學位論文基本要求，規(guī)定了專業(yè)學位論文的寫作形式、內(nèi)容要求和撰寫要求。為分類指導、評價學術(shù)型和專業(yè)學位研究生學位論文做好基礎。

（五）加強校院兩級學術(shù)（學位）委員會審查力度。答辯后由學院資深教授、博導組成的學術(shù)分委員會負責對學位論文進行審查、提出意見并提出報校學位分委員會重點審查名單。論文修改后，校兩級學位委員會審查重點名單中的學位論文及隨機抽查其它學位論文，提出意見并表決是否授予學位。

（六）其它保障措施。除以上措施外，還針對其它教學環(huán)節(jié)加強了制度建設，為提高研究生學位論文質(zhì)量提供有力支持。建立了研究生導師遴選規(guī)定、新導師培訓制度、師德師風建設和處理制度、研究生導師組指導制度等一系列管理制度。還加大了學生出國交流、公派留學、與國外知名大學聯(lián)合培養(yǎng)等支持力度。為保障學生生活、促進學生從事科學研究熱情，學校和學院還加大了對學生的生活和科研補助，使學生能夠全身心的投入到學習和科研工作中去。

結(jié)語

研究生學位論文質(zhì)量管理是復雜的、系統(tǒng)性的教育和教學管理工作，在研究生教育發(fā)展的不同階段會面臨各種不同的管理問題，是處在動態(tài)變化中、需要不斷調(diào)整的管理體系。需要從生源選拔、招生審核、培養(yǎng)過程、論文撰寫、論文評閱、答辯及答辯后閉環(huán)管理等各個環(huán)節(jié)加強監(jiān)督和審查，充分利用信息化手段，實現(xiàn)導師、學生、研究生教務管理人員全員、全方位重視和保障研究生學位論文質(zhì)量。