李朝峰 龔婭玲

（1.廣東白云學(xué)院，廣東 廣州 510450；2.廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510663）

各級(jí)各類高校要積極創(chuàng)新思政實(shí)踐活動(dòng)形式，做到學(xué)思用貫通和知信行合一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)共同發(fā)展，促進(jìn)思政課程實(shí)效性。習(xí)總書記在主持全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào):“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！?/p>

中共教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出要求構(gòu)建“十大”育人體系，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人體系，推動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)的建設(shè)，整合學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐資源，建立多平臺(tái)社會(huì)實(shí)踐模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。在新形勢(shì)下，思政課要形成整體規(guī)劃，從課程思政建設(shè)方面，打造實(shí)踐教學(xué)新路徑，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新格局。

至2018 年以來(lái)，我校創(chuàng)建“1+2”實(shí)踐模式，規(guī)范高校思政教育，不斷完善和充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)新模式，“1”是指加強(qiáng)和創(chuàng)新思政課程主陣地作用，創(chuàng)建“一個(gè)”思政課實(shí)踐模式，發(fā)揮課上和課下實(shí)踐活動(dòng)雙向功能；“2”是指創(chuàng)建校級(jí)和學(xué)院級(jí)別“兩個(gè)”實(shí)踐基地，齊心協(xié)力，共同育人，創(chuàng)新新時(shí)代“大思政”教育新路徑。

一、“1+2”全程育人實(shí)踐教學(xué)模式的分析

（一）構(gòu)建一個(gè)馬院思政課程專項(xiàng)實(shí)踐基地

思政教育無(wú)處不在，按照德育教育的特點(diǎn)，改變單一的課堂理論教學(xué)的弊端，向課下延伸，從校內(nèi)和校外實(shí)踐入手。校內(nèi)實(shí)踐指課內(nèi)和課外，突出實(shí)踐活動(dòng)的直觀性、交互性、形象性、研究性。校外實(shí)踐主要指學(xué)生課外可以直接參與的社會(huì)校內(nèi)外活動(dòng)，利用課余時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，完成與教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，被稱為思政課程實(shí)踐教學(xué)“基地”。

學(xué)生通過(guò)一定實(shí)踐活動(dòng)，獲得真正的理論知識(shí)、掌握社會(huì)技能、提升個(gè)人價(jià)值、社會(huì)認(rèn)同感。目前開展的實(shí)踐活動(dòng)，有社會(huì)服務(wù)類、社會(huì)調(diào)查類、社會(huì)環(huán)保類、科普類、志愿者類，三下鄉(xiāng)類等，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，以學(xué)生為中心中心，強(qiáng)化思政教育的獲得感。

1.完善和創(chuàng)新思政課程實(shí)踐教學(xué)模式。思政課程一是思政課內(nèi)的理論性教學(xué)，注重理性知識(shí);二是課外形象性的實(shí)踐教學(xué)，注重實(shí)踐知識(shí)。首先，實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體，課堂實(shí)踐活動(dòng)，必須充實(shí)，必須納入整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇和安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)形式。其次，教研室制定理論和實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)大綱，細(xì)化實(shí)踐活動(dòng)，提供必選和任選項(xiàng)目，每一項(xiàng)有明確的操作要求，每項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)活動(dòng)可操作性，教學(xué)的相適應(yīng)性、學(xué)生的參與性、質(zhì)量的可考核性，實(shí)踐成績(jī)可考核性。課堂上“小實(shí)踐活動(dòng)”，也是互動(dòng)活動(dòng)，從課堂實(shí)踐活動(dòng)做起，鍛煉能力和檢驗(yàn)成效，為后續(xù)校外大型實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。形式可以以小組為單位，完成課堂活動(dòng)，如，課前10 分鐘新聞播報(bào)、紅歌嘹亮、毛主席詩(shī)歌朗誦、我說(shuō)新聞、我的座右銘、讀書心得、電影賞析、院系調(diào)查、校內(nèi)環(huán)保、校內(nèi)訪談、我的大學(xué)我做主、參加舉辦校內(nèi)外比賽，紅歌比賽、詩(shī)歌比賽、小品比賽等。

2.完善和拓展思政課程校內(nèi)外實(shí)踐基地。思政課教學(xué)采取課下實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)踐形式不斷完善，建立實(shí)踐基地，突出基地紅色基因，像地域的、企業(yè)、社會(huì)等縱深拓展。高校思政課能否說(shuō)服人，用社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)話，這樣思政課教學(xué)才具有強(qiáng)有力的說(shuō)服力。重點(diǎn)基地包括周邊地區(qū)，革命老區(qū)，社區(qū)服務(wù)中心、公益單位、殘疾學(xué)校、私立學(xué)校、小學(xué)等，交通方便，出行安全；每學(xué)年至少建立1 個(gè)新基地，成立“實(shí)踐活動(dòng)研究室”，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一部署。2018 年以來(lái)，新建廣州校區(qū)建立黃埔軍校大學(xué)生訓(xùn)練營(yíng)實(shí)踐基地、新塘社區(qū)大學(xué)生實(shí)踐基地、19 路軍烈士陵園愛國(guó)主義教育基地，清城區(qū)幸福養(yǎng)老院基地、石板小學(xué)愛國(guó)主義教育基地、五華小學(xué)黨建基地等。為了提高大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的獲得感，馬院創(chuàng)新實(shí)踐形式，引導(dǎo)大學(xué)生親身參與實(shí)踐能力、樹立家國(guó)情懷。

（二）構(gòu)建“兩個(gè)”實(shí)踐育人“大基地”

高校思政教育部要堅(jiān)持立德樹人，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。貫徹落實(shí)中央文件精神，提升高校思想政治工作質(zhì)量，開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，推動(dòng)我?！叭恕本C合性改革。

1.創(chuàng)建“一個(gè)”校級(jí)實(shí)踐基地。十九大以來(lái)，高校認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面貫徹習(xí)總書記關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治工作的一系列重要指示精神，將價(jià)值引領(lǐng)融入教育教學(xué)全過(guò)程。2018 籌建“清遠(yuǎn)市職業(yè)院校思想政治教育基地展覽廳”，基地“設(shè)在廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院清遠(yuǎn)校區(qū)。2020 年廣東白云學(xué)院黨委創(chuàng)建校內(nèi)思想政治基地，打造校級(jí)的思政實(shí)踐教學(xué)基地，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)參觀的可能性和可行性。校級(jí)基地立足學(xué)校特色，學(xué)院黨委親自負(fù)責(zé)部署，建立較大規(guī)模，黨史教育基地，思政實(shí)踐活動(dòng)展廳；主要全面加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究宣傳,基地設(shè)置馬克思主義學(xué)習(xí)板塊、中國(guó)共產(chǎn)黨1-19 大光輝歷程板塊和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容。課堂理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀模范教師、紅色廣東、紅色廣東英雄人物、偉人領(lǐng)袖經(jīng)典語(yǔ)錄等，構(gòu)建校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)。以校園文化建設(shè)為載體，著力構(gòu)建“三全”的育人體系。

2.創(chuàng)建“一個(gè)”書院紅色育人基地。書院制管理模式是我校推廣的特色管理模式，設(shè)置7 個(gè)書院，明德書院、崇禮書院、礪能書院、思誠(chéng)書院、篤學(xué)書院、至善書院和知行書院。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的自我管理，書院建立學(xué)生生活社區(qū)實(shí)踐基地，基地與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、休閑融為一體，創(chuàng)建紅色走廊、書吧、老區(qū)宣傳、井岡山之旅、紅色畫廊、重溫革命之路等 。突出宿舍文化、精神文明建設(shè)、紅色基地宣傳；把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)深入大學(xué)生的日常生活，書院與思政教育無(wú)縫對(duì)接，試行導(dǎo)師制，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、法律意識(shí)、精神文明。

崇禮書院建立崇禮書院圖書館、崇禮走廊、榮譽(yù)榜、榮譽(yù)墻、黨團(tuán)活動(dòng)室、創(chuàng)客空間、義工服務(wù)站等。礪能書院社區(qū)實(shí)踐基地內(nèi)容豐富包括大師工作室、雙創(chuàng)工作室、學(xué)生事務(wù)中心、直播間、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書吧、礪劍自習(xí)室、心靈悅覽室、檔案室、微型消防站、黨團(tuán)服務(wù)中心、黨建長(zhǎng)廊、共享空間、分享空間、博學(xué)空間、雅正空間等休閑、學(xué)習(xí)場(chǎng)地。思誠(chéng)書院，在學(xué)生宿舍一樓建立紅色實(shí)踐基地內(nèi)容豐富，設(shè)立紅色書吧，思誠(chéng)C1共享書吧、井岡山社區(qū)書吧，充分展現(xiàn)了思誠(chéng)書院的紅色傳承特色。在這里，回顧偉大歷程，感受輝煌成就，可以放松身心、忘記煩惱，遨游在知識(shí)的海洋里。

二、“1+2”實(shí)踐活動(dòng)模式的啟示

思政教育是全方位的，面臨許多教學(xué)壓力和困難，需要多方配合，如何解決建設(shè)思政課實(shí)踐活動(dòng)模式？實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)如何開展？以及如何從“單一”走向“合作”實(shí)踐模式的新路徑等問(wèn)題。

（一）思政實(shí)踐模式需要多方協(xié)同推進(jìn)

實(shí)踐育人面臨新挑戰(zhàn)，基地建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，突出思政教育與校企合作、與社會(huì)合作、與國(guó)家建設(shè)相結(jié)合，為學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情、了解新時(shí)代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)理論不是唯一目的，增長(zhǎng)才干才是主要任務(wù)。堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課內(nèi)外、院內(nèi)外、校內(nèi)外、行內(nèi)外各方面資源，凝聚，思政課建設(shè)合力。立足全方位全過(guò)程，協(xié)同推進(jìn)，努力構(gòu)建高校思政課建設(shè)的大格局，探索出一條“機(jī)制攻堅(jiān)”的新路。把教育資源、教師資源、實(shí)踐資源、宣傳資源凝聚一起，形成思政課建設(shè)的強(qiáng)大的合力。

（二）實(shí)踐育人基地建設(shè)需要突出特色創(chuàng)新

思政實(shí)踐活動(dòng)需要多方支持，課程思政與思政課程緊密結(jié)合，挖掘一切資源，開展形式多樣的活動(dòng)，多載體有機(jī)融合，實(shí)踐育人統(tǒng)籌推進(jìn)，黨委統(tǒng)籌部署、社會(huì)廣泛參與。創(chuàng)新建設(shè)一批實(shí)踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。還要重視思政理論課教育教學(xué)的研究與實(shí)際拓展，加強(qiáng)對(duì)包括實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的整個(gè)思想政治理論課課程建設(shè)的整體規(guī)劃和日常管理，樹立對(duì)實(shí)踐教學(xué)的正確認(rèn)知。

（三）實(shí)踐基地建設(shè)需要突出生活模式

大學(xué)生校園管理出現(xiàn)許多新的管理模式，思政教育走出課堂，進(jìn)入學(xué)生平時(shí)生活，社區(qū)文化，宿舍文化，影響學(xué)生在校生活。這些區(qū)域不可輕視，因?yàn)檫@些地方也是傳播馬克思主義科學(xué)理論、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定、培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，挖掘出學(xué)生喜愛的教育生活元素，構(gòu)建起學(xué)生接受的教育話語(yǔ)體系。思政教育的針對(duì)性尤為重要。教育就是生活，生活也是教育，思政教育從生活點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)大學(xué)生理性平和、陽(yáng)光向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提高大學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展。

（四）實(shí)踐模式建設(shè)需要緊跟時(shí)代步伐

中華民族的偉大復(fù)興之路，取得的成果，為實(shí)踐活動(dòng)提供新的思路，時(shí)代在轉(zhuǎn)型，理論在創(chuàng)新，實(shí)踐模式也需要完善與創(chuàng)新。從本質(zhì)上講是思政課是實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，其最終目的是將學(xué)生的愛國(guó)熱情與報(bào)國(guó)熱忱自覺(jué)轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地的愛國(guó)行動(dòng)與頑強(qiáng)奮斗。思想政治理論課程創(chuàng)新改革，必須把理論教學(xué)和時(shí)代轉(zhuǎn)型有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

新時(shí)代思政理論課改革創(chuàng)新突出理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)改革相統(tǒng)一，與時(shí)代的發(fā)展變化緊密聯(lián)系，不僅重視高校思政課課堂教學(xué)質(zhì)量，而且要重視投身于社會(huì)大課堂表現(xiàn)。只有課堂理論教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，統(tǒng)籌高校、社會(huì)與家庭的協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，從而提升立德樹人的水平。