王艷梅

（河北省保定市徐水區(qū)徐水小學，河北 保定 072550）

由于對小學而言,本身的年紀就比較小,又愛玩善于運用,對學習缺乏耐性,而且常規(guī)的對傳統(tǒng)數(shù)學家庭作業(yè)的教學設計,將使小學生思維變得單調(diào)古板,進而逐步減少對數(shù)學學習活動的濃厚興趣,因此小學教師也需要創(chuàng)造性地對傳統(tǒng)數(shù)學家庭作業(yè)做出創(chuàng)新性的教學設計,才能有效培養(yǎng)的數(shù)學學習活動興趣愛好,并促使學習者能積極性主動性地投身到課堂的教育實踐活動當中,進而提高的數(shù)學學習效果與質(zhì)量。

一、充分考慮了小學生的現(xiàn)實學習需要,從中國傳統(tǒng)的小學家庭作業(yè)設計當中,由于采取了書面形式作業(yè)的教學方式,極易獲得數(shù)學教師的青睞,而在現(xiàn)階段的小學數(shù)學課程之中,大多數(shù)的老師大都采取的還是書面形式作業(yè)的教學方式,同時借助現(xiàn)有的教學資料的輔助,給學生布置一些能夠練習的數(shù)學家庭作業(yè)。不過這些方法中,并很少是從學習者個人的視角考慮,也就不能從學習者的家庭實際狀況上加以考量,從而對于家庭作業(yè)加以創(chuàng)造與研究和設計,這也就要求小學數(shù)學教師必須有效地結(jié)合現(xiàn)代化的智能設施,站在學習者的視角上加以思考,為學習者的家庭作業(yè)加以研究和設計,并充分地依據(jù)各個學生的學習優(yōu)勢和教學差別,在對數(shù)家庭作業(yè)的加以研究和設計工作方面,就必須努力做到因人而異,并依據(jù)各個學生的數(shù)學掌握差別,從而為數(shù)家庭作業(yè)的研究和設計在內(nèi)涵與表現(xiàn)形式上加以創(chuàng)造。同時,學校還必須更全面地發(fā)掘培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展,更主動地引導學生進行各項社會實踐活動,以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習特長,進而彌補數(shù)學家庭作業(yè)方面的一些缺點。而且,家庭數(shù)學課堂還能夠從學生的個性化發(fā)展視角考慮,促進學生可以獨立地完成家庭作業(yè)的設計,通過采用這些方法,不但可以更積極有效地引導學生獨立進行有關數(shù)學的家庭作業(yè),同時還可以進一步提升學生的家庭數(shù)學知識,進而根據(jù)學生的個性化發(fā)展,來對家庭作業(yè)加以創(chuàng)新與設計,并以此適應不同學生的家庭數(shù)學學習需要與體驗。

二、將現(xiàn)實經(jīng)驗積極融合到教授小學的家庭教學作業(yè)的過程之中,實踐結(jié)果成為了檢測真實的惟一準則。同時從現(xiàn)階段中來看,新一輪的基礎教育課程改革工作也在進一步地加強,有效地使學生的數(shù)學實踐與生活中和學生實際學習到的基礎知識相互融合,從而促使學生可以經(jīng)過進一步的實踐學習,在實際當中發(fā)現(xiàn)關于數(shù)學的正確答案,按照這個要求我國小學數(shù)學教師必須有效地對學生家庭作業(yè)加以創(chuàng)新的設計,也需要合理地和學生現(xiàn)實加以融合,從而進一步使學生在課堂當中將所學的知識應用與現(xiàn)實當中,這對學生的理論知識水平也取得了相當大的幫助。采用這種方法,也就可以更充分地讓學生體會到學習和日常生活之間有著密不可分的聯(lián)系,從而充分鼓勵學生更積極主動地投入到小學數(shù)學課堂的學習之中,并且還可以更有效地完成由教師設計布置的課后或家庭作業(yè),從而提高了學生的數(shù)學學習效果。

三、充分考慮了小學生多樣化的學習實踐,需要在小學家庭教育作業(yè)布置的流程當中,對書面作業(yè)的設計要求不僅是要使小學生可以對在課堂上所學到的知識點進行全面的理解與把握,還需要通過布局全面的家庭作業(yè)才能促使小學生全方位地、終身地的發(fā)展與培養(yǎng),同時老師也必須針對家庭作業(yè)做出多樣化的教學設計。不僅如此,通過合理地對于家庭作業(yè)方式進行創(chuàng)新,還可以促進學生與父母之間共同完成作業(yè),可以進一步完善了親子之間的人際關系,從而增進了親子間的情感交流,也同時增進了學生和家庭之間的交流與互動,從而不斷地借助學校、家庭與社區(qū)之間的合作,來提升學生在校園的學習效果與品質(zhì)。采用這個方法,就可以進一步提高學生的人際關系,進而培養(yǎng)學生作為一名有責任感的好學生。不僅如此,當老師在布置學生家庭作業(yè)的時候,也要適當?shù)夭贾眉彝プ鳂I(yè),這也將導致學生形成消極的學習心態(tài),從而大大地降低了課堂上復習數(shù)學的心情與興致。導致學習者繼續(xù)懷著某種敷衍的心態(tài)地順利完成書的家庭數(shù)學作業(yè),而只是因為應付老師講課的檢查工作,盡管提高了學生數(shù)學練習的力量,可是練習的質(zhì)量也并沒有太好,這就不利于迅速高效地夯實學習者從課堂所學到的綜合數(shù)學基礎知識,對培養(yǎng)的教育與能力將有不良的負面影響。但它不利于老師解決學生在課堂所學到的數(shù)學教育提問,而且將加深學生對于作業(yè)數(shù)學老師的反感,極大地妨礙學生的身心發(fā)展。

四、必須沖破許多方面的束縛,實行教育革新在小學家庭作業(yè)的設計當中,數(shù)學教師還必須根據(jù)小學生的學習實際,對于家庭作業(yè)加以革新。同時,適量地布置好這些口頭的數(shù)學作業(yè),到寒假的時間,老師應該指導學生進行搜集不同形狀的數(shù)學問題,或者是一些超市當中的數(shù)字,從而慢慢地研究這種數(shù)字當中的相互關系。同時,在設計的過程當中,還要更加努力的結(jié)合日常生活,以進一步訓練學生的素質(zhì),并且,站在學習者的視角,更全面地調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣,并且設計一些具有新意的數(shù)學教育問題,如此才能夠更全面地調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣。對愛繪畫的學生而言,老師也能夠充分地針對課程當中的教學內(nèi)容設計一個圖畫式的家庭作業(yè),并不斷地利用圖畫的學習方法使學生對在課堂上所學到的數(shù)學經(jīng)驗加以鞏固,同時在合理地利用數(shù)學教材上,把所學到的數(shù)學經(jīng)驗,滲透到了美術課程之中。因此,當學生在學動、旋轉(zhuǎn)和對稱這些的數(shù)學經(jīng)驗后,老師也就能夠合理地對這些家庭作業(yè)加以創(chuàng)新與設計,從而充分地調(diào)動了學生創(chuàng)造力和想像能力,也從而有效地結(jié)合了這些學生平動、旋轉(zhuǎn)和對稱等的數(shù)學經(jīng)驗,并設計出了一些漂亮的圖形,從而全面地培養(yǎng)了學生的數(shù)學創(chuàng)造力和想像能力,對培養(yǎng)學生用數(shù)學學習數(shù)學知識也有著相當大的幫助。

五、積極地創(chuàng)新和發(fā)展學生的學習智慧數(shù)學教師在設計家庭作業(yè)的過程當中,應當合理地運用各種方式,創(chuàng)設一些關于數(shù)學的課堂教育情景,以便使枯燥的教學中變得地生動活潑起來,進一步滿足了學習者的課堂教育教學興趣,進而促使學習者可以更為積極性主動性地投身到課堂教育教學之中。因此,除了當老師講解書籍當中的某一種例題的時候,以及書籍當中給出的解決方法,老師還能夠引導學生設計出更多的解題方式,而利用這些方法,老師可以進一步開發(fā)學生的數(shù)學創(chuàng)新思路,從而讓他們對數(shù)學問題形成更強烈的解題興趣,并且在這些興趣的進一步支持下,提升了學生的數(shù)學學習水平,進而進一步培養(yǎng)了學生的獨立思維,從而使學生在數(shù)學學習的過程當中,也可以更加獨立地開展探討與研究。不僅如此,老師還能夠創(chuàng)設一些開放性的數(shù)學問題,從而充分地來培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維技巧,數(shù)學問題也能夠采用各種方式的方法加以處理,從而更加有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)學邏輯能力和邏輯思維,在老師持續(xù)地開展對數(shù)學家庭作業(yè)的設計的過程當中,學生的創(chuàng)造性思維技巧更是獲得了更加有效的培養(yǎng),不斷地培養(yǎng)了學生的數(shù)學素質(zhì)。同時,由于這些家庭作業(yè)的設計過程又更接近小學生的平時練習和日常生活,因此可以促進小學生更全面地投入到題目的設計過程之中,對訓練小學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展力量也有著相當大的幫助,從而促使小學生在持續(xù)的練習計算數(shù)學過程之中,逐漸體會到掌握數(shù)學的快樂,進而了解在日常生活之中又蘊藏著各種各樣的數(shù)學問題,從而不斷地在生活之中,處理各種各樣的數(shù)學問題,進而提高自身的數(shù)理邏輯思維能力。

總之關于小學數(shù)學的家庭作業(yè)的布置問題,這也就要求在數(shù)學課堂上有效地根據(jù)學生學習興趣愛好和心理,通過創(chuàng)新性的教學模式,從而適合各個學生學習要求,進而提高了小學生室外才能的培養(yǎng)和發(fā)展,從而促使了小學生可以把書本當中的生活知識點更加積極地帶進到生活實踐當中來,從而更好地幫助學生對書本當中的生活知識點加以了解和把握,從而促使小學生在進一步的探究和實踐生活中的數(shù)學教育經(jīng)驗知識的過程當中,進一步培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維才能,提高了自身的應用數(shù)學才能,從而提高了自己的數(shù)學學習效果,同時也提高了教師的課堂教學效果。