任伶伶

（河北省保定市徐水區(qū)大因鎮(zhèn)大千秋小學(xué)，河北 保定 072550）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造美的意識方面起著不可替代的作用，在學(xué)生的成長過程當(dāng)中有著重要意義，要通過更新教學(xué)手段、創(chuàng)新課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生的需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，從根本上提高學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的求知欲與深入探究的能力，從而提高美術(shù)課程對學(xué)生素養(yǎng)的重要性，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力，提高課堂學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)新課程模式的教育。

例如，在講授“各式各樣的民居”一節(jié)時(shí)，因?yàn)橹袊胤竭|闊，各地的建筑風(fēng)格不一，僅僅依靠學(xué)生的想象是不能夠呈現(xiàn)出各種民居的圖像的，想象力很難打開。因此，教師可以利用多媒體在課堂當(dāng)中展示不同地域、民族的特色民居，學(xué)生則可以欣賞到風(fēng)俗各異的美。在教授“走進(jìn)現(xiàn)代建筑”時(shí)，向?qū)W生展示上海的兒童博物館、悉尼歌劇以及德國歌特式大教堂等標(biāo)志性建筑，讓學(xué)生們意識到建筑的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對于美的事物的興趣，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生們進(jìn)行針對性講解，從而達(dá)到教學(xué)目的。美術(shù)是源于生活的，要善于利用生活中的事物達(dá)到教學(xué)目的，例如在講授《蔬果的童話》一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生把自己喜歡的蔬菜和水果來進(jìn)行想象力的創(chuàng)作，這樣學(xué)生們就能夠增加課堂的吸引力，使學(xué)生們對這樣的教學(xué)更感興趣，學(xué)生們也樂于參加課堂學(xué)習(xí)，從而呈現(xiàn)出各種優(yōu)秀作品，給教學(xué)添加活力，使課堂充滿樂趣。通過開展豐富多彩的教學(xué)手段，使學(xué)生增強(qiáng)了對所學(xué)內(nèi)容的興趣，課堂充滿了生機(jī)，提升教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維

（一）注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美的意識，真正培養(yǎng)學(xué)生的美的素養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是對知識產(chǎn)生興趣，探尋知識、對事物有問題意識，能夠以更加積極的態(tài)度自主學(xué)習(xí)、自主探究，通過展開豐富的想象，用自己獨(dú)特的視角去看待問題，并且解決問題。鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽嘗試，將自己看到的、想到的表達(dá)出來，這樣的表現(xiàn)則會更富有自己的想法與意義，更為立體的呈現(xiàn)出學(xué)生的想法，激活學(xué)生內(nèi)在的潛力，通過訓(xùn)練使學(xué)生表現(xiàn)更具有個(gè)性。

（二）注意發(fā)揮學(xué)生靈感

美術(shù)是一種對美的直覺，通過直接感官作用于事物而產(chǎn)生的心理活動，它包括觀察、啟示與靈感、頓悟，這應(yīng)該是走向創(chuàng)新意識的第一步。教師在教學(xué)過程當(dāng)中要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是他們在接觸到美術(shù)作品以后的神態(tài)、心理變化，善于利用這些變化對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵，并讓學(xué)生注意完成個(gè)性化的作品，不要對學(xué)生的創(chuàng)意想法過早的否定，應(yīng)該允許、鼓勵學(xué)生有不同表達(dá)手法。學(xué)生的表現(xiàn)手法，哪怕是最為細(xì)微的特色，只要我們能夠善加引導(dǎo)，也可以讓學(xué)生成為具有獨(dú)特意識的創(chuàng)造行為，并逐漸成為自己的個(gè)性化表現(xiàn)手法。

（三）走近社會、自然環(huán)境，課堂與環(huán)境完美結(jié)合

在每個(gè)孩子的眼中，最美的事物都存在于大自然當(dāng)中，一花一葉一世界是每個(gè)學(xué)生感覺最奇妙的世界，他們同這個(gè)世界有著天然的聯(lián)系，對自然有著最為親近的感覺。美術(shù)就是要讓學(xué)生親近自然，從自然當(dāng)中尋找表達(dá)美的靈感。讓學(xué)生走近社區(qū)、走近生活場所，去體驗(yàn)生活，產(chǎn)生審美的意識，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

三、激發(fā)小學(xué)生想象力，發(fā)掘創(chuàng)新精神

想象力是進(jìn)行創(chuàng)造活動的源頭活水，沒有想象力的作品是呆板、沒有靈魂的創(chuàng)作，但我們注意到按照固定程序進(jìn)行教學(xué)并不利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，更難以形成有創(chuàng)意的作品。正是因?yàn)橛辛讼胂?，學(xué)生的思維才更為廣闊，作品更具有新意；離開了想象，就談不上創(chuàng)新。我們看到美術(shù)課程是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一門重要課程，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。小學(xué)生樂于進(jìn)行美術(shù)涂鴉，這就是他們對表現(xiàn)美有一種積極的想法，教師要創(chuàng)造情境，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性，利用好一切機(jī)會給學(xué)生表達(dá)，創(chuàng)出新意，創(chuàng)出想法。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要注意孩子的心理特征、知識結(jié)構(gòu)、社會氛圍與自然環(huán)境，從這些因素出發(fā)，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造出更新穎、更奇妙的作品。通過組畫、的形式，將教材當(dāng)中的內(nèi)容延伸到課外，進(jìn)行拓展性創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如在教授《快樂的周末》一課時(shí)，教師可以讓同學(xué)們根據(jù)自己在周末游玩時(shí)見到的人物進(jìn)行各種姿態(tài)創(chuàng)作，如跑、跳、伸展等各種動作，讓學(xué)生們根據(jù)自己的所見所聞進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生的想象力得到了最大程度的發(fā)揮。

要注意鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的想象力，我們相信每一個(gè)孩子的天賦都是獨(dú)一無二的，在每一幅作品當(dāng)中都有孩子的閃光點(diǎn)，要加以肯定，及時(shí)的給予表揚(yáng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而讓整個(gè)課堂沉浸在輕松、和諧、生動的氛圍當(dāng)中，這樣的教學(xué)活動就能夠帶給孩子們以全新的感受，不斷提升自己對學(xué)習(xí)的興趣。教師不經(jīng)意的一句表揚(yáng)、一個(gè)鼓勵的手勢都會讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的自信。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，是新時(shí)代、新課程對我們提出的更高的要求。要利用好現(xiàn)代技術(shù)條件，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，多角度、多層次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識、創(chuàng)新思維，使兒童能夠充滿個(gè)性的發(fā)展，這成為進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)方向，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注意結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，做出針對性的教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。