嚴(yán)佳雯

（重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,重慶 400031）

紅色基因是建立在中國革命發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，凝聚民族精神和時代精神，具備民族性、大眾性、科學(xué)性、先進性、時代性的多重特征，以首創(chuàng)精神、愛國主義、堅定的理想信念、艱苦奮斗精神、開拓創(chuàng)新精神、堅定人民立場等為精神內(nèi)涵，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強有力的精神動力支持，而紅色基因與思政教育在價值理念、核心內(nèi)容等方面存在異曲同工之處，兩者的融合可使得思政教育的形態(tài)功能得到進一步強化，進而提高思政教育實效性，有利于堅定學(xué)生理想信念。因此，在大學(xué)范疇內(nèi)，如何以思政教育為載體，有效融入紅色基因，則成為值得相關(guān)人員思考的重要問題。

一、營造濃厚氛圍，打造校園紅色教育環(huán)境

對于在大學(xué)接受教育的學(xué)生來說，通過校園文化活動的參加，可進一步豐富其校園生活，在校園內(nèi)營造積極健康的文化氛圍的同時，還可以潛移默化的方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。因此，在對大學(xué)生進行思政教育時，學(xué)?？梢晕膴驶顒訛橹饕d體，將紅色基因融入其中，于學(xué)校內(nèi)部開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園紅色主題活動，使得紅色基因的育人價值得到最大限度發(fā)揮，從而進一步提高大學(xué)思政教育有效性。

大學(xué)要利用與革命紀(jì)念有關(guān)的各種節(jié)日，如建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等，在分析大學(xué)生個性特點的基礎(chǔ)上，開展個主題的紅色基因校園活動，如“理想信念教育”、“愛國愛黨教育”等。提高學(xué)生參與校園文娛活動主動性和積極性的同時，促使學(xué)生自覺主動地加深對紅色基因內(nèi)涵的理解，從而使得紅色基因的育人價值得到更好的發(fā)揮。同時，以紅色基因為主題，在學(xué)校內(nèi)部開展各種類型的學(xué)術(shù)活動，如“紅色基因?qū)W術(shù)講座”、“專題學(xué)術(shù)講座”、“大學(xué)生思政教育研討會”等。依托各種學(xué)術(shù)活動的開展，提高學(xué)生對紅色基因的理解認(rèn)識，將紅色基因深深植根于大學(xué)生的思想觀念當(dāng)中，進一步優(yōu)化大學(xué)生的思想行為，引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，面向社會輸送高素質(zhì)的時代四有新人。

二、重視網(wǎng)絡(luò)傳播，拓寬紅色基因傳播渠道

（一）建設(shè)紅色基因?qū)ｎ}網(wǎng)站

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代環(huán)境之下，大學(xué)在對大學(xué)生進行思政教育時，需要對現(xiàn)有的紅色基因教育途徑加以創(chuàng)新，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代發(fā)展形勢，善于利用網(wǎng)絡(luò)宣傳媒介。以網(wǎng)絡(luò)為載體，建設(shè)紅色基因?qū)ｎ}網(wǎng)站，對紅色基因進行大力宣傳。面向大學(xué)生，為其提供接受思政教育、紅色基因教育的良好平臺。

對此，大學(xué)思政教師要對學(xué)生的身心現(xiàn)狀進行全方位透徹話的分析，以此為依據(jù)、有針對性地選擇紅色基因?qū)ｎ}網(wǎng)站，囊括人物塑造、故事刻畫、精神宣揚等多個方面，所建設(shè)的紅色基因?qū)W習(xí)平臺要凸顯全面性和理論性的多種特征。與此同時，在紅色基因?qū)ｎ}網(wǎng)站設(shè)計方面，要秉持趣味性和便捷性的雙重原則。面向大學(xué)生，為其提供喜聞樂見的紅色基因教育內(nèi)容，充分吸引大學(xué)生接受紅色基因教育、自覺主動學(xué)習(xí)紅色基因的熱情。此外，還需要在紅色基因?qū)ｎ}網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置互動版塊，為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間提供雙向互動的溝通途徑。通過這樣的方式，在拓展大學(xué)思政教育渠道的同時，可幫助學(xué)生更好的理解中國歷史革命，對大學(xué)生正確價值觀的樹立及大學(xué)思政教育實效性的提升具有積極推動與促進作用。

（二）打造紅色基因媒體平臺

微信、微博是當(dāng)前大學(xué)生較為常用的溝通交流方式，因此，大學(xué)立足于新媒體時代背景之下，要重視新媒體平臺的應(yīng)用。以新媒體平臺為載體，在對學(xué)生進行思政教育時有意識的融入紅色基因，打造紅色基因新媒體平臺，借助微信、微博等公眾號平臺宣傳力的發(fā)揮，實現(xiàn)紅色基因與大學(xué)思政教育的深度融合。

因此，大學(xué)要以紅色基因為主要對象，開設(shè)針對紅色基因教育的官方微博、微信公眾號等，凸顯教育性、服務(wù)性、知識性、趣味性的多種特征，面相校內(nèi)學(xué)生推送與紅色基因有關(guān)的優(yōu)質(zhì)文章，以此來作為對學(xué)生進行紅色基因教育的有效途徑。與此同時，在微信、微博等新媒體平臺之上，教師還可以以圖片、音頻等方式面向?qū)W生，直觀呈現(xiàn)紅色基因教育的相關(guān)內(nèi)容。借助紅色基因官方微博的開通，還可圍繞紅色基因的相關(guān)內(nèi)容進行大力宣傳，圍繞紅色基因設(shè)置相關(guān)的熱門話題，促使更多學(xué)生積極參與到紅色基因話題討論當(dāng)中，以潛移默化的方式對大學(xué)生進行紅色基因教育。

需要說明的是，在這一環(huán)節(jié)中，大學(xué)要重視本地紅色資源的應(yīng)用，將其融入紅色基因微博和微博平臺建設(shè)當(dāng)中，并將此作為大學(xué)思政教育的延伸與拓展。對思政教育方式加以優(yōu)化調(diào)整，如發(fā)布推送、轉(zhuǎn)載文章、回復(fù)留言等，將革命史實、革命事跡等紅色基因內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，面向?qū)W生積極弘揚社會正能量和革命精神，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)瀏覽紅色基因教育內(nèi)容的有效途徑，加深學(xué)生對紅色歷史、革命精神的理解，并將其與現(xiàn)實生活加以對照。通過這樣的方式，可進一步提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生將感知理解的紅色基因轉(zhuǎn)化為外在實際行動，實現(xiàn)大學(xué)生真正意義上的知行合一。

三、堅守教育陣地，創(chuàng)新大學(xué)思政理論課堂

（一）挖掘紅色基因歷史內(nèi)涵

大學(xué)要重視思政理論課堂教學(xué)，對現(xiàn)有的教學(xué)方式加以創(chuàng)新變革，深入挖掘紅色基因的歷史內(nèi)涵，實現(xiàn)紅色基因與思政理論課堂教學(xué)的深度融合。通過這樣的方式，在豐富大學(xué)思政理論課教學(xué)內(nèi)容的同時，還可以從思想觀念層面引起學(xué)生對紅色基因的重視，促使學(xué)生更好地感知紅色基因中的革命精神，從而提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，引導(dǎo)大學(xué)生堅定政治理想信仰。

以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例，在教學(xué)過程中，教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對教材中與中國革命發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容進行深層次挖掘，拓展其中的紅色基因內(nèi)涵，以真實的案例幫助學(xué)生更好的理解紅色基因的歷史文化價值。與此同時，教師還可利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)設(shè)備，在中國革命發(fā)展史講解時，為學(xué)生播放與紅軍長征、解放戰(zhàn)爭等與中國革命有關(guān)的影視片段，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境。在情境資源的帶動之下，促使大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而實現(xiàn)紅色基因與大學(xué)思政理論課堂教學(xué)的深度融合。

（二）建立互動課堂教學(xué)模式

以大學(xué)生為對象，面向其組織開展思政理論課堂教學(xué)活動時，教師要對現(xiàn)有的教學(xué)模式加以優(yōu)化調(diào)整，依托互動課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，以巧妙合理的方式融入紅色基因，促使學(xué)生產(chǎn)生自覺主動學(xué)習(xí)紅色基因的興趣。加強教師與學(xué)生的互動交流，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解思政理論課程教學(xué)內(nèi)容的同時，可促使學(xué)生更好地感知紅色基因的情感內(nèi)涵，從而獲得理想的教學(xué)效果，這對紅色基因與大學(xué)思政教育有效融合具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。

因此，思政教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，做到換位思考，善于從學(xué)生的角度入手，對學(xué)生的性格特點加以分析，所采用的教學(xué)方式要符合大學(xué)生的實際情況，依托現(xiàn)代化的教學(xué)模式，幫助大學(xué)生更好地理解紅色基因的內(nèi)涵，從精神情感方面引起大學(xué)生的共鳴，以便為大學(xué)生主動學(xué)習(xí)紅色基因創(chuàng)造有利條件，促使大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，可以自覺主動地弘揚紅色精神。因此，以思政理論課堂為載體，教師要加強與學(xué)生之間的互動交流，對于學(xué)生的評價反饋要進行及時的歸納整理，分析思政理論課教學(xué)中的不足之處，不斷完善思政理論課教學(xué)方案，將紅色基因有目的、有意識地滲透于其中。依托學(xué)生更容易接受的教學(xué)模式，對學(xué)生進行紅色基因教育。在鞏固紅色基因教育教學(xué)成果的同時，也可進一步提高大學(xué)思政教師的教學(xué)綜合能力。

此外，思政教師要與學(xué)生進行密切交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感、思想、觀念等方面存在的問題，對于學(xué)生的疑惑要進行耐心解答，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，避免學(xué)生陷入錯誤的思想漩渦當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握明辨是非的方法技巧，于大學(xué)思政教育中充分發(fā)揮紅色基因的育人功效。

（三）增設(shè)紅色基因教育基地

革命根據(jù)地、重大轉(zhuǎn)折地、斗爭戰(zhàn)場等均是我國紅色資源的重要表現(xiàn)形式，作為革命物質(zhì)文化遺產(chǎn)，遍布著革命者的足跡。因此，以大學(xué)生為對象，在對其進行思政教育時，若想實現(xiàn)紅色基因與思政教育的深度融合，則要重視紅色資源的巧妙應(yīng)用，增色紅色基因教育基地，為學(xué)生提供接觸紅色基因教育的機會，以便更好地提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，將紅色革命精神滲透傳遞給大學(xué)生。

一方面，大學(xué)要深入到本地區(qū)的實際當(dāng)中，對紅色資源的分布情況加以了解，結(jié)合大學(xué)的實際情況，建立紅色基因教育基地，將思政教育目標(biāo)、大學(xué)生的思想特點融入其中，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色實踐教育活動，凸顯目的性和趣味性的多重特征。大學(xué)在組織學(xué)生前往紅色基因教育基地進行參觀實踐時，要強化學(xué)生的情感體驗。參觀游覽的基礎(chǔ)上，還需要引導(dǎo)學(xué)生撰寫觀后感，對紅色基因進行重新回顧，將外在的視覺感知逐步轉(zhuǎn)移成精神內(nèi)涵，以便將革命者的紅色精神內(nèi)化于心，實現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)與實踐體驗感知的深度融合。

另一方面，學(xué)校要加強與革命老區(qū)之間的合作交流，共同建立紅色基因教育合作基地。在這一環(huán)節(jié)中，大學(xué)輔導(dǎo)員、思政課教師要充分發(fā)揮自身的組織引導(dǎo)作用，將紅色基因教育融入思政教育環(huán)節(jié)當(dāng)中。以紅色基因為核心內(nèi)容，組織開展志愿者服務(wù)活動和紅色基因研學(xué)活動，提高紅色基因教育基地資源的利用效率，將其轉(zhuǎn)化為思政教育的教學(xué)資源，使得紅色基因的育人功能得到最大限度發(fā)揮。促使學(xué)生在實踐參與中可以更好地回顧感知革命歷史，體會革命先烈身上所傳遞的革命精神，學(xué)習(xí)革命先烈的精神品質(zhì)，從精神和思想等方面入手，帶給大學(xué)生震撼。深入理解紅色基因內(nèi)涵的同時，可更好地提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促使大學(xué)思政教育朝著紅色化、革命化和時代化的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，紅色基因占據(jù)一席之地，植根于中國革命歷史當(dāng)中，凝聚無數(shù)革命先烈熱血的精神產(chǎn)物。以大學(xué)為場所，在思政教育中融入滲透紅色基因，不僅可從精神情感上為學(xué)生提供正確價值觀樹立、良好道德情操形成的有力支持，還可進一步豐富大學(xué)思政教育內(nèi)容，這對學(xué)生黨性修養(yǎng)提升、思政教育效果強化均具有良好作用。因此，教師要妥善處理好紅色基因與思政教育間的關(guān)系，明確思政教育目標(biāo)，借助加強校園文化建設(shè)、挖掘紅色基因歷史內(nèi)涵、增設(shè)紅色教育基地、打造紅色基因媒體平臺等一系列策略的實施，確保兩者處于深度融合的狀態(tài)，讓紅色文化遍布大學(xué)校園，面向社會，培育具備革命精神的高素質(zhì)時代新人。