李軍

（湖南省永興縣樹德初級中學(xué)，湖南 郴州 423300）

只有教學(xué)思想隨著社會的發(fā)展不斷轉(zhuǎn)變，不斷推陳出新，才能打破傳統(tǒng)教育的桎梏，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來。在新課改的要求下，體育課程在各科中所占地位不斷提高，在中考中所占比重也不斷增多，因此，必須根據(jù)新課標(biāo)的要求不斷探索初中體育教育的新思路，不斷提升學(xué)生的參與意愿。

一、新課標(biāo)中“快樂教育”理念簡介

快樂體育教學(xué)理念是將傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式、注重學(xué)生參與和師生交流的新型教學(xué)模式，旨在建立活潑開放的體育教學(xué)課堂，不斷促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展的教育模式?？鞓敷w育教學(xué)模式對教師的授課能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)，在這一新型教育模式的影響下，教師需要改變以往傳統(tǒng)教育模式的主導(dǎo)地位，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和鍛煉形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好參與到體育鍛煉，從而確保課程設(shè)置切合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂的生活中提高自身素質(zhì)。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育理念和教育體系的局限，長久以來，由于受到教育體系和硬件設(shè)施的影響，我國的體育教育仍停留在傳統(tǒng)的說教模式上，即老師在課堂上講解，學(xué)生被動接受填鴨式的教育，師生之間缺少必要的互動和交流，教師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位。而一味地傳授知識也導(dǎo)致了學(xué)生上課的過程中興趣缺乏，長此以往，授課效率大大降低，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。這種模式下的體育課會不同程度導(dǎo)致學(xué)生的厭課情緒，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、快樂體育在初中體育教學(xué)中的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生參與興趣

進(jìn)入初中時(shí)期，學(xué)生的思維開始活躍，對于新鮮事物的好奇心增強(qiáng)。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式以及落后的硬件設(shè)備已無法提高學(xué)生參與體育課程的興趣。對于學(xué)生而言，參加體育鍛煉成了機(jī)械的、應(yīng)試的課程。為了改變這一教育現(xiàn)狀，必須引入快樂體育教學(xué)，增加學(xué)生的參與興趣，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和鍛煉手段讓學(xué)生熱愛運(yùn)動、積極參與鍛煉。而學(xué)生參與的動機(jī)主要來源于教師設(shè)置的課程內(nèi)容，例如，可以在教學(xué)過程中制定一些獎勵措施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)的參與意識。同時(shí)，也可以利用情感教學(xué)讓學(xué)生在情感激勵的作用下積極參與，體會快樂體育課堂帶來的樂趣。

（二）提升教師教學(xué)水平

在以往的體育教學(xué)中，教師只需要根據(jù)課程設(shè)計(jì)按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，但這樣一來，就忽視了學(xué)生的參與意愿及對課程的滿意度，師生之間缺乏交流。而快樂體育教學(xué)模式的引入，顛覆了傳統(tǒng)教育模式中教師占主導(dǎo)地位的局面，更加重視學(xué)生與老師的互動。這就要求教師在上課的過程中及時(shí)注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對課程設(shè)計(jì)的反應(yīng)程度及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容作出合理調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)水平，推動與學(xué)生的共同進(jìn)步。

（三）減少課堂矛盾摩擦

在學(xué)生的心理發(fā)展階段，初中時(shí)期顯得躁動不安，青春叛逆成了初中生的標(biāo)簽。傳統(tǒng)的體育教育模式中，對于老師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生即使不愿參與也只能被迫接受，課堂氣氛緊張，在這種情況下，叛逆期的初中生極易與老師出現(xiàn)摩擦甚至發(fā)生肢體沖突。而快樂體育教學(xué)更加注重學(xué)生的參與意愿和興趣，引進(jìn)這一教學(xué)理念，能夠緩解課堂的緊張氣氛，促進(jìn)老師和學(xué)生的互動，減少不必要的摩擦，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

四、快樂體系教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）重塑學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程以教師為主導(dǎo)，通過填鴨式的教學(xué)完成課業(yè)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的參與程度及興趣愛好，久而久之，學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情就會逐漸減退。為了適應(yīng)新課標(biāo)對體育教學(xué)的要求，重塑學(xué)生在課堂的主體地位，創(chuàng)立快樂體育教學(xué)課程體系，要求改變以往課堂單一的教育方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣。在快樂體育教學(xué)中，教師在課堂要重視與學(xué)生的互動，引入“快樂”理念，讓課堂氣氛變得輕松活躍，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中體會到體育課的樂趣。例如，在教學(xué)開始之前，可以通過一些小笑話或者引入一些初中生關(guān)注的話題來提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣集中到體育課堂，在消除學(xué)生的抵觸情緒后確保接下來的課程能夠順利進(jìn)行。在體育教學(xué)的過程中，一些項(xiàng)目的設(shè)置對于部分學(xué)生來講可能在完成上存在一定難度，而中學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，經(jīng)常失敗也可能導(dǎo)致中學(xué)生對體育教學(xué)的興趣降低，因此，在引進(jìn)快樂體育教學(xué)的過程中，可以適用贊許的方法來鼓勵孩子完成教學(xué)任務(wù)，通過增強(qiáng)孩子的信心激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生和教師的交流，不斷提升快樂體育課堂的能效。

（二）調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

初中生的身心健康發(fā)展存在著不同的個(gè)體差異，單一的教學(xué)方法和課程設(shè)置很難滿足每一個(gè)初中生的具體要求?？鞓敷w育教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，采取差異化的教學(xué)方法調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，真正體會到快樂體育教學(xué)帶來的樂趣。為了保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，要求教師不斷提高課程的質(zhì)量，設(shè)計(jì)多樣的活動內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣需求。例如，在教學(xué)的課程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行不同的分組，以分組的形式進(jìn)行體育教學(xué)，設(shè)置不同的興趣小組，確保學(xué)生都可以根據(jù)自身的偏好進(jìn)行小組選擇，提升教學(xué)效果。

（三）注重課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

開放、多元化的教學(xué)方式是快樂體育教學(xué)的方式的特點(diǎn)，為了順利開展教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，要求教師在教學(xué)過程中多思考、多創(chuàng)新，以多樣化的教學(xué)模式推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的順利開展。例如，在快樂體育教學(xué)中，教師可以通過引進(jìn)音樂、舞蹈等多元化的教學(xué)內(nèi)容打破傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化、進(jìn)一步推進(jìn)快樂體育課程的推廣和實(shí)踐。和音樂舞蹈一樣，游戲同樣可以集中學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極融入課堂。因此，在進(jìn)行快樂體育教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)引入游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在參與游戲的過程中鍛煉體能、體會快樂體育教學(xué)的樂趣。

（四）增加游戲環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛

快樂體育教學(xué)旨在讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中積極參與體育活動，通過鍛煉提升身體素質(zhì)，體會快樂體育教學(xué)帶來的樂趣，而通過在課程中設(shè)置充滿趣味性的小游戲可以讓學(xué)生更直接地感到快樂。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生往往將體育鍛煉作為一項(xiàng)任務(wù)來完成，而快樂體育教學(xué)則更加注重課程設(shè)置的趣味性。例如，在訓(xùn)練學(xué)生投籃時(shí)可以通過設(shè)置一個(gè)豌豆射手的小游戲?qū)τ谕渡錅?zhǔn)、投籃次數(shù)多的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣一來學(xué)生就愿意參與到游戲中來，在鍛煉的同時(shí)也感受到了體育教育的樂趣。

（五）開展課外體育課堂，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。

快樂體育教學(xué)的場地不應(yīng)該局限在課堂，課外活動同時(shí)可以作為快樂體育教育的一種有力手段來促進(jìn)快樂體育教學(xué)的開展。初中生對于課外活動的熱情較高，有條件的學(xué)?？梢栽谧龊们捌谡{(diào)查和準(zhǔn)備活動的前提下組織學(xué)生開展戶外遠(yuǎn)足、郊游等活動，讓學(xué)生在參與課外活動的同時(shí)接近自然，體驗(yàn)大自然的樂趣。

五、快樂體育教學(xué)帶來的成效

（一）科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

相較于傳統(tǒng)的體育課程，快樂體育教學(xué)理念的引入能夠提高學(xué)生的參與熱情，而教師在教學(xué)過程中就要針對教學(xué)任務(wù)制定合適的教學(xué)目標(biāo)，通過制定科學(xué)的教育目標(biāo)，依托快樂教學(xué)的教育體系端正學(xué)生參與體育教學(xué)的態(tài)度，替身自身的身體素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到提升整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，而學(xué)生作為被動的參與者只能按部就班地參與體育鍛煉活動。而快樂體育教學(xué)模式的引入，在一定程度上促進(jìn)了教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破常規(guī)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好及對體育鍛煉需求及時(shí)對教學(xué)活動進(jìn)行分析總結(jié)，科學(xué)設(shè)置課程，通過運(yùn)用游戲設(shè)置、音樂教學(xué)等手段讓學(xué)生更加樂于參與體育形成開放式、多元化的體育教育形態(tài)。

（三）合理整合教育資源

快樂體育教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的教育體系，為了將快樂體育教學(xué)理念引入到初中體育教學(xué)體系中，必須充分調(diào)動各方面的有利資源，通過教育資源整合依托先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不斷創(chuàng)造更新的教育手法，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過在愉快的課堂氛圍中提高學(xué)生參與積極性，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。

結(jié)束語：相較于傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)理念，快樂體育教學(xué)理念更注重構(gòu)建多元化的體育教學(xué)模式，側(cè)重于關(guān)注學(xué)生自身的興趣愛好和身心發(fā)展的特點(diǎn)，改變了以往以教師為主導(dǎo)的教育體系?？鞓敷w育教學(xué)模式的引入，能夠突破傳統(tǒng)體育教育模式對體育課堂的禁錮，能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的改革，為提高體育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。在初中體育教學(xué)的過程中引入快樂體育教學(xué)，能夠注重初中生不同時(shí)期的心理、身體的發(fā)展特點(diǎn)，通過適時(shí)地調(diào)整課程設(shè)置及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的熱情，在快樂鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)。