葉忠康，劉培生，楊 倩，丁 克，楊 行

(六盤水師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，貴州 六盤水 553004)

1 引言

我國(guó)應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)上注重實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，這就要求在人才培養(yǎng)上注重實(shí)踐和理論的結(jié)合，全面提升對(duì)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，提高學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。為適應(yīng)應(yīng)用型高校的發(fā)展需求，構(gòu)建應(yīng)用型背景下財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系，組建了課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，創(chuàng)新理念及思路，開展了財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容改革，對(duì)教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐。

2 課程基本情況

六盤水師范學(xué)院開設(shè)的財(cái)務(wù)管理課程，是經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)、旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)、酒店管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程從2016年起，在旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)率先開設(shè)。2018年9月以后，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)均開設(shè)了財(cái)務(wù)管理課程。為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，2016級(jí)至2020級(jí)的旅游管理類專業(yè)(含旅游管理、酒店管理專業(yè)，下同)，在開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程的同時(shí)，開設(shè)了配套的財(cái)務(wù)管理操作訓(xùn)練課程。

本課程考核方式，旅游管理類專業(yè)為考試課，經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)為考查課。課程考核過程包括平時(shí)考核期末考核。平時(shí)考核內(nèi)容包括課堂內(nèi)外表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、案例分析報(bào)告等?？荚囌n期末考核一般采用閉卷考試，2017級(jí)旅游管理類專業(yè)進(jìn)行了開卷考試試點(diǎn)?？疾檎n期末考核，采取期末隨堂測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行。

3 教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情分析

開展財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)，必須明確課程定位，明晰教學(xué)目標(biāo)[1]。本課程主要教學(xué)目標(biāo)是：掌握財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)管理基本理論和基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理基本理論、基本知識(shí)分析問題的能力；學(xué)會(huì)從事財(cái)務(wù)管理的基本方法，熟悉財(cái)務(wù)管理基本方法在實(shí)踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理方法解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的財(cái)經(jīng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及綜合學(xué)習(xí)能力，初步具備從事財(cái)務(wù)管理工作的職業(yè)素養(yǎng)。

旅游管理類專業(yè)學(xué)生，既有文科生，也有理科生，以文科生為主。該類學(xué)生對(duì)計(jì)算類課程有畏難情節(jié)，并且相對(duì)于旅游管理類專業(yè)的旅游類專業(yè)課程而言，財(cái)務(wù)管理課程不容易自學(xué)，學(xué)生往往感到學(xué)習(xí)困難。并且，由于該類專業(yè)前置課程沒有開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)方面的課程，因而對(duì)教學(xué)中涉及的一些財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)知識(shí)不了解，缺乏一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)財(cái)務(wù)管理課程涉及的一些財(cái)會(huì)專業(yè)術(shù)語不容易理解。

經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)學(xué)生，既有文科生，也有理科生，但以文科生為主。該專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算類課程也有畏難情節(jié)，但前置課程開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)課程，因而對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，較旅游管理類學(xué)生容易接受。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，都是理科生，前置課程也開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)課程。相較前兩類學(xué)生而言，該專業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的畏難情節(jié)并不突出，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容容易接受和理解。

4 創(chuàng)新理念及思路

財(cái)務(wù)管理課程相對(duì)于其他專業(yè)課程而言，有理論知識(shí)，也有復(fù)雜的公式計(jì)算，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常感受比較難和枯燥，對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，不容易記住所學(xué)內(nèi)容。為此，確定了針對(duì)性較強(qiáng)的創(chuàng)新理念及思路。

4.1 化繁為簡(jiǎn)，有所取舍

(1)精心挑選教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容單一陳舊、技術(shù)應(yīng)用落后、學(xué)生能力培養(yǎng)與行業(yè)需求不符[2]。在教學(xué)內(nèi)容方面，堅(jiān)持開展“以學(xué)生為中心”的教學(xué)[3]，本著“基本”和“常用”的原則，立足于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的需要，精選教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材中理論性過強(qiáng)而實(shí)用性不強(qiáng)的部分進(jìn)行刪減[4]，以期解決學(xué)生感受“難”的問題。通過精選，本課程教學(xué)內(nèi)容有：第一章，財(cái)務(wù)管理總論；第二章，財(cái)務(wù)管理的價(jià)值觀念，第三章，財(cái)務(wù)分析；第四章，籌資管理；第五章，資本成本和資本結(jié)構(gòu)；第六章，投資決策；第七章，營(yíng)運(yùn)資本管理；第八章，利潤(rùn)分配管理；第九章，財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)預(yù)算；第十章，財(cái)務(wù)控制。

(2)合理確定課程教學(xué)重點(diǎn)。本課程教學(xué)重點(diǎn)主要有：財(cái)務(wù)管理的概念、對(duì)象、職能和目標(biāo)；復(fù)利終值和現(xiàn)值、年金終值和現(xiàn)值；權(quán)益資金的籌集、負(fù)債資金的籌集；個(gè)別資本成本、綜合資本成本；凈現(xiàn)值、凈現(xiàn)值率、現(xiàn)值指數(shù)、投資回收期；貨幣資金的日常管理、存貨控制方法；利潤(rùn)的構(gòu)成、利潤(rùn)分配原則及程序、股利政策；債償能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析；財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的選擇；財(cái)務(wù)控制的特征、成本中心和利潤(rùn)中心等。

(3)科學(xué)選定課程教學(xué)難點(diǎn)。本課程教學(xué)難點(diǎn)包括：財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理環(huán)境；年金終值和現(xiàn)值；發(fā)行股票、發(fā)行債券；資本結(jié)構(gòu)的測(cè)算；凈現(xiàn)值、投資回收期；存貨控制方法；股票分割、股票回購、債償能力分析、盈利能力分析；綜合財(cái)務(wù)預(yù)算；投資中心等。

4.2 強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，注重能力培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義，幫助學(xué)生充分理解財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，鞏固學(xué)習(xí)效果，以期解決“記不住”問題。重視實(shí)踐操作教學(xué)，對(duì)于旅游管理類專業(yè)，自 2018 年起，將財(cái)務(wù)管理課程一分為二，在開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程的同時(shí)，開設(shè)配套的財(cái)務(wù)管理操作訓(xùn)練課程，加強(qiáng)了實(shí)踐操作的內(nèi)容，教學(xué)效果較好。按計(jì)劃將在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)也實(shí)行這一辦法，這樣就做到了全校非會(huì)計(jì)類專業(yè)課程設(shè)置的一致性，便于教學(xué)的組織和考核。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

在教學(xué)過程中，增加課堂互動(dòng)和分組討論,注重過程化考核和課堂表現(xiàn)[5]。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生相互提問并回答，及時(shí)總結(jié)，并讓學(xué)生就一些重點(diǎn)案例、綜合性知識(shí)點(diǎn)展開討論分析[6]。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)。突出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，采取多種方式方法，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期解決學(xué)生感覺財(cái)務(wù)管理內(nèi)容“枯燥”的問題。

5 創(chuàng)新方法及途徑

5.1 七步“精心”

按照“基本”和“常用”的原則，制定和不斷完善課程教學(xué)大綱，根據(jù)大綱編寫制作教案和教學(xué)課件，每學(xué)期開學(xué)前都做到提前準(zhǔn)備好教學(xué)文件。認(rèn)真開展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，積極參與到考核之中。認(rèn)真做好質(zhì)量分析和教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)中側(cè)重于講授課程的基本理論、基本知識(shí)和基本方法。實(shí)際工作中常用的知識(shí)多講，不常用的知識(shí)少講或不講。努力做好教學(xué)過程七個(gè)步驟，步步“精心”：精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心編制教學(xué)大綱、精心準(zhǔn)備教學(xué)文件、精心編寫教案、精心制作課件、精心組織教學(xué)、精心實(shí)施考核。

5.2 “案例有生”—將學(xué)生編入案例

在課堂教學(xué)中引入財(cái)務(wù)管理案例是連接財(cái)務(wù)理論與實(shí)踐的最好選擇[7]。融入案例教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的掌握與理解，使學(xué)生將課程理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐工作能力[8]。教師根據(jù)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置， 準(zhǔn)備具有較強(qiáng)典型性的綜合性案例[9]。為進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，主講教師將學(xué)生的姓名編入PPT教學(xué)案例之中。例如在講授利潤(rùn)最大化財(cái)務(wù)管理目標(biāo)一節(jié)時(shí)，教師所舉的互動(dòng)案例是：“蘭花旅游服務(wù)公司、連花旅游服務(wù)公司兩家企業(yè)，其利潤(rùn)都是100萬元 ，問哪一家公司的理財(cái)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得更好”，其中“蘭花”“連花”就是授課班級(jí)兩位同學(xué)的名字。當(dāng)學(xué)生看到以自己姓名所舉的案例時(shí)，枯燥的知識(shí)就變?yōu)榱嘶钌慕虒W(xué)案例，必然會(huì)激發(fā)對(duì)案例的興趣，印象會(huì)更加深刻，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的興趣。本課程教學(xué)中精選的40多個(gè)案例，教師針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生姓名，分別制作各班級(jí)課程授課課件PPT，能將班級(jí)大部分同學(xué)的姓名編入。該方法既增加了學(xué)生的被重視感，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與意識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。

5.3 突出實(shí)踐應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)

教學(xué)中要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[11],盡可能地增加實(shí)踐教學(xué)的比重[11]，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過案例教學(xué)和練習(xí)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的理解，積極開展課堂討論、師生互動(dòng)，認(rèn)真答疑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，堅(jiān)持課程考核方式多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)全面化[12]，注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的“四種能力”：知識(shí)學(xué)習(xí)能力、是非辨別能力、知識(shí)應(yīng)用能力、工作創(chuàng)新能力，為今后從事財(cái)務(wù)管理工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.4 PPT動(dòng)態(tài)化

在傳統(tǒng)的文科類課程教學(xué)中，教學(xué)課件往往會(huì)出現(xiàn)大量的文字信息，而學(xué)生面對(duì)整版的文字就會(huì)感到頭痛，對(duì)課程的興趣就會(huì)大打折扣。為改變這一現(xiàn)象，我們?cè)诮M織課堂教學(xué)時(shí)，主講教師精心制作教學(xué)課件，避免大量的文字出現(xiàn)PPT頁面中，力求將PPT頁面和文字以動(dòng)態(tài)形式體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課件頁面的圖片化、動(dòng)態(tài)化，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生時(shí)常有新鮮感，從而提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)興趣。

5.5 注重教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)

針對(duì)不同專業(yè)類別的學(xué)生，采取了不同的教學(xué)處理方法。在開展財(cái)務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，努力做到將財(cái)務(wù)管理知識(shí)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合、知識(shí)教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合。對(duì)旅游管理類專業(yè)學(xué)生，教學(xué)中所涉及案例盡量與旅游業(yè)、酒店業(yè)相關(guān)聯(lián)。對(duì)經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)學(xué)生，教學(xué)中主要結(jié)合之前所學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)及金融方面的知識(shí)開展教學(xué)。對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，教學(xué)中主要結(jié)合之前所學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)開展教學(xué)。例如，在旅游管理類專業(yè)講授遞延年金現(xiàn)值內(nèi)容時(shí)，教師所舉案例是：“興云旅行社有限責(zé)任公司年初擬投資設(shè)立一家旅行社分社，希望從第3年開始每年年末獲得20萬元收益，投資期限為10年，當(dāng)年利率為5%時(shí)，要求計(jì)算該公司年初投資不超過多少元才有利”。該案例既涉及到財(cái)務(wù)投資決策，又涉及到旅行社經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，還涉及到旅游法律法規(guī)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)該案例，將感受到財(cái)務(wù)管理與所學(xué)旅游專業(yè)密切相關(guān)，增加了專業(yè)認(rèn)同感，同時(shí)也加強(qiáng)了課程之間的聯(lián)系，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)旅游專業(yè)知識(shí)埋下了伏筆。

5.6 強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與課程思政相結(jié)合

在財(cái)務(wù)管理課程中應(yīng)多層次多維度地進(jìn)行課程思政，將思政過程貫穿于財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)全過程[13],加強(qiáng)職業(yè)道德教育[14]。在教學(xué)中重視融入思想政治教育元素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的財(cái)經(jīng)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)[15]，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，力求做到課程教學(xué)與課程思政相結(jié)合。例如：在講授名義利率和實(shí)際利率的關(guān)系時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“校園貸”現(xiàn)象的討論和分析，從而樹立學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。在講授企業(yè)價(jià)值最大化時(shí)，教師設(shè)計(jì)的討論話題是：“企業(yè)開展財(cái)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，是否需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？需要承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任”，通過該話題的討論，學(xué)生懂得了企業(yè)經(jīng)營(yíng)不能唯利是圖，在追求盈利的同時(shí)，還要遵紀(jì)守法，還有許多社會(huì)責(zé)任需要承擔(dān)。

6 教學(xué)創(chuàng)新成效

6.1 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通過精選教學(xué)內(nèi)容，編制適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)大綱，課堂主要講授內(nèi)容，一是財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，二是實(shí)際工作中常用的基本知識(shí)，三是人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的必要知識(shí)。對(duì)于實(shí)際工作中常用的、必須的內(nèi)容，課堂上作重點(diǎn)講授；對(duì)于實(shí)際工作中不常用、不必須的內(nèi)容，課堂上盡量不講或少講。由于課堂表現(xiàn)實(shí)行加減分制度，上課玩手機(jī)聊天的同學(xué)明顯減少了，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性提高了，筆記也記得很認(rèn)真，作業(yè)也完成的比較好。通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的基本理論、知識(shí)和方法有了充分的理解和掌握，大家反映該課程并沒有預(yù)想的那么難，學(xué)習(xí)過程比較愉快，學(xué)習(xí)積極性比較高，學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好。例如：2019級(jí)旅游管理類(1)班，學(xué)生作業(yè)完成率達(dá)到100%，作業(yè)完成時(shí)效比平均達(dá)到98.04%，94.12%的學(xué)生均有較為完整的課堂筆記，93.75%的學(xué)生均積極參與課堂討論,70.59%的學(xué)生能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行交流(圖1)；2019級(jí)旅游管理類(2)班，學(xué)生作業(yè)完成率達(dá)到100%，作業(yè)完成時(shí)效比平均達(dá)到96.15%，94.232%的學(xué)生均有較為完整的課堂筆記，90.38%的學(xué)生均積極參與課堂討論,且有73.08%的學(xué)生能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行交流(圖2)。

圖1 財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況(2019級(jí)旅游管理類1班)

圖2 財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況(2019級(jí)旅游管理類2班)

6.2 學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了增強(qiáng)

通過“案例有生”，教師將學(xué)生姓名編入課堂教學(xué)案例，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生成為了課堂教學(xué)內(nèi)容的主人，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)興趣，有效防止了學(xué)生上課“走神”、開小差。一位學(xué)生在總結(jié)中說：“我從開始上這門課的默默無言，到漸漸的舉手發(fā)言，在看到PPT上自己的名字時(shí)的驚喜，原來我也可以很好的融入這門課”?！鞍咐猩泵芮辛藥熒P(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，課堂教學(xué)效果得到進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。通過期末考試和綜合考核，學(xué)生對(duì)《財(cái)務(wù)管理》課程的學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)期總評(píng)成績(jī)整體結(jié)構(gòu)較為合理。例如：2019級(jí)旅游管理類1班，全班51人，90分以上4人，所占比例7.84%； 80～89分13人，所占比例25.49%；70～79分22人，所占比例43.14%；60～69分11人，所占比例21.57%；60分以下1人，所占比例1.96%(見圖3)。2019級(jí)旅游管理類2班，全班52人，90分以上4人，所占比例7.69%； 80～89分5人，所占比例9.62%；70～79分27人，所占比例51.92%；60～69分14人，所占比例26.92%；60分以下2人，所占比例3.85%。兩個(gè)班成績(jī)分段的比例結(jié)構(gòu)均較為合理，成績(jī)呈正態(tài)分布，總體上合理地體現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況(圖4)。

圖3 財(cái)務(wù)管理課程總評(píng)成績(jī)分布(2019級(jí)旅游管理類1班)

圖4 財(cái)務(wù)管理課程總評(píng)成績(jī)分布(2019級(jí)旅游管理類2班)

6.3 樹立了學(xué)生的財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念

通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的地位和作用有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程，對(duì)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、內(nèi)容、職能、作用與意義有了基本認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的基本方法和實(shí)踐操作，逐漸樹立了財(cái)務(wù)管理的價(jià)值觀念，在潛移默化中，樹立了學(xué)生的財(cái)經(jīng)職業(yè)道德理念，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。2020級(jí)一位學(xué)生在課程總結(jié)中說：“這門課程讓我拓展了自己的視野，讓我了解企業(yè)和公司在經(jīng)營(yíng)方面對(duì)資金的管理和運(yùn)用，更讓自己對(duì)這方面的知識(shí)內(nèi)容有一定的儲(chǔ)備，為今后的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)”。

6.4 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)中，教師把全班同學(xué)的姓名融入到案例之中，這樣既加強(qiáng)了與學(xué)生交流，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下了深刻的印象，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師會(huì)給學(xué)生提出一些帶有思考性的問題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生作更深層次的思索，讓學(xué)生的思維能夠活躍起來。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教材中一些淺顯易學(xué)的內(nèi)容，留給學(xué)生去自學(xué)，老師主要講解一些重要和必須要掌握的知識(shí)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考、去查閱有關(guān)資料和查表，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2020級(jí)一位學(xué)生在總結(jié)時(shí)說：“老師的授課方式，課堂氛圍輕松，將全班同學(xué)的名字列入到例題當(dāng)中，使得枯燥無味的習(xí)題也變得通俗易懂。此外，我非常欣賞老師的教學(xué)理念——將書本知識(shí)結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，引領(lǐng)我們以自己的觀點(diǎn)剖析當(dāng)前的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”。