何偉民

（中國礦業(yè)大學(xué) 礦業(yè)工程學(xué)院， 江蘇 徐州 221116）

一、“三全育人”的概念

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書記先后在全國高校宣傳思想工作會議、全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會等會議上做出一系列重要講話。對教育工作提出了一系列富有創(chuàng)見的新理念、新思想、新觀點，系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性的重大問題，標(biāo)志著黨對教育規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新高度，為推進(jìn)新時代教育改革發(fā)展提供了強(qiáng)大思想武器。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，《意見》對高校思想政治工作提出了明確要求。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，2018年5月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》?！锻ㄖ访鞔_提出了要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，推動實施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，形成全員、全過程、全方位育人格局，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。[1-2]

二、“三全育人”體系構(gòu)建工作保障

1.高度重視，全面構(gòu)建大思政工作格局

把“三全育人”作為人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點，納入“十四五”規(guī)劃、“雙一流”學(xué)科建設(shè)、全國黨建標(biāo)桿院系創(chuàng)建、行業(yè)領(lǐng)域拔尖人才培養(yǎng)等各項任務(wù)中去。把“四個服務(wù)”作為立德樹人的根本目標(biāo)，整合優(yōu)勢資源，動員各種力量，加快構(gòu)建新時代高校“三全育人”思想政治工作體系，定期分析推進(jìn)“三全育人”工作，學(xué)校、院系按期召開黨委常委會（黨委會）、校長辦公會（黨政聯(lián)席會）專題研究推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)模式改革、課程思政、隊伍建設(shè)等工作。

2.改革創(chuàng)新，建立健全工作體制機(jī)制

秉承“四堅持四結(jié)合”的工作理念，即堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合，堅持軟件建設(shè)與硬件建設(shè)相結(jié)合，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃與分步實施相結(jié)合，堅持育人水平整體提升和品牌塑造相結(jié)合，扎實推進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人才和科技尖兵的培養(yǎng)。學(xué)校、院系分別成立“三全育人”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記、校長（院黨委書記、院長）任組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)（院領(lǐng)導(dǎo)）任副組長，職能部門（科室）負(fù)責(zé)人等任組員，建立“周碰頭、月匯報、季總結(jié)”的工作落實機(jī)制，確?！叭恕斌w系建設(shè)能夠穩(wěn)步推進(jìn)。

3.保障有力，實現(xiàn)政策人員經(jīng)費三到位

通過召開“學(xué)習(xí)全國教育大會精神專題研討會暨學(xué)生培養(yǎng)工作創(chuàng)新論壇”等形式，落實“六個下功夫”“九個堅持”的會議要求，全面達(dá)成“高校思想政治工作質(zhì)量提升工程”的政策要求和剛性指標(biāo)。設(shè)有分管學(xué)生工作的專職副書記，按照1∶200的師生比要求，足額配備專職輔導(dǎo)員。按照師生規(guī)模設(shè)立黨建與思想政治工作專項經(jīng)費，納入學(xué)校（院系）經(jīng)費預(yù)算。積極探索建立學(xué)生社區(qū)黨工委，開辟社區(qū)黨工委的辦公物理空間，輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生社區(qū)辦公，做到“門常開、燈常亮、人常在”，實現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生“零距離”，著力打造一體化育人格局。

三、多措并舉扎實推進(jìn)“十大育人”工作體系

1.沉浸式課程育人

課程育人位列“十大育人”體系之首，對育人工作具有極其重要的作用。在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記對如何用好課堂教學(xué)這個主渠道做出了詳細(xì)闡述，為思政課教學(xué)改革提供了總依據(jù)。課程思政作為落實“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”重要環(huán)節(jié)，要明確把課程思政理念貫穿到人才培養(yǎng)方案修訂全過程，要求教師把思想政治教育元素融入每一門課程當(dāng)中，納入課堂教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，作為課堂講授的重要內(nèi)容，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲。[3]要加強(qiáng)國家級一流本科課程和一流本科課程培育項目建設(shè)。每年定期審核教師教案內(nèi)容，強(qiáng)化工程倫理和學(xué)術(shù)道德課程建設(shè)，舉辦青年教師講課比賽，選派教學(xué)名師作為教學(xué)督導(dǎo)不定期隨堂聽課，把課程育人作為教學(xué)督導(dǎo)和教師績效考核的重要方面。高度重視和立項支持課程思政和國家級、省級精品課程建設(shè)，并將建設(shè)成效作為年終教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、優(yōu)秀基層教學(xué)組織等獎項評選的重要參考內(nèi)容。課程育人的主要載體即為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索，如通過組建卓越工程師班、學(xué)術(shù)英才班、國際班、智能班，探索性開辦人才培養(yǎng)模式改革實驗班，綜合運用行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國際高等教育聯(lián)盟成員高校、國有特大型企業(yè)和地方政府資源，建立政校企等協(xié)同育人模式，實施精英化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.融入式科研育人

“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”被寫入黨的十九大報告，是高等教育在新時代的重要任務(wù)，實現(xiàn)高等教育兩個一流協(xié)調(diào)并進(jìn)，內(nèi)涵式發(fā)展。習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上強(qiáng)調(diào)，廣大科學(xué)家和科技工作者要堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍?！半p一流”建設(shè)是新時代中國特色社會主義發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我國高等教育發(fā)展的必由之路。以“雙一流”建設(shè)為導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理規(guī)劃學(xué)科領(lǐng)域?qū)ｎ}，結(jié)合實際，突出特色，結(jié)構(gòu)調(diào)整，設(shè)置學(xué)科前沿課程，以問題為導(dǎo)向課程，交叉學(xué)科研討課程，構(gòu)建以優(yōu)勢學(xué)科為主導(dǎo)，多學(xué)科相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，全面提升教育水平，提高科研質(zhì)量。加強(qiáng)海外實習(xí)基地建設(shè)，提升優(yōu)秀學(xué)子參與海外實習(xí)的覆蓋面，通過課堂理論到實踐、實踐到理論的創(chuàng)新提升，拓寬學(xué)生國際化視野，引導(dǎo)學(xué)生聚焦國際科學(xué)前沿、產(chǎn)生支撐國家和地方發(fā)展的引領(lǐng)性技術(shù)。充分發(fā)揮離退休教師的榜樣示范作用，定期舉辦資深教授與青年教師座談會，推行“講好專業(yè)口述史、說好學(xué)科建設(shè)事”主題黨日活動，以“讀懂中國”活動優(yōu)秀作品在中國教育電視臺展播為契機(jī)，深入發(fā)掘?qū)W校榜樣老教師，開展思政教育的品牌活動，使廣大青年在記述和傳播老同志的故事中受到生動鮮活的黨史國史教育，接受老一代前輩專家的精神洗禮，從而促使青年教師引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家需求。把論文寫在祖國大地上。每學(xué)期舉辦學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德專題講座，明確項目負(fù)責(zé)人或科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人對師生開展誠信教育，涌現(xiàn)出一批有代表性的優(yōu)秀研究生導(dǎo)師團(tuán)隊和優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。

3.貫通式實踐育人

實踐育人是黨和國家歷來高度重視的工作，堅持理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)高校實踐育人工作，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，深入實施素質(zhì)教育，是大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。軍事訓(xùn)練作為學(xué)生入學(xué)后的第一次實踐教育，要上升到加強(qiáng)國防建設(shè)和國家人才培養(yǎng)的高度抓實、抓細(xì)、抓好。要堅持第一課堂和第二課堂相貫通，依托國家級教學(xué)科研平臺，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國國際互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科專業(yè)競賽中來，大力開展學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練。創(chuàng)新性實施“金地、金杯、金壇、金師、金生”五金工程，整合社會實踐、研究生實訓(xùn)等各類實踐基地資源，努力建設(shè)教學(xué)與科研、理論和實踐緊密結(jié)合，精心規(guī)劃實踐內(nèi)容，強(qiáng)化現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)。為了有效踐行黨的十九大精神，定期組織師生奔赴各地開展實踐活動，教育引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實踐能力、樹立家國情懷。組織科研服務(wù)于解決基層問題，在寒暑假集中組織以“優(yōu)秀學(xué)子母校行”為主題的活動實踐，利用在校學(xué)生返鄉(xiāng)機(jī)會回到戶籍所在地中學(xué)，介紹國家和學(xué)校資助政策，并通過集中答辯、集中評審、集中表彰的方式選樹優(yōu)秀實踐團(tuán)隊典型，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力。高質(zhì)量組織“三下鄉(xiāng)”主題社會實踐，構(gòu)建“X+Y+Z+N”的社會實踐體系（X個國家專項社會實踐項目、Y個省級項目、Z個校級重點項目、N個院級重點項目），引導(dǎo)學(xué)生積極投身科技下鄉(xiāng)、教育扶貧，以實際行動助力脫貧攻堅，精心培育出一批有代表性、有影響力的社會實踐品牌項目，結(jié)合學(xué)院實際和學(xué)院特色工作，成功打造一批優(yōu)秀志愿服務(wù)項目。

4.浸潤式文化育人

文化是一個民族的血脈，作為一種精神力量，文化育人始終既要指向當(dāng)下，又要面向未來，更要回首過去。通過凝練辦學(xué)文化和精神，使其成為在校學(xué)生的精神文化標(biāo)識，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。要始終把愛國主義教育放在首位，以重大節(jié)日為契機(jī)，通過組織集中觀看《厲害了，我的國》《桂香街》《我和我的祖國》等電影，舉辦“我和祖國同框，真情告白祖國”等主題活動，厚植愛國主義情懷；舉行知名校友塑像落成典禮、發(fā)行校友人物傳記、制作退休老教師專題訪談錄，定期開展優(yōu)秀校友講壇、畢業(yè)生專題黨課等活動，實施學(xué)校、院系辦學(xué)精神的凝練工程、展示工程、傳承工程、教育工程；組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給首鋼醫(yī)院實習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信、給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信、給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的回信、給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊全體隊員的回信、給中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信，引導(dǎo)學(xué)生要堅定理想信念，以人民為中心，珍惜學(xué)習(xí)時光，練就過硬本領(lǐng)，不畏艱難險阻，在艱苦奮斗中矢志拼搏奮斗，砥礪意志品質(zhì)，勇?lián)鷷r代使命，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)力量；實施校園文化建設(shè)培育項目，強(qiáng)化校園精神的培育，構(gòu)建以項目驅(qū)動為引領(lǐng)的文化創(chuàng)新和傳承體系，凝聚校園文化特色，進(jìn)一步推動學(xué)校文化繁榮發(fā)展，充實文化內(nèi)涵，豐富文化載體，增強(qiáng)文化自覺，堅定文化自信。

5.情境式網(wǎng)絡(luò)育人

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“互聯(lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界，對學(xué)生的影響越來越大。從一定意義上說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年?！睒?gòu)建校院兩級網(wǎng)絡(luò)管理、運營陣地，指定專人負(fù)責(zé)院系網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任網(wǎng)絡(luò)引路人、教師網(wǎng)絡(luò)觀察員、黨員骨干網(wǎng)絡(luò)信息員、運營主體網(wǎng)絡(luò)管理員四支力量，定期舉辦安全知識講座引導(dǎo)師生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。出臺網(wǎng)絡(luò)育人考核評價標(biāo)準(zhǔn)，把網(wǎng)絡(luò)育人工作納入考核，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果記入院系科研成果統(tǒng)計，列為教師職務(wù)職稱評聘條件，作為師生評獎評優(yōu)依據(jù)。積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的網(wǎng)絡(luò)育人，加強(qiáng)“融媒體+思政”建設(shè)，高質(zhì)高效運營學(xué)校、院系官方微信公眾平臺，重點建設(shè)一批高校思政類公眾號。優(yōu)化整合各類在線教育平臺、網(wǎng)絡(luò)在線開放課程、各類新媒體、中英文網(wǎng)站等門戶資源，充分發(fā)揮各類短視頻APP、微信視頻號、學(xué)習(xí)強(qiáng)國在網(wǎng)絡(luò)文化育人中時空開放性強(qiáng)、對象參與性高、資源豐富性足等優(yōu)勢，加強(qiáng)國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)，開設(shè)一批有代表性的實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，大力建設(shè)“智慧校園”，開發(fā)校園信息平臺的服務(wù)、咨詢功能，著力提升信息和數(shù)據(jù)共享度，實現(xiàn)與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的核心網(wǎng)絡(luò)共融、共通、共享，建立融教育、管理、服務(wù)、發(fā)展一體的綜合平臺。高質(zhì)量開展網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，凸顯網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)的品牌效應(yīng)，優(yōu)質(zhì)作品助力網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，力爭形成一批主題鮮明、思想深刻、生動活潑的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，提高學(xué)生參與率，引領(lǐng)校園風(fēng)尚。

6.和風(fēng)式心理育人

充分發(fā)揮學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心的職能中樞作用，牢牢把握二級院系在心理健康教育中的主體作用，將心理健康教育工作的重心前移至學(xué)生宿舍區(qū)，構(gòu)建院系心理健康教育輔導(dǎo)站和心理輔導(dǎo)工作室，選派專職輔導(dǎo)員擔(dān)任負(fù)責(zé)教師，配備有心理專業(yè)背景的或具有心理咨詢師職業(yè)資格證書的輔導(dǎo)員擔(dān)任兼職心理咨詢教師，定期開展心理狀況篩查，積極構(gòu)建心理預(yù)警系統(tǒng)，對重點關(guān)注對象做到底數(shù)清、情況明、聯(lián)系準(zhǔn)，實現(xiàn)對心理危機(jī)事件的積極預(yù)防、主動預(yù)警和及時干預(yù)。[4]要加強(qiáng)院系心理自助中心的學(xué)生組織建設(shè)，從學(xué)生黨員、學(xué)生骨干中挑選一批人際溝通能力強(qiáng)、個性活潑開朗、善于交流，并且愛好從事心理健康工作的學(xué)生，對他們進(jìn)行心理常識、心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等相關(guān)心理知識的培訓(xùn)，使他們和班級心理委員一道成為心理健康學(xué)生干部隊伍，常態(tài)化開展心理異常行為關(guān)注、情感壓力疏解、心理健康教育活動組織等工作。打造新生團(tuán)輔、“魅聲達(dá)人”配音大賽、“心語馨愿”演說家、“愛在身邊、溫馨家園”主題班會等一批品牌活動，定期開展“跑起來喊出來”“5·25”心理健康教育主題活動，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的育人實效。

7.清單式管理育人

管理作為高等院校生存與發(fā)展的重要組成內(nèi)容，促使高校各單位、部門如齒輪嚙合一般有序運行，為高?？茖W(xué)研究與人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。明晰管理人員、科研平臺研究人員、專任教師的責(zé)任清單，依托國家級一流本科專業(yè)點和省級一流本科專業(yè)建設(shè)，支持、鼓勵專任教師投入金課建設(shè)、教材編撰、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目指導(dǎo)中，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，推動輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展，更好地按照輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)做好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想政治教育、黨團(tuán)班級建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等各項工作[5]；加強(qiáng)對管理人員的考核及培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行績效管理制度，提升管理人員工作能力，選聘想做事能做事做成事的教師擔(dān)任學(xué)科平臺帶頭人，提升學(xué)科影響力；在多種場合開展師德師風(fēng)教育和案例警示，對涉及師德師風(fēng)問題的教師，一經(jīng)查實，嚴(yán)格按照上級規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理；注重研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)導(dǎo)師對師德師風(fēng)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，明晰導(dǎo)師職責(zé)范圍。明確導(dǎo)師作為研究生思想政治教育工作的首要責(zé)任人，既是研究生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者，也是研究生思想的引領(lǐng)者，對存在師德師風(fēng)問題及對研究生言語不當(dāng)?shù)膶?dǎo)師進(jìn)行個別談話。

8.體驗式服務(wù)育人

新時代人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，同樣體現(xiàn)在高校中。在發(fā)揮思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同時，更要把崗位思政作為服務(wù)育人的著力點，讓學(xué)生親自感受到各個服務(wù)崗位工作人員的工作狀態(tài)，深入挖潛各個崗位承載的育人元素，做到以理服人，以情動人，在溫馨服務(wù)中教育人、引導(dǎo)人，打通服務(wù)育人“最后一公里”。通過舉辦“我與后勤面對面”加強(qiáng)在校學(xué)生與宿舍管理人員、餐飲人員的交流溝通，使學(xué)生感受到后勤人員的不易，激勵學(xué)生樹立“愛國家、愛學(xué)校、愛他人、助他人”的情懷。舉辦“我在圖書館的一天”實地體驗工作人員的艱險，讓學(xué)生從服務(wù)中體會到直屬單位工作人員的敬業(yè)和付出，幫助他們樹立正確的勞動觀，達(dá)到尊重勞動和勞動者、踏實工作的目的。組織學(xué)生骨干在學(xué)生宿舍公共區(qū)域消毒，為學(xué)校學(xué)生的安全護(hù)航，以學(xué)生自治服務(wù)平臺為依托，引導(dǎo)學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀。[6]疫情防控期間，組織志愿者實地體驗學(xué)校安保人員的工作不易，通過崗位服務(wù)讓學(xué)生懂得學(xué)校安保人員在平安校園建設(shè)過程中做出的貢獻(xiàn)。邀請校醫(yī)院人員為在校學(xué)生做健康知識和應(yīng)急救援講座，不僅使得在校學(xué)生和學(xué)校醫(yī)護(hù)人員有了近距離的溝通，還進(jìn)一步幫助在校學(xué)生了解健康知識，掌握健康行為和生活方式。[7]通過完成崗位工作目標(biāo)來實現(xiàn)育人功能，不僅可以使解決實際問題與解決思想問題得以有機(jī)結(jié)合，更能夠適應(yīng)和滿足學(xué)生成長訴求、時代發(fā)展要求和社會進(jìn)步需求。

9.精準(zhǔn)式資助育人

充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)生資助管理中心的統(tǒng)籌作用，院系建有資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組和完善的資助工作管理體系，選派專職輔導(dǎo)員擔(dān)任院系資助工作主管，制定一系列學(xué)生資助工作管理規(guī)定和實施細(xì)則，形成與院系實際情況緊密結(jié)合的資助工作文件和資助政策。在認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生過程中，科學(xué)合理地認(rèn)定規(guī)范條例和評價標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公正，公示透明度高，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔數(shù)據(jù)庫和動態(tài)情況管理數(shù)據(jù)庫，根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行實時調(diào)檔，按照上級規(guī)定精準(zhǔn)確定資助對象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放。每年開展“溪水行動”走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過發(fā)放寒衣補(bǔ)助為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生送去溫暖和關(guān)懷，開展“一人一本”“點亮微心愿”等師生結(jié)對子共建活動，專門經(jīng)費用于設(shè)立學(xué)生助管和助理的勤工助學(xué)崗位，建立物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機(jī)制。除國家獎助學(xué)金和學(xué)業(yè)獎學(xué)金外，通過校企合作、校友捐助、專業(yè)特設(shè)獎學(xué)金等形式拓寬企業(yè)獎助學(xué)金設(shè)立渠道，提升學(xué)生獎學(xué)金的覆蓋面，注重優(yōu)秀學(xué)子榜樣的示范作用發(fā)揮，大力宣傳“中國大學(xué)生年度人物”“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”“中國電信獎學(xué)金·天翼獎”獲得者的事跡。對孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等特殊類別學(xué)生減免學(xué)費，對身患大病重病或者遭受意外傷害、家庭出現(xiàn)突然變故以及遇到其他突發(fā)性、特殊性經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生發(fā)放特殊補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼和意外傷害補(bǔ)貼，對經(jīng)“綠色通道”入學(xué)的學(xué)生發(fā)放臨時補(bǔ)助。面向院系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，建立服務(wù)小分隊，定期開展誠信教育、感恩教育、心理健康教育等主題活動，形成若干義務(wù)服務(wù)活動性質(zhì)的特色品牌活動。

10.促進(jìn)式組織育人

組織育人是以黨委思政系統(tǒng)組織類群為主導(dǎo)，其他組織類群緊密配合，最大限度地發(fā)揮各組織育人職能，把育人根本任務(wù)落到實處。加強(qiáng)院系黨組織班子建設(shè)，注重強(qiáng)化班子成員的身份意識、公平意識、服務(wù)意識、全局意識和一線意識。加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，探索按照學(xué)科領(lǐng)域設(shè)置教工黨支部，按照本科、碩士、博士以專業(yè)和課題組為基礎(chǔ)縱向設(shè)置學(xué)生黨支部，以此實現(xiàn)教工黨支部黨務(wù)和業(yè)務(wù)雙促進(jìn)、雙提升，保證支部工作戰(zhàn)斗力的延續(xù)性和黨員培養(yǎng)的連貫性。選優(yōu)配強(qiáng)支部書記和支部委員，建立教工支部書記“雙帶頭人”和學(xué)生支部書記“領(lǐng)頭雁”培育制度，選派具有人才稱號或有行政職務(wù)的教師擔(dān)任教工支部書記，選派有示范性和代表性的優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，實現(xiàn)教工支部書記“雙帶頭人”培育全覆蓋。舉辦黨支部委員培訓(xùn)班，提升黨支部委員的黨建業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)支部的組織力，嚴(yán)抓支部書記抓黨建述職評議制度和定期督查“三會一課”等組織生活落實情況，壓實支部工作責(zé)任。發(fā)揮工會和教代會的橋梁紐帶作用，使工會、教代會成為教職工參與民主政治建設(shè)的主渠道，從而進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，提高育人成效。[8]注重團(tuán)學(xué)組織作用發(fā)揮，改革學(xué)生會和社團(tuán)，堅持“黨建帶團(tuán)建”工作，深入貫徹“1+100”團(tuán)干部聯(lián)系青年工作制度，注重打造有學(xué)習(xí)能力、組織能力、創(chuàng)新能力的團(tuán)學(xué)干部隊伍，把準(zhǔn)青年學(xué)生思想脈搏，服務(wù)青年成長成才，組織開展“十九大精神”和“新時代社會主義核心價值觀”大討論，結(jié)合重大事件和歷史紀(jì)念日，組織開展“青春心向黨，建功新時代”“不忘初心、牢記使命”升國旗儀式、“與信仰對話”“三走”“我和國旗合影”等多種形式的主題教育實踐活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員青年思想引領(lǐng)的針對性和實效性，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情操與社會責(zé)任感。

四、結(jié)語

立德樹人是高校的根本使命，育人工作是一項長期的、系統(tǒng)性的工程，在新時代做好育人工作是對高等學(xué)校提出的新任務(wù)和新要求。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的新要求。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點上，時代新人的培養(yǎng)就是要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落實到具體行動上，開創(chuàng)立德樹人工作新局面，就必然要滿足學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的訴求，要提升思想政治教育的可操作性和實效性。“十大育人”體系構(gòu)建作為全面推進(jìn)“三全育人”改革的必要條件，我們就必須全面準(zhǔn)確地認(rèn)知“十大育人”的功能優(yōu)勢，改良“十大育人”體系現(xiàn)有的實施內(nèi)容、載體、路徑和方法來育人，積極整合和利用有效因素。引導(dǎo)學(xué)生在主題教育實踐中堅定理想信念、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中增長知識才干、在勞動實踐中磨煉意志品質(zhì)、在社會實踐中強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，培育出又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的可擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。