盧啟元

（黔西市鐘山鎮(zhèn)錦崗小學(xué)，貴州 黔西 551508）

語(yǔ)文一直都是必學(xué)科目，其中蘊(yùn)含的知識(shí)比較深刻，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)難度也在改變，在現(xiàn)代教育中教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才可以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，在能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。然后利用游戲化教學(xué)，就是個(gè)性化教學(xué)的第一步，顧名思義游戲化教學(xué)，就是將游戲跟知識(shí)連接在一起，學(xué)習(xí)的過(guò)程中游戲，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、游戲化教學(xué)的好處

游戲化教學(xué)，顧名思義將游戲放置到教學(xué)之中，利用游戲去打通學(xué)生學(xué)習(xí)的任督二脈，于是游戲化教學(xué)就展示出很多的好處，下面會(huì)以實(shí)際情況去詳細(xì)分析，游戲化教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的影響。

第一，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)橛螒蚨际菍W(xué)生所喜歡的事物，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展游戲化這種學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲活動(dòng)之后，學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中完成了一個(gè)又一個(gè)的游戲闖關(guān)，其中也學(xué)習(xí)到了知識(shí)，就在玩游戲的過(guò)程，就已經(jīng)激發(fā)出學(xué)生想要繼續(xù)游戲的心，越繼續(xù)知識(shí)也隨即而來(lái)，完成的游戲環(huán)節(jié)越多，知識(shí)學(xué)習(xí)的也就多，也就達(dá)到了學(xué)習(xí)與玩樂(lè)兩不誤的狀態(tài)，這種狀態(tài)就會(huì)越來(lái)越繼續(xù)學(xué)生，參與到學(xué)習(xí)的進(jìn)程，日復(fù)一日年復(fù)一年，學(xué)生進(jìn)步空間就會(huì)非常大。

第二，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單趣味化，將游戲應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，能讓學(xué)生體驗(yàn)到游戲環(huán)節(jié)，在游戲中思考語(yǔ)文知識(shí)，原本不容易理解的知識(shí)，用另一種形式對(duì)待，相比原來(lái)這種形式很棒，學(xué)生體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)的過(guò)程中，逐漸適應(yīng)這種形式，最后讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單趣味化，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭越足，大家的學(xué)習(xí)效率也會(huì)越高，教師所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)早日完成，這就很能說(shuō)明，游戲化教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)變得有趣簡(jiǎn)單，明了學(xué)習(xí)內(nèi)容之際步步緊推學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，整體的教學(xué)效果會(huì)非常好。

第三，減輕教師的教學(xué)壓力，將游戲化教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)之中，從某種程度上，是可以緩解教師教學(xué)壓力的，因?yàn)槠饺绽镎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)隨著年級(jí)變化，難度系數(shù)跟學(xué)習(xí)內(nèi)容都在加大加多，教師需要提前備課，上課，留作業(yè)，批作業(yè)等等，工作任務(wù)量是非常大的，采取游戲化教學(xué)之后，在上課方面，教師的壓力就會(huì)降低，因?yàn)檎n堂上每一學(xué)生都保持積極心態(tài)，去緊跟教師步伐學(xué)習(xí)知識(shí)，思考知識(shí)，最后完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的內(nèi)容，取得勝利，并具備語(yǔ)文基本素養(yǎng)。所以說(shuō)、游戲化教學(xué)的好處非常明顯，教師要好好利用游戲化教學(xué)。

第四，讓語(yǔ)文課堂變得靈活，語(yǔ)文知識(shí)是枯燥的，是印刻在書(shū)本上的，沒(méi)有動(dòng)態(tài)化的活動(dòng)，學(xué)生的激情跟熱情很快就會(huì)消失，然而在語(yǔ)文課堂中利用游戲化教學(xué)，完好地突破了這一障礙，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)課堂充滿(mǎn)心機(jī)，課堂上大家都是動(dòng)起來(lái)的，沒(méi)有一動(dòng)不動(dòng)，思維是靈活的，身體也是靈動(dòng)的，隨著課堂進(jìn)度的推進(jìn)，大家的思維也跟著前進(jìn)，到后期速度會(huì)越來(lái)越快，到了最后總會(huì)是有所收獲的，游戲化教學(xué)的好處體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之處，教師應(yīng)當(dāng)好好利用它的價(jià)值，讓其成為班級(jí)氣氛的潤(rùn)滑劑。

第五，游戲化教學(xué)可以?xún)?yōu)化學(xué)生的思維發(fā)展，游戲化教學(xué)采取的原理就是動(dòng)態(tài)化體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生是需要思考的，并非是一動(dòng)不動(dòng)的，這樣的課堂是沒(méi)有意義的，也是不能的，所以將游戲化教學(xué)搬到課堂上來(lái)，學(xué)生按照教師的引導(dǎo)，體驗(yàn)了豐富多彩的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中經(jīng)過(guò)思維轉(zhuǎn)換，大腦思考，語(yǔ)言整理，最后得出結(jié)論，這一過(guò)程就已經(jīng)鍛煉了他們的大腦，本身這個(gè)階段正是他們思維發(fā)展的中間階段，利用這種動(dòng)態(tài)化的活動(dòng)，可以不斷地優(yōu)化他們的思維發(fā)展，對(duì)他們的創(chuàng)造力有很大的幫助。

二、在小學(xué)語(yǔ)文中滲透游戲化教學(xué)的方法

（一）設(shè)置好游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中

在課堂上想要開(kāi)展游戲化教學(xué)的話，首先教師需要做的就是找到課程內(nèi)容，找到合適的契機(jī)設(shè)置游戲，做好鋪設(shè)并積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，鋪設(shè)是關(guān)鍵，然后做出引導(dǎo)，讓學(xué)生們快樂(lè)地玩游戲，在體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)中去領(lǐng)略知識(shí)的海洋，并在海洋中浸泡升華，最后既學(xué)習(xí)到了知識(shí)，又體驗(yàn)了游戲環(huán)節(jié)。總體的課堂體驗(yàn)會(huì)非?？鞓?lè)，當(dāng)大家體驗(yàn)到這種快樂(lè)的感覺(jué)之后，才能夠明白語(yǔ)文課堂是一個(gè)放松愉悅的課堂，只有體驗(yàn)過(guò)才有感而發(fā)，才有真實(shí)的感受，接下來(lái)的學(xué)習(xí)，大家的勁頭會(huì)非常充足，整體的效果都是積極向上的。

例如：教師在教學(xué)“大自然的聲音”課程的時(shí)候，這節(jié)課需要帶領(lǐng)學(xué)生了解大自然的聲音，在本節(jié)課中需要教會(huì)大家學(xué)會(huì)“演奏、美妙”等詞匯，通過(guò)課文了解到具體大自然的聲音，無(wú)論是動(dòng)物，還是植物，會(huì)是其他都擁有自己獨(dú)特的聲音，為了讓他們辨認(rèn)這種獨(dú)特性，教師可以為他們?cè)O(shè)置一項(xiàng)游戲活動(dòng)，走出班級(jí)去聆聽(tīng)外邊世界的聲音，在上課之前，教師可以將學(xué)生組織好，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)去聆聽(tīng)“大自然的聲音”，他們可能會(huì)聽(tīng)到汽車(chē)?guó)Q笛的聲音，也會(huì)是居民樓中寵物狗狗吠的聲音，還可能會(huì)有居民生活的聲音，最明顯的就是其他班級(jí)學(xué)生上課的聲音，通過(guò)走出班級(jí)去聆聽(tīng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己生活中會(huì)有這么多獨(dú)特的聲音，這些聲音都是無(wú)法復(fù)刻的，都有他們的特征，回到班級(jí)開(kāi)始朗讀課文，和教師一起去看看作者筆下大自然的聲音，并找到青蛙的叫聲，河流的聲音，森林的聲音等等，讓他們感覺(jué)到這個(gè)世界上會(huì)有這么多有趣的聲音，刷新他們的認(rèn)知觀。在這節(jié)課中所采取的游戲化教學(xué)，是帶領(lǐng)他們?nèi)ンw驗(yàn)生活中的聲音，在了解到不同的聲音之后，開(kāi)始去上升情感感悟，會(huì)發(fā)現(xiàn)只要他們代入其中，他們的情感共鳴就會(huì)很快出現(xiàn)，這跟他們的感性思維有很大的關(guān)系，最后的教學(xué)效果還不錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲可以調(diào)動(dòng)大家的興趣，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也是非常不錯(cuò)的，可以跟住教師的步伐，一起去探索大自然中的奧秘，學(xué)到最后他們能產(chǎn)生熱愛(ài)自然的心理，為了讓他們?cè)趯?shí)際生活中，也能做到愛(ài)護(hù)保護(hù)自然，還是需要布置一些實(shí)踐作業(yè)的，拉近他們與大自然地距離，深入其中去感知大自然的奧秘，越實(shí)踐他們的見(jiàn)識(shí)跟視野，都會(huì)被打開(kāi)。

（二）在課堂上利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言

游戲化教學(xué)，最少不了的就是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，語(yǔ)言是打開(kāi)世界大門(mén)的鑰匙，也是拉近彼此關(guān)系的順滑劑，在課堂上教師一定要一改往日的形象，利用一些有趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的輕松氛圍，才會(huì)放下自己緊張的心態(tài)，慢慢和教師展開(kāi)互動(dòng)，在課堂上多多交流，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。除此之外，教師的形象不再是嚴(yán)厲的，也可以是詼諧幽默的，彼此的關(guān)系又拉近了。

例如：學(xué)習(xí)神話“盤(pán)古開(kāi)天地”的時(shí)候，教師在開(kāi)始上課的時(shí)候，就可以跟學(xué)生們講：“同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)盤(pán)古開(kāi)天地的故事？沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的話，咱們來(lái)一起看看吧。”然后給出他們足夠的時(shí)間，開(kāi)始讓他們展開(kāi)閱讀，等到時(shí)間過(guò)后，開(kāi)始讓他們以講故事的形式，去鍛煉自己的語(yǔ)言能力，這個(gè)時(shí)候教師可以對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“哪位同學(xué)，可以為大家講一講盤(pán)古開(kāi)天地的故事，老師看看誰(shuí)講得最好，小組可以加分哦。”利用語(yǔ)言去激勵(lì)大家展示自己的語(yǔ)言能力，在展示的過(guò)程中，教師可以多觀察哪些學(xué)生非常有潛力，日后可以多培養(yǎng)這些孩子的語(yǔ)言演講，班級(jí)內(nèi)有不同的學(xué)生，他們的能力都是不同的，教師可以多多觀察，找到他們的潛力，提供專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，深度發(fā)展他們的潛力。在語(yǔ)文課堂上，也可以為他們提供多樣性的游戲活動(dòng)，讓他們的能力都展現(xiàn)出來(lái)，前期他們可以不自信，這個(gè)時(shí)候教師可以善于利用語(yǔ)言，利用語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，也利用語(yǔ)言讓他們感受到教師的魅力，等到他們習(xí)慣這種游戲活動(dòng)，他們也會(huì)慢慢適應(yīng)，后期找到自信之后，會(huì)越來(lái)越喜歡這類(lèi)活動(dòng)，他們也會(huì)越來(lái)越努力。

（三）游戲跟點(diǎn)評(píng)相結(jié)合

點(diǎn)評(píng)是一個(gè)課程的核心環(huán)節(jié)，在游戲化教學(xué)中教師可以將游戲跟點(diǎn)評(píng)結(jié)合在一起，這樣的話既能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，又能了解到游戲的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，收獲真實(shí)的點(diǎn)評(píng)，又能夠感受到實(shí)際的學(xué)習(xí)情況分析。

例如：開(kāi)展課程“琥珀”教學(xué)時(shí)，因?yàn)楸竟?jié)課需要講解琥珀，部分學(xué)生是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)琥珀的，所以一開(kāi)始就導(dǎo)入圖片，讓大家欣賞琥珀，欣賞過(guò)后，用語(yǔ)言引導(dǎo)大家：“同學(xué)們，你們欣賞完琥珀，有誰(shuí)知道琥珀是怎么形成那個(gè)形態(tài)的？”這個(gè)時(shí)間，讓大家一起思考，融匯一下思想，課程環(huán)節(jié)也會(huì)安排觀看琥珀的一生的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解琥珀的形成，了解之后去觀察大家的反應(yīng)，是不是都流露出驚喜的神情，為了抓緊讓他們保持這種狀態(tài)，然后可以投入到課程閱讀之中，讓他們了解課文“琥珀”是怎樣的，隨即在開(kāi)展具體的句子講解，為了讓他們具體了解這種過(guò)程，也可以讓他們畫(huà)畫(huà)去深化這種思想，從小到大的變化，可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中可以發(fā)掘出有藝術(shù)氣息的學(xué)生，積極鍛煉他們的能力，讓他們感受到自己被關(guān)注的喜悅。最重要的是利用這種游戲，可以讓他們發(fā)覺(jué)自己的能力，同時(shí)也感受到語(yǔ)文知識(shí)與畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，等到這種游戲環(huán)節(jié)過(guò)后，教師可以開(kāi)始點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)的趣味。

（四）游戲跟生活緊密結(jié)合

游戲的本質(zhì)是什么？游戲的本質(zhì)就是與實(shí)際生活緊密結(jié)合，當(dāng)教師選擇游戲化教學(xué)的時(shí)候，就要明白游戲的本質(zhì)，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，需要挖掘?qū)嶋H課本內(nèi)容，做到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣的話才能實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)效果，與此同時(shí)，也不要忘記這種聯(lián)系的趣味，人都是喜歡有趣的事物的，因?yàn)檫@樣可以吸引他們，當(dāng)他們有興趣之后，才能下面的一切行動(dòng)。

例如：學(xué)習(xí)知識(shí)“納米技術(shù)就在我們身邊”，看到題目就知道今天學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，必定要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)的，教師需要做的就是利用游戲跟實(shí)際生活對(duì)接起來(lái)，開(kāi)展游戲的項(xiàng)目就是與課文相關(guān)，展開(kāi)競(jìng)賽讀方式，讓學(xué)生閱讀文章，在文章中找到與納米技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，用筆畫(huà)出來(lái)，誰(shuí)先完成上黑板完成黑板上的題目，按照小組分類(lèi)，答對(duì)的成員可以為小組增加一分，后期的時(shí)候再開(kāi)始又一輪的比賽，等到大家都沒(méi)有想法的時(shí)候，由教師公布答案，按照ppt 課件的方式，細(xì)致去學(xué)習(xí)每一部分的內(nèi)容，這里的ppt 課件可以安插一些視頻，讓視頻將游戲跟生活緊密結(jié)合在一起，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)去享受納米技術(shù)帶給我們生活的便捷，并為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思想，去迎接這個(gè)時(shí)代發(fā)展的浪潮，站在浪潮上一起享受浪潮帶來(lái)的驚喜與樂(lè)趣，這就是游戲化教學(xué)帶來(lái)的一種體驗(yàn)，在這樣的課程體驗(yàn)下，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)必然會(huì)產(chǎn)生積極心態(tài)，學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)快速轉(zhuǎn)變。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，語(yǔ)文教學(xué)跟游戲結(jié)合起來(lái)、就是一個(gè)正確且明智的選擇，想要激發(fā)學(xué)生身上的潛力，教師需要在學(xué)生該玩的時(shí)代盡情玩樂(lè)，但不錯(cuò)失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那就將其兩者結(jié)合一起，這樣的話既能滿(mǎn)足她們對(duì)游戲的欲望，又能讓他們學(xué)習(xí)到科學(xué)的知識(shí)，互不耽誤，又能夠向前發(fā)展。