夏嘉迎

（溫州市甌海區(qū)梧田第二中學，浙江 溫州 325006）

在特殊時期，學校無法開展正常教育教學活動時，學生居家學習。如自然災害，疫情等原因。如非典時期，又如本次新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生的生命安全和身體健康，教育部發(fā)布了《關于2020年春季學期延期開學》的通知。在發(fā)生這類的特殊情況時期，體育教師如何對學生們進行體育與健康教學授課。這對體育教師提出了挑戰(zhàn)。

一、體育和體育教學

學生正在成長發(fā)育時期，適當的體育運動可以促進身體發(fā)育，提高大腦記錄和處理新信息的潛能，誘發(fā)神經新生，減緩壓力。在鍛煉身體的同時，也是在鍛煉大腦。讓學生們有更充沛的精力和更高的專注力對待其他學習科目。同時，體育鍛煉還可以提高人體免疫力。體育教學是體育教師和學生們共同參與下，針對教學任務，教授學生學習體育和衛(wèi)生保健知識，掌握運動技術、技能和鍛煉方法，增強學生體質，培養(yǎng)學生狼嚎思想品德的有組織、有計劃的教育過程。

二、如何促進體育教學在特殊時期有序開展

（一）教師方面

1.合理利用網絡授課，充分發(fā)揮教師的主導作用

體育教學遵循教學的一般要求，但又不局限于常規(guī)教學的規(guī)則。其要以一定的運動負荷的身體練習為主要手段。其具有直觀性，且注重學生的本體感受性。在學校上課時，教師與學生面對面實地教學。能夠更直接地觀察學生，與學生溝通，及時糾錯，師生雙邊活動頻繁。在教授新的理論知識、運動技能同時融入德育教育。但特殊時期，學校無法正常上課。正身處于信息化時代的體育教師們自然而然開始利用網絡進行線上教學。但網絡教學是單方面的教與學，教師教學時，較難及時對學生進行錯誤動作的糾正，對學生動作的規(guī)范性有一定的不確定,不能很好的保證上課效果。而采用網絡的方式上課也意味著教師要加強教師教學素養(yǎng)，學習相應的網絡技術新技能。如何恰到好處的使用各類技術軟件進行課堂教學。故教師應根據網課合理利用釘釘、打卡小軟件、微信等網絡平臺，通過采用錄播、直播、微課、在線答疑等多種形式進行體育教學。如有新授課內容，可采取直播亦或是多方視頻的方式，教師已可以觀察到學生練習動作。針對易出錯的重難點進行針對性講解。古語言“授人以魚，不如授人以漁”，而體育教師在體育教學時，更是要在教授技能和理論時引導學生們如何正確運用。真正做到教師的主導作用。教師應在實踐中積累經驗，更新原有的課堂觀、教學觀等。

2.教學任務設置多樣化，統(tǒng)一對待和區(qū)別對待相結合，發(fā)揮學生主體作用

針對學生而言，根據教學目的在教學內容設置環(huán)節(jié)，體育教師應該認識和尊重學生的個體差異，應該仔細思考和分析學生個體差異，正確處理統(tǒng)一對待和區(qū)別對待的區(qū)別。規(guī)定性和自主性相結合。對此可以針對學生性別、能力不同設置相應的任務要求。也可設置開放菜單式學習內容，讓學生自己評判，選擇相應的任務內容，發(fā)揮學生主體作用。當然，這種方法需要學生有正確的自我認識和一定的自律性，教師也應該提前做好正確的引導。針對運動場地而言，適當根據學生可運動的場地大小調整任務內容。如居商品房、基建房有院子的，亦或是小區(qū)內有允許運動的場所的。而在器材選擇上應就當下局勢因地制宜，就地取材。選擇大部分家庭有的道具，那就可以讓有器材的學生直接取用，而沒有的也可利用家中所有的資源。如一些家具、保溫杯、水桶、枕頭，紙團等等。

3.教學內容的設置多樣，適當引入家庭式體育鍛煉

考慮到場地和器材的限制，體育教學內容應適當調整。融入科學的體育理論知識，減少有一定難度的技能性項目的選擇，如在前期需要一定保護與幫助的較難度的技能項目。適當增加體能類任務。難度較大或容易放錯的技術動作等回歸校園課堂再解決。根據學生年齡的區(qū)別，小學生以趣味性運動為主，提高學生運動興趣，合理加入親子性趣味運動；初中以上學生技能類和體能類鍛煉為主，適當加入趣味性運動。鼓勵家長與學生合作練習，相互監(jiān)督，相互鼓勵。在鍛煉體能的同時，充分利用家庭資源。同時也可以激活家長的家庭教育主體責任意識，也讓學校體育的能量輻射社會。當然，還應在初中生，尤其九年級學生的體育教學中加入適當的中考類體育項目的專項練習，為后期的體育中考打下基礎。

4.制定合理的監(jiān)督機制，多種評價制度相結合

想要有良好的上課效果，不是教師只管教就可以的。也需要相應的監(jiān)督機制，后期追蹤反饋。提前制定上課的規(guī)章制度，讓學生提前知曉上課須知。直播課時，教師通過課前點名，課后查看觀看直播人員是否一定時間在位打卡。非直播課時，如錄播、微課、圖文形式布置任務，則可讓學生或是家長利用釘釘、微信群、小程序等上傳文字、上課照片或拍上課視頻進行打卡。教師針對打卡及時評價反饋。其中小視頻的打卡方式能讓教師相較其他方式而言更直觀，更方便了解學生狀況，也更好作出相應的評價。除此外，也可讓學生分小組，設定小組長，小組內定時間統(tǒng)一實時視頻練習，小組長統(tǒng)一打卡，并反饋給老師。這個主要針對難度不大，比較有統(tǒng)一性任務的內容。多種評價制度相結合，教師評價、學生自評、小組內互評的形式都可適當引入。這里也可加入家長評價，因為學生在家中練習，家長更能直觀看到學生具體表現。正確引導家長的家庭教育主體責任意識。

5.加強教學反思，提高專業(yè)素養(yǎng)

教學反思是教師對教育教學實施的再認識再學習的過程，有助于總結經驗，進一步提高教師的教學水平。特殊時期的體育教學對體育教師來說是機遇也是挑戰(zhàn)。線上授課大家還都是在摸索積累經驗中。這就更需要我們加強教學反思，總結經驗。線上授課對于教師的專業(yè)素養(yǎng)也會有新的要求，這些都不斷激勵著體育教師們努力豐富自己的專業(yè)理論知識，提高自身專業(yè)水平。

（二）學生方面

特殊時期，體育教學在線上開展，這對學生來說也有更高的要求。學生應在課前明確上課制度，自行檢查著裝，在安全的環(huán)境下進行運動鍛煉。體育教學對學生穿著和上課場地有一定的要求，這有別于其他學科。就現階段而言，長時間在與教師面對面上課的環(huán)境中轉為沒有教師的課堂，這對學生而言需要有更強的自控能力。要學會排除一定的外界干擾。在體育教學中，教師沒有在場進行及時的鼓勵和動作糾錯，對學生的自學自練能力也有一定的要求。除了單方面的學練，在學習技術動作時，學生還要自查動作是否標準，有問題及時向教師反饋。在學有余力的情況下，學生還可以詢問老師適當增加任務的難度或是數量。

（三）家長方面

在這學校延遲開學的特殊時期，家長更凸顯了教育者的主體作用。對于體育教學，首先家長要有正確的認識，學校網上授課以來出現的問題：部分家長更注意于學生的主科學習任務，而忽視體育的重要性。要知道體育鍛煉可以提高學生的體能，增強免疫力。在高密度的理論網課之后，適當的體育鍛煉可以舒緩學生的心情。而在體育鍛煉時家長的適當加入，可以營造良好的家庭氛圍，拉近親子關系。其次，家長也應做好監(jiān)督者的責任。監(jiān)督學生的學習狀態(tài)，任務完成質量等。有一定的監(jiān)督和評價，也能一定程度的提高學生的課堂效果。現階段的學生們也正處于生長發(fā)育階段，家長還應該在飲食上為學生提供均衡的飲食，提供良好的后勤保障。

三、結語

在線教育在未來肯定會有一定的發(fā)展。特殊時期，教學暫不在校園展開，線上的體育教學形成體系，進行課程整合。對于體育教學而言，其有一定的組織性，以教授學生們體育技術、技能為主要內容，目的在于增強學生體質，對學生品質培養(yǎng)有特殊作用，應該區(qū)別于網上健身房的健身指導視頻。體育教師應該總結經驗，改變原有的教學觀，發(fā)揮教師主導作用，豐富教學內容，增強學生體質，形成終生體育觀。家長做好協助者、監(jiān)督者或是共同參與者的角色，發(fā)揮教育主體作用。學生應化被動為主動，發(fā)揮主觀能動性，積極參與體育教學中。