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        大學(xué)生在高校管理中的權(quán)益保障研究

        2021-11-26 20:02:25謝美娟譚華勇
        魅力中國 2021年43期
        關(guān)鍵詞:宿舍學(xué)校管理

        謝美娟 譚華勇

        (湖北醫(yī)藥學(xué)院,湖北 十堰 442000)

        隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的不斷發(fā)展,中國高等教育也取得了長足的進(jìn)步,發(fā)生了巨大的變化。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展變化,中國高等教室也在因勢而新,不斷地進(jìn)行了一系列改革發(fā)展。因此,高等院校的學(xué)生權(quán)益保障發(fā)展也應(yīng)該隨著我國高等教育的不斷發(fā)展而進(jìn)行改革穿心,通過全面貫徹黨的教育理念和國家的教育法規(guī)政策,以充分保證學(xué)生的合法權(quán)益,提高學(xué)生的大學(xué)生主體意識,從而提升高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

        一、查寢中對學(xué)生隱私的侵犯

        高校學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增長,對高校的管理能力提出了重大的挑戰(zhàn)。一般而言,高校宿舍樓的電路比較陳舊,承壓力較弱,所以無法承擔(dān)大量的用電壓力。同時,學(xué)生缺乏自我監(jiān)督的用電習(xí)慣,容易在使用電器時,忘記關(guān)電,從而導(dǎo)致出現(xiàn)火災(zāi)等安全事故。為保護(hù)學(xué)生樓宿舍安全,防止學(xué)生違規(guī)電器使用而引發(fā)的火災(zāi)等安全事故,高校一般都明確指定了哪些電器是違規(guī)電器,禁止學(xué)生使用,否則進(jìn)行全校通報批評。

        但是隨著我國科技的不斷發(fā)展,不少商家將學(xué)生視為發(fā)展的主要群體,生產(chǎn)出許多方便高校宿舍生活的小電器,因此,學(xué)生們在使用違規(guī)電器受到批評與使用違規(guī)電器帶來的“幸福感”相比,寧愿通過偷偷摸摸地藏著使用,承擔(dān)被通報批評的風(fēng)險。所謂,“上有政策,下有對策”,學(xué)生們?yōu)榱硕惚芩薰苋藛T的安全大檢查,或者學(xué)校相關(guān)部門的檢查,直接將電器等相關(guān)設(shè)備鎖進(jìn)自己的柜子里,因此,學(xué)校要有效地開展宿舍安全檢查,往往沒有成效。對此,宿舍管理人員會在學(xué)生上課或?qū)W生不在宿舍的時候開展突擊檢查,甚至直接翻查學(xué)生的私人空間和物品,這直接侵犯了學(xué)生的隱私,從而爆發(fā)宿舍管理員與學(xué)生之間的沖突。

        二、勤工助學(xué)學(xué)生的基本勞動報酬無法實現(xiàn)

        因為歷史、現(xiàn)實等原因,高校招生的學(xué)生來個全國各地,必然會有一批生活較為拮據(jù)的學(xué)生。同時,也有一部分大學(xué)生為了體驗生活,賺取零花錢,也選擇參與勤工助學(xué)。為解決學(xué)生的生活壓力,學(xué)生們可以選擇校外兼職,但是校外兼職,會花費(fèi)學(xué)生大量的時間精力,而導(dǎo)致對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的壓縮,導(dǎo)致學(xué)生成績出現(xiàn)問題。因此,一般高校為緩解學(xué)生的生活壓力,會給學(xué)生提供一些勤工助學(xué)的崗位,但是勤工助學(xué)的崗位沒有被高校高度重視,覺得只是給學(xué)生以緩解生活的壓力,加上經(jīng)費(fèi)有限,所以給學(xué)生開具的月工資較少,而又因為學(xué)生時間較為零散,學(xué)校工作量也時有不同,所以高校并沒有對學(xué)生的工時進(jìn)行明確的規(guī)定,甚至出現(xiàn)擠占學(xué)生的空閑時間。但是學(xué)生又因為是學(xué)校提供的崗位,知道學(xué)校是為學(xué)生考慮,本身也缺乏相應(yīng)的法律知識,所以無法提出保障自我權(quán)益的訴求。

        三、忽視學(xué)生組織中學(xué)生平等關(guān)系的建立

        大學(xué)的學(xué)生組織是提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地。一般,都是品學(xué)兼優(yōu)比較突出的同學(xué)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人。為了實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展,高校對學(xué)生組織一般采取指導(dǎo)為主的培養(yǎng)模式,缺乏必要的監(jiān)督模式,所以在實際學(xué)習(xí)生活中,高校的學(xué)生組織在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)官僚化的趨勢。普通學(xué)生在大學(xué)的社交、社團(tuán)活動基本上都由學(xué)生組織負(fù)責(zé)。在學(xué)生組織出現(xiàn)服務(wù)目標(biāo)不明確的情況下,學(xué)生組織中的“學(xué)長學(xué)姐”、“部長”等對普通的學(xué)生干事出現(xiàn)頤指氣使、隨意謾罵的情況。而普通學(xué)生遭受了不公正地對待時,因缺乏維權(quán)意識,或者本著不想惹事的態(tài)度,不愿意主動積極地去申訴自我權(quán)利,但也慢慢地對學(xué)生組織,對學(xué)校產(chǎn)生誤解,感到失望,也極大地影響了其人生觀、價值觀的塑造。

        四、忽視師生沖突中的學(xué)生訴求

        隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和法制宣傳的不斷發(fā)展,學(xué)生對法制的了解逐漸深入,對自我權(quán)益的保護(hù)意識增長,因此不像傳統(tǒng)師生關(guān)系,學(xué)生對教師是言聽計從,而是會提出自我的訴求表達(dá),如果教師無法適時加以改變,就容易產(chǎn)生師生沖突。師生沖突不僅在教師與學(xué)生的情緒、角色和文化等因素的互動中醞釀,而且在學(xué)生與教師的沖突解決中,因為社會構(gòu)建中的學(xué)校制度和教師的實際行為,使得學(xué)生處于被隔離、被言說的客位,而無法順暢地表達(dá)自我訴求,從而導(dǎo)致了學(xué)生與學(xué)校之間的對立。

        目前高校比較關(guān)注高校的硬件設(shè)施建設(shè),建高樓、建立大型的活動場所,注重對科研的投入和師資的培養(yǎng),以爭取高校的進(jìn)一步發(fā)展。但是高校應(yīng)該在關(guān)注高校硬件軟件設(shè)施建設(shè)過程中,也應(yīng)重視學(xué)生是高校主體的地位,重視學(xué)生日常生活中對高校管理的感觸與訴求表達(dá),這樣才能真正實現(xiàn)高等教育是人的教育,對此,高等學(xué)生可以從以下幾個方面重視學(xué)生的權(quán)益保護(hù)。

        首先,強(qiáng)化學(xué)校法律法規(guī)管理。中國有“尊師重教”的傳統(tǒng),一直以來我們也遵循“一日為師、終身為父”的觀念,所以導(dǎo)致師生關(guān)系是不平等的,學(xué)生對教師只能尊重和服從。受這個觀念的影響,教師缺乏對法律的尊重,沒有樹立法治至上的觀念,這個觀念在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下學(xué)生已然不再接受,所以容易造成沖突。所以,推進(jìn)高校管理法制化是依法治國的時代要求,也是學(xué)校發(fā)展的必然途徑。學(xué)校一是要完善學(xué)校的法律法規(guī)體系,在執(zhí)行過程中注意“立”和“修”的科學(xué)發(fā)展,二是要從不同的角度指引大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識,保護(hù)自身合法權(quán)益。

        其次,科學(xué)管理進(jìn)日常。學(xué)生安全是學(xué)生教育的底線,維護(hù)學(xué)生安全也是高校學(xué)生管理工作的重中之重。但是不能因為目標(biāo)的合理性,而忽視過程的合法性。進(jìn)行宿舍安全用電管理過程中,除了政策宣講、案例展示等日?;顒幼寣W(xué)生入腦入心,但同時也應(yīng)該提升高校對學(xué)生管理的科學(xué)化。如引進(jìn)科技加強(qiáng)對宿舍用電的監(jiān)管,通過檢測宿舍電壓的起伏,明確學(xué)生用電的模式,從而精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生用電器的情況,實施精準(zhǔn)的管理,避免地毯式地對學(xué)生的生活空間進(jìn)行侵犯。

        隨著我國科技的不斷發(fā)展,涉及學(xué)生日常的生活各方面也應(yīng)該予以提升,應(yīng)該了解學(xué)生日常生活的需求,提供必要的方便的電器設(shè)備,而不是執(zhí)行一刀切。如學(xué)生喜歡用吹風(fēng)機(jī)、小火鍋加熱食品,宿舍完全可以進(jìn)行宿舍的電器改造,在每層樓設(shè)置專門的生活角,讓學(xué)生可以自主地使用小電器滿足基本的生活需求,從而提升對學(xué)生的歸屬感。

        再次,以人為本落實處。管理者必須堅持以人為本的原則,制度性地保證管理教育的實施,在制定事關(guān)學(xué)生各個方面的政策的時候都能夠以人為本,切實地加強(qiáng)對學(xué)生的研究,在法制法規(guī)的政策的引導(dǎo)下,對學(xué)生實施管理和幫扶。勤工助學(xué)是學(xué)校暖人心懷的一項陽光政策,但是政策執(zhí)行過程中,應(yīng)該與社會大局相適應(yīng),而不是用以做好事的心態(tài)去要求學(xué)生應(yīng)該回報識趣和感恩。如每周只要是沒課的時間都必須到老師辦公室?guī)兔μ幚砘镜奈挠∈挛?,幫忙老師在各個辦公樓之間奔跑傳送文件,但是工資確實以月計,只有一兩百元,報酬無法與學(xué)生的付出得正比,而且隨著物價水平的不斷提高,高校的食堂飯菜也在時不時地漲價,學(xué)生可能通過勤工助學(xué)來減輕自己的生活負(fù)擔(dān),但是花費(fèi)的時間卻讓自我學(xué)習(xí)時間流逝。

        在以人為本的思想指導(dǎo)下,高校學(xué)生的日常管理就應(yīng)該充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,以學(xué)生為主要目標(biāo)群體,重點是“一切為了學(xué)生”,將人類社會的進(jìn)步充分降臨到學(xué)生本身,提升高校的人性發(fā)展,在日常管理中,一定要把管理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)觀念,在給予學(xué)生關(guān)懷的活動中,應(yīng)該積極地進(jìn)行科學(xué)的制度配置,要配合學(xué)生的真實理想和實際訴求,把學(xué)生的日常真正迫切和真實的需要納入制度考核的范圍,以學(xué)生為主體,以學(xué)生為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理中的主體的地位,實現(xiàn)以學(xué)生為中心的服務(wù)和管理,而不是將學(xué)校理應(yīng)給學(xué)生的關(guān)懷綁架學(xué)生行為。

        最后,監(jiān)督制度需完善。“如果管理者僅從管理的角度進(jìn)行思考,使系統(tǒng)具有既定的方法,將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生的主觀角色被隱藏和具體化?!?關(guān)注學(xué)生訴求的表達(dá),積極聽取學(xué)生的建議,將學(xué)生的建議納入高校學(xué)生日常管理制度的制定過程中,既可以幫助高校拓寬思路,增強(qiáng)制度的可行性,也提高了制度在具體日常中的真實操作性,從而提升整個制度的科學(xué)性。

        除了將學(xué)生的實際訴求納入高校學(xué)校政策的制定,但通過也必須賦予學(xué)生監(jiān)督學(xué)校制度落實的權(quán)利,通過制定固定的訴求反應(yīng)渠道,讓學(xué)生切實地投入學(xué)生的日常管理中,這不僅有助于學(xué)校管理的改善,還有助于學(xué)生參與管理,激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生有效參與管理,也有利于幫助管理者及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)缺陷。

        在依法治國基本原則持續(xù)深化、高等教育管理不斷發(fā)展,以及大學(xué)生法制意識日益提高的今天,高校應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)校依法治校的管理理念和提升依法治理的管理水平,同時也應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)益意識,讓學(xué)生對自身的人身權(quán)、隱私權(quán)、人格權(quán)等有科學(xué)的認(rèn)知。而根據(jù)我國現(xiàn)有的法律制度,相關(guān)法律法規(guī)賦予了高校一定的行政職權(quán),高校就更應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真合法高效地進(jìn)行學(xué)生的日常管理,樹立以人為本的管理理念,創(chuàng)新科學(xué)化學(xué)生的管理機(jī)制,實行依法治校,才能夠確保學(xué)生權(quán)益的實現(xiàn)同時也通過提升學(xué)生群體的法律意思,這樣,只有這樣才能更好地推動我國高校教育事業(yè)的發(fā)展。

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