摘要：經(jīng)管類專業(yè)課程建設(shè)存在與中國現(xiàn)實貼合不夠緊密等問題，通過思政教學(xué)設(shè)計使學(xué)生具有良好的法治意識、社會責(zé)任感、高尚的道德觀和愛國主義精神對于提高企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績和成效，保障國家和企業(yè)的利益都具有重要的意義。思政建設(shè)要堅持學(xué)生為主體的原則，通過參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)等手段和方法，全面提升學(xué)生德育水平。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類課程;思政教學(xué);教學(xué)手段;德育水平

在過去幾十年間，中國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，對于經(jīng)管類人才的需求大幅增加，高等學(xué)校的規(guī)模特別是經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置的數(shù)量和就讀人數(shù)也增長迅速，經(jīng)管類人才的培養(yǎng)對于支撐中國快速發(fā)展的內(nèi)外部經(jīng)濟合作起到了重要的作用。而伴隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，經(jīng)管類專業(yè)及課程建設(shè)存在與中國現(xiàn)實貼合不夠緊密等一些問題也日益顯現(xiàn)。經(jīng)濟發(fā)展過程中帶來的環(huán)境污染等問題，特別是在國際經(jīng)貿(mào)合作中，西方國家的扭曲事實、惡意打壓等問題也需要在課程建設(shè)中正確引導(dǎo)學(xué)生，在傳授知識的同時，更應(yīng)該加強愛國教育，樹立正確的世界觀、價值觀，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的經(jīng)管類建設(shè)人才。

一、高校經(jīng)管類課程設(shè)置及教學(xué)基本情況

早期我國高等學(xué)校經(jīng)管類課程設(shè)置多借鑒國外，包括教材的使用等借鑒西方較多。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展，西方課程體系對于中國的適用性不高，忽視了經(jīng)濟發(fā)展的特色。在課程設(shè)置中理論性課程較多，更多的關(guān)注知識的傳授，實踐性課程以及對學(xué)生加強思想政治教育的內(nèi)容較少。以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例，核心課程包括國際經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際貿(mào)易函電、國際結(jié)算等課程，這些課程在不同的高校均有開設(shè)，同質(zhì)化嚴(yán)重。課程交叉開設(shè)問題也較為突出，往往在一門課程中講授的內(nèi)容，在另外一門課程中又會大篇幅出現(xiàn)，使得學(xué)生聽課積極性大幅下降，課堂授課的效果不佳，對于整體教學(xué)而言，也造成了資源的浪費。課程設(shè)置對于實踐環(huán)節(jié)重視程度不夠，學(xué)生難以真正了解社會的真實需求和經(jīng)貿(mào)實踐過程中遇到的各種問題。

同時，在課程教學(xué)過程中，僅限于課堂知識的傳授，且灌輸式教學(xué)問題普遍存在，學(xué)生也很少有機會參與到老師的科研項目中來，對于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)欠缺，學(xué)生獨立思考和解決問題的能力較弱。對于學(xué)生價值觀的培養(yǎng)不夠重視，經(jīng)管類學(xué)生將來的就業(yè)方向多為金融、貿(mào)易等大型企業(yè)，這些企業(yè)往往對經(jīng)濟社會發(fā)展起到重要的作用，學(xué)生良好的法治意識和愛國主義精神對于提高企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績和成效，維護合理的社會主義市場經(jīng)濟體系秩序，保障國家和企業(yè)的利益都具有重要的意義。經(jīng)管類課程體系和授課內(nèi)容的優(yōu)化，對于學(xué)生個人發(fā)展以及經(jīng)濟社會健康發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義。

二、經(jīng)管類課程思政教學(xué)設(shè)計的基本思路

經(jīng)管類課程應(yīng)用性較強，課程設(shè)置要充分考慮到我國經(jīng)濟社會發(fā)展的基本現(xiàn)實，在借鑒西方經(jīng)管類課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，要根據(jù)多年來我國經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)的新問題、新情況及時將這些內(nèi)容反映到日常授課過程中去。同時，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，將理論知識與實踐環(huán)節(jié)更好的結(jié)合。如通過暑期社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐中來，對國情社情深入了解，在實踐活動中感受中國經(jīng)濟社會發(fā)展變化，尋求經(jīng)濟社會發(fā)展存在問題的解決路徑，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。通過讓學(xué)生參與課題研究，提高學(xué)生獨立思考和實際解決問題的能力。

經(jīng)管類課程思政建設(shè)要堅持學(xué)生為主體的原則，將學(xué)生的知識培養(yǎng)目標(biāo)與思想道德素養(yǎng)等思政培養(yǎng)目標(biāo)有機結(jié)合起來。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，在日常授課過程中要合理組織教學(xué)環(huán)節(jié)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法對課程的思政元素進行挖掘，明晰課程內(nèi)容所涉及的德育內(nèi)涵，將思政教學(xué)貫穿到課程教學(xué)的全國中去，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的授課環(huán)境中感受到愛國主義教育，培養(yǎng)良好的價值觀。思政元素的設(shè)計和植入不能過于生硬，要實事求是，根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合實際感觸或現(xiàn)實經(jīng)濟社會中的具體事例進行講解，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，從專業(yè)入手合理引導(dǎo)學(xué)生的思維和行動，明白更多做人處事的道理，激發(fā)情感力量，不主觀臆測，強行灌輸，否則可能會適得其反。

以經(jīng)管類專業(yè)的國際商務(wù)談判課程為例，在涉外經(jīng)貿(mào)活動中，作為企業(yè)管理和國際商務(wù)人員，談判決策切中商務(wù)談判的企業(yè)利益和國家利益。通過價值觀的培養(yǎng)和愛國主義教育，增強對企業(yè)和國家的認同感和自信心，在國際商務(wù)談判過程中全面踐行國家利益高于一切的核心價值觀，統(tǒng)一思想，以核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)推進企業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)熱愛之情具有重要的意義。通過課程內(nèi)容講授，培養(yǎng)學(xué)生自如的涉外禮儀和適當(dāng)?shù)纳虅?wù)謀略。學(xué)會分享、尊重與合作，提升鍛煉溝通能力和實際解決問題的能力，培養(yǎng)團隊精神。從具體內(nèi)容看，如國際商務(wù)談判中涉及的博弈論、馬斯洛需求層次論等理論內(nèi)容的講解，要通過國際商務(wù)談判小案例、中美經(jīng)貿(mào)談判等現(xiàn)實案例闡釋如何堅持底線思維，不卑不亢維護國家利益，將競爭與和平、底線思維、遵紀(jì)守法、正確的職業(yè)操守、國家利益至上等思政元素融入到日常授課過程中來。在國際商務(wù)談判中的禮儀慣例、國際商人交往中的日常交往禮儀等內(nèi)容的講解過程中，通過案例導(dǎo)入闡釋談判過程中如何堅持誠信友善、尊重他國的習(xí)俗差異、回顧中國五千年文明歷史，培育學(xué)生的文化自信，弘揚中華文明，將誠信友善、文化自信、文明弘揚等思政元素潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生。

三、經(jīng)管類課程思政的教學(xué)方法與手段

經(jīng)管類課程思政的教學(xué)要充分考慮課程特點、授課方式以及學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的訴求，從整體考慮，科學(xué)合理的使用教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，將知識運用到解決實踐問題中來，并且發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生確立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。參與式教學(xué)法。在課程講授過程中可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程內(nèi)容的互動，通過內(nèi)容的互動調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獨立思考，科學(xué)的作出判斷，通過老師與學(xué)生觀點的交流與反饋，使學(xué)生深度了解所學(xué)知識，確立正確的分析問題的思路與價值理念。啟發(fā)式教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的知識儲備水平以及對現(xiàn)實問題觀察的程度，在課程具體內(nèi)容講解過程中，要注重合理引導(dǎo)學(xué)生，通過啟發(fā)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，樹立正確的價值觀。案例教學(xué)法。在教學(xué)組織環(huán)節(jié)，案例教學(xué)生動易理解，可以合理運用這種教學(xué)手段和方法，選取有代表性的案例深刻講解，讓學(xué)生多角度對問題展開全面的了解。如通過南車、北車惡性競爭案例等闡釋談判人員的底線思維，如何堅持正確的職業(yè)操守，維護國家利益，讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。通過國際商務(wù)談判小案例、中美經(jīng)貿(mào)談判等現(xiàn)實案例闡釋如何堅持底線思維，不卑不亢維護國家利益等。通過案例教學(xué)，達到印象深刻、觸類旁通的思政教學(xué)目的，全面提升學(xué)生德育水平。

本文受山東財經(jīng)大學(xué)教研教改項目：“一帶一路”倡議下《國際經(jīng)濟合作》課程改革與建設(shè)研究（項目編號：jy201822）資助。

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作者簡介：趙明亮，男，1985年2月生，山東昌樂人，經(jīng)濟學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向：國際經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。