裘欣璐 費靜怡 石佳馨

（上海政法學院，上海 201799）

黨的十九大報告指出，文化興國運興，文化強民族強。①為迎接黨成立100 周年，上海作為建黨百年的紅色起點，要充分發(fā)揮深厚的紅色文化資源積累。紅色文化象征著偉大的革命精神，紅色文化認同是對其產(chǎn)生的認同感和歸屬感。這兩個話題近些年頗受關注，關注的焦點主要集中于紅色文化資源對提升學生文化認同的意義、其所面臨的現(xiàn)實問題及解決路徑。不過，在政法類高校如何更好地發(fā)揮其價值以及用有效方法提升學生的文化認同，仍存在很多可以拓寬的空間。新時代需要高素質社會主義建設人才儲備，讓紅色基因“活”起來，關鍵是要提升大學生對紅色文化認同感。因此，基于上海的紅色資源，講好紅色故事、搞好紅色教育、讓紅色基因代代相傳在上海高校學生的思想教育中有重要意義。

紅色文化有豐富的實踐根源及文化根源，在形態(tài)上包括有形文化資源和無形文化資源。廣義的紅色文化是指世界社會主義運動歷史進程中人們的物質和精神力量所達到的程度、方式和成果，狹義的紅色文化是指中國共產(chǎn)黨在領導中國人民實現(xiàn)民族的解放與自由以及建設社會主義現(xiàn)代中國的歷史實踐過程中凝結而成的觀念意識形式②。在本文我們所講的紅色文化為后者，即象征著偉大的革命精神、代表著共產(chǎn)黨的黨性、包涵著“為人民服務”的宗旨與優(yōu)良的傳統(tǒng)作風的紅色文化。文化認同是主體受紅色文化所象征的精神和價值的影響，而對紅色文化產(chǎn)生的認同感、歸屬感③。那么，大學生對“紅色文化”的認同則是指可以激起其愛國情懷，使其遵從紅色文化的基本信仰，規(guī)范自我的政治行為，認同黨和國家的政治策略和政治要求。在外來文化價值沖撞下、在各類思潮的沖擊下，加強大學生對紅色文化認同是增強愛國主義意識、堅定理想信念、保持國家文化活力的必要因素。因此，如何利用紅色文化資源、挖掘紅色文化背后的精神，如何讓紅色基因“活”起來，是厚植大學生對紅色文化的認同感的關鍵問題所在。本文以政法類高校為基礎，以上海紅色文化為載體，旨在研究如何提升大學生對上海紅色文化認同，試圖通過文獻調查、問卷調查與現(xiàn)實調研等方式，探索合理的路徑策略，讓上海紅色基因活起來、讓上海大學生紅色文化認同飽滿起來。

一、上海政法類高校學生對紅色文化認同的基本現(xiàn)狀

筆者對上海政法類高校學生就上海紅色文化認同狀況進行問卷調查，發(fā)布了180份問卷，回收了169 份問卷，有效問卷為169 份。調查發(fā)現(xiàn)當前上海政法類高校學生對紅色文化認同存在四不足：1.對上海的紅色文化了解渠道單一，全面性不足。近五成的被調查者通過網(wǎng)絡了解紅色文化，而《上海紅色文化地圖》作為一種新穎、優(yōu)秀的紅色資源宣傳方式卻知名度不高。2.對上海紅色文化感興趣，但主動性不足。在被問及“通常您去參觀這些上海紅色地標最主要的原因是什么”時，回答個人興趣的僅占12.94%。3.對上海紅色文化的價值功能了解較深刻，但持續(xù)性不足。近九成的人會因為所在的城市擁有眾多的紅色資源感覺到驕傲；九成以上的人贊同“革命遺址、革命文物及其所承載的革命精神,是中華民族的寶貴財富”。但是，被問及“參觀上海紅色地標后，您在日常行動上會用這些精神去要求自己嗎?”時，回答一直會的僅占25.29%。4.對紅色文化相關的法律知識不足。當采訪問及國歌法、國旗法、英雄烈士保護法，多數(shù)受訪者皆表示知道這幾部法律，但具體的相關詳細內容、條文基本不了解或者只知道幾條。

二、上海政法類高校學生對紅色文化認同的影響因素

針對以上調查報告現(xiàn)狀分析，筆者總結了六個影響因素：

（一）高校青年學生面臨外來文化價值觀念的沖擊

在復雜多變的國內外環(huán)境下，西方外來文化價值觀念與中國本土主流價值觀念相互沖突又相互融合，對我國價值觀體系的構建產(chǎn)生了影響，尤其對高校青年學生群體的價值觀塑造產(chǎn)生了很大影響。部分學生在其影響下失去了對上海紅色文化的興趣，這增加了上海紅色文化對高校青年學生教育的困難，也讓上海紅色文化失去了對青年的思想引領作用。

（二）家庭對于高校青年學生紅色文化認同的缺失

根據(jù)回收的問卷顯示，青年學生參觀紅色文化基地多為學校組織或自發(fā)組織，盡管家里有老黨員和革命戰(zhàn)士的占比將近二分之一，而從身邊人學習到紅色文化的卻不足三十分之一。這說明家庭在高校青年學生的紅色文化教育中嚴重缺失。缺乏家庭紅色教育的基礎，高校青年學生先天對紅色文化失去興趣與基礎，紅色精神與紅色思想得不到接受與傳承，紅色文化的認同過程便停滯不前了。

（三）學校對于高校青年學生紅色文化認同缺乏主動性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性

目前高校對于青年學生紅色文化的教育方式和體系沒有形成完整的紅色文化鏈條。高校紅色教育斷裂式的開展讓學生對于紅色文化缺乏一個完整的形成過程，而只能片面的了解紅色文化。同時高校缺乏對于學生參觀紅色文化后的及時有效反饋與進一步鞏固，大多活動的開展停留于表面而缺乏深層次的挖掘與銜接。高校傳統(tǒng)的教育方式尤其是死板的，填鴨式的，流于形式表面的紅色文化教育活動，已經(jīng)不能較好的吸引青年學生，并喚起對紅色文化的認同和思想上的共鳴。

（四）社區(qū)對于高校青年學生紅色文化認同缺乏積極性、延續(xù)性和創(chuàng)新性

社區(qū)也是紅色文化教育的組成部分之一。根據(jù)問卷顯示，長期居住上海的學生比長期不居住上海的學生對上海紅色文化的認同反而更低，說明社區(qū)并沒能很好地延續(xù)繼家庭、學校后的紅色文化教育任務。同時，從社區(qū)學習到紅色文化的人數(shù)為零，足以反映社區(qū)在紅色文化教育中的缺失。社區(qū)紅色文化多以社區(qū)博物館和社區(qū)基地為主，缺乏創(chuàng)新性宣傳手段，難以吸引青年學生。社區(qū)未能提供確切崗位，使青年學生的服務意愿和實際情況斷層，消減了學生的主觀積極性。完善且系統(tǒng)地利用好社區(qū)紅色文化是紅色文化融入青年基因的重要挑戰(zhàn)之一。

（五）各級組織對于高校青年學生紅色文化認同缺乏監(jiān)督性和針對性

紅色文化精神對于團員和黨員的要求更高。然而根據(jù)問卷顯示，超半數(shù)團員、黨員上一次參觀上海紅色地標時間超過一年，甚至部分團員黨員從未參觀過上海紅色地標。而在參觀反饋上，團員黨員對紅色文化的認同和普通群眾的區(qū)別并不顯著。這說明各級團，黨組織對團員黨員的紅色文化學習缺乏監(jiān)督，也缺乏在紅色文化中針對團員黨員的更高要求。而團員黨員在紅色文化的宣傳與傳承中承擔了表率與榜樣的作用，團員黨員的行為將帶動紅色文化在普通群眾中的影響。

（六）網(wǎng)絡平臺等宣傳方式給青年學生對紅色文化認同帶來了新機遇與新挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡的誕生，紅色文化精神在青年學生群體中有了一條便捷的融入方式。但同時，網(wǎng)絡平臺缺乏正確的價值觀導向，部分作品曲解革命歷史，歪曲革命先烈，利用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息處理與分享能力，將紅色文化傳播環(huán)境復雜化。網(wǎng)絡平臺對于紅色文化而言是新的機遇也是新的挑戰(zhàn)。紅色文化如何與網(wǎng)絡相結合將影響青年學生對紅色文化的認可。

三、加強高校學生對上海紅色文化認同的路徑

（一）編普上海紅色文化法律知識

上海政法類高校以法學學科為優(yōu)勢和特色，在組織紅色活動上，應運用法學學科與上海紅色文化相結合。一是加強普法活動，普及與上海紅色文化相關的法律法規(guī)。在上述調查報告反映出大部分學生對國旗、國歌、國徽與上海之間的歷史故事和具體意義沒有很深入的了解。對此，高校可以專門針對國旗法、國歌法、國徽法進行一場紅色普法活動。鳳懋倫委員認為“普及國旗法規(guī)，讓更多公民更尊重和熱愛五星紅旗，是弘揚紅色文化的一項重要內容?！雹芏歉傎惢顒樱源痤}擂臺的形式，增強競賽的挑戰(zhàn)性和刺激性。近幾年，上海為形成具有上海特點、彰顯紅色文化的文物保護利用新格局，制定和修改了多則法規(guī)條例。如2019 年《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳關于我市加強文物保護利用改革的實施意見》⑤的修訂；2019 年對《上海市歷史風貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護條例》的修改，新增紅色革命紀念地保護內容；上海市公共文化服務保障與促進條例》1 將于2021 年1 月1 日起正式施行，第三十九條明確政府將對上海紅色文化加強發(fā)掘和宣傳。三是制度保障，基于紅色資源整合、紅色資源利用、紅色資源宣傳，達成制度規(guī)范、實現(xiàn)制度保障。譬如中共一大會址目前正在修繕，修繕好的中共一大會址可能需要出臺一些規(guī)章制度，上海政法類高校學生可以運用法學學科知識，參與到上海紅色文化規(guī)章制度的制定過程中，對相關制度進行優(yōu)化、出謀劃策。

（二）加強上海紅色文化理念教育

以文化學習活動為基礎，以社會實踐為平臺開展對學生的紅色文化理念的教育，以更有趣且有意義的途徑實現(xiàn)黨性教育、提高愛護紅色文化意識。一是促進學生黨員發(fā)展，四史教育不再停留在口號。習近平在史學習教育動員大會指出，在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。⑥高校可將對四史的理解程度作為大學生入黨積極分子的考察標準，由學生黨員向普通學生講課、大學生向05 后“準大學生”“準高中生”講授紅色文化，在全黨開展黨史學習教育的背景下，讓學生學而有思，學以致用，將把學習黨史和解決實際問題結合起來。二是增強紅色讀物可讀性，提升紅色教材書的趣味性。歷史是最好的教科書，許多重要論述立意高遠，內涵豐富，思想深刻，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。⑦例如結合最新紅色書籍進行研討交流，可組織學生進行上海紅色讀物的撰寫編輯，如紅色繪本制作，紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設計，融合紅色文化和海派文化特色，打造既具有使用價值又融入學生日常生活的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，完善愛國主義教育。三是完善擴大“紅色互聯(lián)網(wǎng)+”，實現(xiàn)知識共享化。上海紅色文化是思政課教學內容的重要載體，思政課需培養(yǎng)學生的政治認同、家國情懷，結合互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等平臺打造全新的紅色教育課程，全方位再現(xiàn)戰(zhàn)爭年代到和平年代的歷史歲月，同時收集得到高校學生的反饋，引起共鳴。四是加強《上海紅色文化地圖》⑧與高校的使用?；诮h百年的契機，擴大學生對紅色之旅的興趣，例如開展線下寒暑期游研學，實現(xiàn)“重走上海紅色之路”，加大學生對周圍人群關于上海“必到之處”的推薦力度，化解紅色文化資源產(chǎn)品的知名度不高的問題，鞏固學生紅色文化認同感。

（三）激發(fā)上海紅色文化活力

面對日益豐富的互聯(lián)網(wǎng)時代，悠久的紅色文化在各個多元文化價值觀念的沖撞下，要與互聯(lián)網(wǎng)相結合，創(chuàng)設多種現(xiàn)代化方式保持活力，從而增強學生對本國紅色文化認同感，樹立文化自信。一是組建政法類高校學生的志愿者隊伍，提供學生參與紅色文化宣傳的平臺?；谡惛咝Ｔ诜▽W學科、馬克思主義理論學科上的優(yōu)勢，上海政法類高校學生對于紅色文化法規(guī)、紅色歷史、馬克思主義理論具有一定的知識儲備，因而組建政法類高校學生志愿者隊伍參與紅色文化宣傳具有可行性。二是在微信公眾號、抖音、b 站等平臺創(chuàng)建學校紅色文化宣傳賬號。通過參觀各個上海小眾紅色文化場館，如印刷《共產(chǎn)黨宣言》的成裕里、《義勇軍進行曲》誕生地原荊州路405號、國歌展示館等地，制作并發(fā)布上海紅色文化景點介紹的推送文案、微課堂、云動畫系列等。三是搭建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色旅游”線路。通過大學生感興趣的密室逃脫、角色扮演等形式，參與者在過程中發(fā)現(xiàn)各種紅色故事，經(jīng)歷一次“回到革命年代的上?！钡募t色體驗。融合多元豐富、有時代感的表達，增強學生的體驗感，對紅色文化更有感觸。四是組織青年宣講團。聯(lián)結上海政法類高校學生面向社區(qū)、中小學進行上海紅色文化宣講活動。通過ppt、視頻等形式講解上海小眾紅色文化景點，使中小學生了解上海紅色文化的魅力。

在“十四五”規(guī)劃推出后，上海市市長李強提出，充分利用上海豐富的紅色資源、紅色基地，讓干部群眾在現(xiàn)場學習中切身感受百年艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，在感動感悟中傳承發(fā)揚紅色基因。⑨充分利用紅色資源已成為當今提高社會文明程度的重要手段之一。上海是多元文化交融的城市，在面對各種外來文化價值觀念的猛烈沖擊下，更要發(fā)揮上海紅色文化資源，讓紅色文化在這片黨的誕生地大放異彩。在上海紅色文化宣傳中，著重關注青年學生的創(chuàng)造力，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和學校的作用，多管齊下，多類結合，讓紅色基因“活”起來。運用紅色文化內在精神價值和人文底蘊，培育社會主義核心價值觀，涵養(yǎng)青年學生的家國情懷，從而促進上海紅色文化資源的可持續(xù)發(fā)展。在未來，要以打造“上海文化”品牌為目標，構建文化傳承體系，通過對上海紅色文化的發(fā)掘和開發(fā)，加快國際文化大都市的建設。

注釋：

①《文化興國運興，文化強民族強》，《光明日報》，2018 年6 月7 日。

②叢嶷：《紅色文化的核心價值探析》，中國博物館協(xié)會紀念館專業(yè)委員會，《“紅色文化論壇”論文集——中國博物館協(xié)會紀念館專業(yè)委員會2012 年年會》，2012 年4 月。

③王佩連：《論大學生紅色文化認同的心理生成路徑》，《中國高校社會科學學》，2021 年第1 期，第100 頁。

④周淵：《國旗在上海設計而出、新中國首批國徽是上海制造，委員建議建國旗展示館傳承紅色文化》，《文匯報》，2020 年1 月18 日。

⑤《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳關于我市加強文物保護利用改革的實施意見》，滬委辦〔2019〕28 號，2019 年11 月11 日。

⑥《在全黨集中開展黨史學習教育正當其時十分必要——論學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上重要講話》，《新華日報》，2021 年2 月22 日。

⑦《習近平同志《論中國共產(chǎn)黨歷史》出版發(fā)行》，《新華日報》，2021 年2月22 日

⑧由上海市委宣傳部、上海市委黨史研究室等單位共同推出，以黨史研究和文物保護相關資料為依據(jù)，結合實地核查，最終匯聚387 處紅色文化資源，并精選其中333 處落點標注。

⑨《學黨史、悟思想、辦實事、開新局！李強在上海市黨史學習教育動員會上提出這五個“堅持”》，《上海發(fā)布》，2021 年2 月23 日