臧亭亭

摘 要：紅色文化作為我國(guó)政治文化和先進(jìn)文化的重要組成部分，在學(xué)校的思想政治教育中占據(jù)著重要地位。傳承紅色文化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生形成中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信;有利于促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)識(shí);有利于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，深刻認(rèn)識(shí)到革命先烈的不易，讓學(xué)生在反思中不斷完善自己。本文主要介紹了在思政教育中滲透紅色文化的價(jià)值以及紅色文化融入思想政治教育的方法。

關(guān)鍵詞：紅色文化 思政教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.054

紅色資源是指“中國(guó)共產(chǎn)黨在創(chuàng)立和建設(shè)新中國(guó)的歷史進(jìn)程中積淀形成的主流思想意識(shí)及其物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)進(jìn)程中形成和不斷發(fā)展的革命文化，是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，在我國(guó)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。

學(xué)校的思想政治課堂目前存在著教學(xué)方式較為單一、理論脫離實(shí)際、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題，這就要求教師在思政教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，更新思政教育理念，而紅色文化資源的融入能夠解決思想政治課堂所面臨的問題，教師要把紅色文化引入思政課堂，使思政教育真正“活”起來。

一、思政教育運(yùn)用紅色文化的價(jià)值

1.豐富思政教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化不僅直接關(guān)系到理論的說服力和可信度，而且也影響到思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。目前，很多學(xué)校已將紅色文化引入思政課堂，但很多教師只是照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式過于單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容較為單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高，影響了思政教學(xué)的開展。紅色文化在思政教育課上的滲透能夠讓教學(xué)過程更加活躍，使教師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有利于良好的課堂氛圍的形成，讓學(xué)生在感悟和體會(huì)中不斷發(fā)展和進(jìn)步。

紅色文化資源凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，內(nèi)涵十分豐富，包含著愛國(guó)主義教育、理想信念教育、廉政教育等方面，是思政課的重要教學(xué)資源。教師在講解教材內(nèi)容時(shí)，可以引入紅色文化資源進(jìn)行教學(xué)，尤其是當(dāng)?shù)氐募t色文化，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到思想教育的樂趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于提高思政課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

2.增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性

思政課作為學(xué)校的公共基礎(chǔ)課，以往傳統(tǒng)授課方式的教學(xué)效果差強(qiáng)人意，學(xué)生并不能深刻體會(huì)思政教育的內(nèi)涵。而紅色文化是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，蘊(yùn)含了豐富的教育資源，教育方式多種多樣，紅色文化資源的引入可以彌補(bǔ)學(xué)校思政理論課程的不足，讓優(yōu)秀文化得到更好的傳承，提高思政教育的實(shí)效性。

教師在教學(xué)的時(shí)候挖掘、利用紅色資源，從新的視角解讀紅色文化精神，使學(xué)生的思想得到熏陶，讓學(xué)生在教師的影響下不斷進(jìn)步。教師在思政教育中融入紅色文化，不僅能讓紅色文化得到弘揚(yáng)和傳承，讓思政教育真正活起來，而且有利于提高學(xué)生對(duì)思政的認(rèn)識(shí)，將思政教育的理論和實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮思政教育真正的育人價(jià)值。

3.培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神

中華民族精神以愛國(guó)主義為核心，紅色文化作為中華民族精神文化的一部分，正是愛國(guó)主義的體現(xiàn)。從民族解放階段到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)時(shí)期，紅色文化中涌現(xiàn)了大量為爭(zhēng)取民族解放、改革建設(shè)而獻(xiàn)身的英雄，如楊靖宇、張思德、雷鋒、孔繁森等人，這些人物的事跡正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、愛國(guó)主義熏陶的好題材。

教師要充分利用課堂教育這個(gè)主渠道，將紅色資源的相關(guān)內(nèi)容穿插到思政課中，通過講述中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)國(guó)情與形勢(shì)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國(guó)情懷。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。對(duì)紅色文化資源的挖掘和利用，可以增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生傳承偉大的中華民族精神，做好社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

4.提高學(xué)生的思想覺悟

我們生活在一個(gè)豐富多彩的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使得信息、知識(shí)都進(jìn)入了大爆炸時(shí)期。在這種情況下，由于學(xué)生自制力較差，較易受到其他因素的影響，價(jià)值觀較容易出現(xiàn)偏差。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在厭學(xué)、畏難情緒，目標(biāo)、理想不清晰，時(shí)常處于迷茫狀態(tài)。將紅色文化納入思政課堂，以英雄事例鼓勵(lì)學(xué)生，能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并能夠在日常生活中得到充分的實(shí)踐，讓學(xué)生在紅色文化的影響下養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)，以及共產(chǎn)主義終將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念。

二、將紅色文化融入思想政治教育的方法

1.將紅色文化引入課堂

首先，教師要在課堂中增加紅色文化的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇合適的紅色文化教育資源，提升思想政治教育的實(shí)效性。教師在課堂教學(xué)中要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，利用紅色文化資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，將相關(guān)課堂活動(dòng)與多種交流工具相結(jié)合，如微信、QQ，以靈活多樣的方式調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂參與中更好地感受紅色文化的魅力。

其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分挖掘紅色文化資源，讓思想政治教育能夠更好地與紅色文化結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解紅色文化的內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況充分挖掘與當(dāng)?shù)貧v史相關(guān)的紅色資源，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，這樣有利于讓學(xué)生更好地感受革命者的情操，增加學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生提升自己的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠不斷地發(fā)展和進(jìn)步。在開展思政課的同時(shí)，要充分開發(fā)和挖掘紅色文化，將其納入思政課堂中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，切實(shí)提高思政課的實(shí)效性和針對(duì)性。

2.建設(shè)校園紅色文化

加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營(yíng)造紅色文化氛圍。校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，而學(xué)校的文化建設(shè)是傳承紅色文化不可缺少的一部分，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。“蓬生麻中，不扶而直。”校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響是任何課程所無法比擬的。教師要想更好地在思想政治教育中運(yùn)用紅色資源，應(yīng)當(dāng)從校園文化的建設(shè)出發(fā)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中多接觸紅色資源，確保紅色文化與思政教育的充分結(jié)合。比如：在學(xué)校閱報(bào)欄和黑板報(bào)宣傳紅色資源，開通校園紅色資源公眾號(hào)，制定宣傳標(biāo)語，開展手抄報(bào)比賽等，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。

3.開展豐富多彩的紅色文化活動(dòng)

“紅色教育資源的重點(diǎn)在于實(shí)踐，優(yōu)勢(shì)也在于實(shí)踐?！闭n堂之外，可以開展豐富多彩的紅色文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。紅色文化是理想信念教育的直接載體，教師可以利用學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義行動(dòng)教育。

比如，重要節(jié)日舉辦紅色故事演講、實(shí)地參觀紀(jì)念館、游覽紅色革命圣地、舉行紅色歌曲傳唱比賽、邀請(qǐng)老戰(zhàn)士走進(jìn)校園等活動(dòng)，靈活運(yùn)用多種方式，不斷豐富學(xué)生的課余生活。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中直接體驗(yàn)歷史，感知革命先烈的偉大事跡，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，從而促進(jìn)思想政治教育的順利進(jìn)行。

綜上所述，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)主義時(shí)期形成的紅色文化作為中國(guó)先進(jìn)文化的一部分，是中國(guó)人民幾代人積淀下來的寶貴的思想政治教育資源，它為學(xué)校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)提供了平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人提供了載體。深入挖掘紅色文化資源，將紅色文化納入思政教育，整合了思政教育資源，拓寬了思政教育渠道，解決了以往思政課堂中出現(xiàn)的流于形式、偏于說教的問題，提升了學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)，讓思政教育真正活起來，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

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