汪洪

（樂亭縣第三實驗小學，河北 樂亭 063600）

新媒體時代下，小學音樂德育教學面臨新一輪的調(diào)整和優(yōu)化，可以肯定的是，在新媒體的支持和輔助下，小學音樂教師可的德育工作將開展得更順利、更高效，可為教師提供更多教育工作上的幫助，進而減輕德育教學壓力、提升德育教學成效，這一切需以科學、合理應(yīng)用多媒體為前提，希望本文研究可以為更多教師帶去啟迪和靈感。

一、新媒體概述

（一）新媒體概念

新媒體與“舊媒體”相反，舊媒體包括書籍、廣播等傳輸信息渠道單一且單向的媒體，受到空間和時間的限制。而新媒體是動態(tài)形式存在的，不受時間、空間限制，信息渠道來源較廣且信息傳輸多元化，是在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下發(fā)展起來的新媒體形式，包括數(shù)字電視、數(shù)字報刊、移動端媒體等等[1]?？傮w而言，新媒體是一個寬泛的概念，正在改變?nèi)藗兊纳?、提高著人們的生活品質(zhì)，向用戶提供信息和豐富娛樂服務(wù)傳播形式。

（二）新媒體特點

1.互動性和包容性特點。傳統(tǒng)媒體是在單向輸出信息，受眾者不能參與其中，且接收的信息局限性較強，受時間、空間等限制和約束，處于被動接收狀態(tài)。而新媒體則與傳統(tǒng)媒體不同，受眾群體可以參與信息傳輸過程，除了可以成為更具選擇權(quán)利的受眾者，也可成為信息的發(fā)聲者，且強化了群體的交互性，這樣便可促成信息發(fā)布者與信息接收者之間的隨時隨地互動，打破了受時間、空間限制的局面，對于信息、受眾和傳輸渠道都極盡包容，如可以在微博發(fā)布動態(tài)，又或是在微信群組發(fā)布信息等，且信息可以多種多樣，滿足人們表達自己、抒發(fā)情感、提出建議、發(fā)表評論等需求。

2.即時性和便捷性特點。傳統(tǒng)媒體接受信息到發(fā)出信息需要一定時間，受眾接受到信息并非存在一定滯后性，且受眾需要特定的時間接收信息，提升了受眾群體的信息接收不便性，且錯過接收信息時間，將不能重新接收，受到時間、地域的嚴格限制[2]。而新媒體則不同，受眾群體可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜集到自己感興趣的各類信息，同時，也不用擔心隨著時間的推移找不到信息的情況，信息會一直存在，且受眾人群可以憑借手機和電腦隨時隨地接收信息。值得一提的是，接收到的信息可以是世界范圍的，真正做到了“足不出戶知萬千事”。

3.非大眾化和直觀性特點。新媒體傳播信息是極具個性化的，而非大眾化的，這是由于個性差異、信息發(fā)布差異等多方面差異造成的，如QQ 空間界面的差異，體現(xiàn)在文字的差異上、圖片的差異上、掛件的差異上等等。此外，新媒體具有直觀化特點，可以通過聲音、視頻、圖片等形式呈現(xiàn)出來，給人感官的沖擊更大，從而加深全方位感受、體會。

二、新媒體時代小學音樂德育教學策略

新媒體時代的到來，為我國德育教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，也正在發(fā)揮影響而逐漸優(yōu)化和調(diào)整我國德育教學，該視域下，小學音樂教師要大膽啟用新媒體，更要做到善用新媒體、多用新媒體，將其優(yōu)勢和價值充分使用和體現(xiàn)，使得德育目標順利實現(xiàn)。

（一）采用新媒體播放優(yōu)美動聽音樂，讓學生聆聽并陶冶學生心靈

音樂課堂本就是為學生接觸音樂而打造的課堂，為此，音樂需要貫穿教學始終，同時，也可以通過擴寬學生聆聽音樂途徑和空間來進一步陶冶學生心靈，讓音樂的美感真正沁入學生內(nèi)心，方可消除學生煩躁情緒、不安情緒，撫慰學生心靈并讓學生感覺輕松、自在、愉悅和享受，可為后續(xù)深入性開展德育教學工作埋下伏筆、奠定基礎(chǔ)[3]。

例如在教學之初，音樂教師可采用手機、多媒體、數(shù)字電視等播放與學習內(nèi)容和主題相關(guān)的旋律、音樂作品，讓學生聆聽并調(diào)動學生學習興趣、消除心頭上的各種負面情緒，讓一切煩惱與憂愁煙消云散，即可更好地吸引學生專注聆聽。到了教學中期，可以讓學生聆聽重點教學的音樂作品，讓學生在聆聽中細細品味，從而加深學生對音樂的熱愛，沉浸在“音樂世界”中并感知各類美好，讓學生可以率先對“美或丑”或“好與壞”形成認知。學生也可在音樂播放中輕聲負荷，強化音樂帶來的美的感受，方可達到身心的和諧目的。

（二）采用新媒體介紹與解讀歌詞內(nèi)容，傳遞正向價值觀

一般小學生課堂上所接觸和學習的音樂作品，大多節(jié)奏鮮明、輕快且旋律優(yōu)美，還伴有朗朗上口的特點，其中，歌詞也具有直白性，可以讓小學生快速理解音樂作品。要知道，歌詞是音樂作品的重要組成部分，缺失歌詞的音樂作品是不完整的、不夠吸引人的，可謂是音樂作品“靈魂”般的存在，是賦予音樂魅力的關(guān)鍵所在，學生可以從歌詞中獲取音樂作品的更多信息，加上歌詞是音樂教師重點介紹和解讀的內(nèi)容，為此，不妨將歌詞視為傳遞正向價值觀的有效途徑，可協(xié)助教師完成德育教育任務(wù)，不失為一個較好思路和策略[4]。

建議小學音樂教師憑借新媒體的便捷、直觀性優(yōu)勢，展示歌詞和介紹、解讀歌詞，歌詞大多富含情感、穿插思想與道理，可成為學生認識人生、體驗真善美和形成正確價值觀、良好德行的重要所在。如在帶領(lǐng)學生學習《各族小朋友在一起》這首歌過程中，教師可以將歌詞利用多媒體呈現(xiàn)在學生面前，在對歌詞介紹過程中，引申出民族觀念，在歌詞解讀逐漸深入過程中，讓學生可以消除對不同民族學生的陌生感、隔閡感、抵觸感，教師可以提供不同民族小朋友的服裝、形態(tài)圖片讓課堂上的小學生開闊眼界，相信在一幅幅可愛的面孔下，民族團結(jié)友愛的種子將播撒在小學生心田，協(xié)助學生樹立正確價值觀，對他們?nèi)姘l(fā)展有較大益處。

（三）采用新媒體展示音樂動畫作品，帶領(lǐng)學生感知思想內(nèi)涵

小學生接觸的音樂作品，雖然大多非常簡單、歌詞也非常簡短，但是卻蘊含著極深的思想內(nèi)涵，音樂教師需要帶領(lǐng)學生去領(lǐng)略這份思想內(nèi)涵，才可更好地培養(yǎng)學生感受能力、認知能力并助力學生成為德才兼?zhèn)?、品德兼?yōu)的好學生。

建議小學音樂教師通過采用新媒體展示音樂動畫作品增強對學生的觸動，方可強化學生理解力，則可在教師的帶領(lǐng)下，感知音樂歌曲背后的思想內(nèi)涵，即可奠定個人成長基石[5]。例如在某一節(jié)音樂課堂中，利用數(shù)字電視展示《三個和尚》的音樂動畫作品，讓學生看到廟中和尚的吃水現(xiàn)狀，一個和尚挑水吃、兩個和尚抬水吃、三個和尚沒水吃。待學生看完后，教師可以讓孩子們開展討論，讓學生透過“和尚吃水”這個故事，思考為什么三個和尚沒有水喝的問題，教師可適當進行點撥，或以提問方式進行點撥，或以舉例子的形式進行點撥，讓學生深刻明白“懶惰不可取”“勞動才可換來美好生活”等道理，即可掌握《三個和尚》這首音樂作品的思想內(nèi)涵，方可成為德育教育的較好素材并協(xié)助教師達成德育目標。

建議在學生不易理解思想內(nèi)涵的音樂作品教學中穿插與音樂內(nèi)容相符的動畫作品，除了可以采用數(shù)字電視展示出來，還可以采用多媒體展示出來，相信會讓學生從中受益匪淺。

（四）采用新媒體烘托氣氛和情調(diào)，開展豐富多彩的德育活動

眾所周知的是，活動是課堂教學的重要載體，也是活躍課堂氛圍、鞏固教學成果的重要形式，為此，可以在小學音樂教學課堂開展豐富多彩的德育活動，以升華德育教育成效，這是一個不錯的思路。值得一提的是，新媒體的介入，可為在德育活動中起到烘托氣氛和情調(diào)的作用，所以，一定程度上可協(xié)助教師德育教育任務(wù)更輕松、更快速、更有效完成，所以，建議在德育活動中多用、善用新媒體。

例如在表演活動中，教師可以采用新媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以呈現(xiàn)出符合表演情境的圖片，或是提供演繹中所需的聲效，包括小鳥喳喳聲、風聲、雨聲等等，讓學生可以獲取更真切體驗，方可在演繹或觀看中加深對音樂內(nèi)涵的把握，即可樹立做人、做事標準和規(guī)范；又或是在演唱比賽活動中，教師可以采用新媒體為學生打造演繹舞臺，為學生提供演唱所需的話筒和背景音樂支持，從而更好沉浸音樂氛圍中將表演推向巔峰。諸如此類的方式方法還有很多，需要音樂教師精心策劃與布置，相信德育教學效果將讓人喜出望外。

三、新媒體時代小學音樂德育教學的思考與建議

為確保小學音樂教師在新媒體背景下于音樂課堂取得應(yīng)有的德育教學成效，這里額外提出幾點建議，為課堂德育教學提供輔助、提高保障。

其一，選用的教學之外的音樂作品，要精心篩選，除了要確保音樂作品極具優(yōu)美性，歌詞方面還需盡可能通俗易懂、朗朗上口和正能量慢慢，當然，需要與教學主題相符合、相關(guān)聯(lián)，才不會使得課堂補充的音樂作品突兀化，對烘托主題和深化德育教學有一定意義。

其二，新媒體環(huán)境下，小學音樂教師可以使用的設(shè)備可謂多種多樣，但是想要達到優(yōu)化音樂課堂、增強德育效果的目的，還需提前把握不同設(shè)備的教學優(yōu)勢，從而做到針對化使用，方可讓教學、育人工作順利且高效推進，進而達到事半功倍、水到渠成的效果。

結(jié)束語

綜上所述，新媒體時代下，小學音樂課堂需繼續(xù)優(yōu)化和調(diào)整，小學音樂教師也需有意識地將新媒體引入課堂，從而達到更高要求和標準的教學、育人任務(wù)。不置可否的是，在新媒體的支持和協(xié)助下，德育教育目標可更輕松達成，還需小學音樂教師從實際出發(fā)提前制定計劃、方案，做到善用新媒體、多用新媒體，相信會有不錯收獲！