賴立章

摘 要：隨著當前社會的飛速進步和人們生活質量的不斷提高，如何通過學校教育提高學生的思想道德素質開始成為社會熱點問題。學校與家庭都對中小學生的全面發(fā)展寄予厚望。因此，思想品德教育就成了教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，中小學階段是學生形成正確“三觀”的時期，在這個關鍵階段，學校與家長更是要關注學生的思想動態(tài)，以免學生誤入歧途，受到其他不良思想的干擾。對此，學校要自覺承擔起相應的責任，在日常教育中注重學生的思想道德教育。文章主要談及當下中小學生的思想品德教育所面臨的困境，并據此現(xiàn)象提出了相應對策。

關鍵詞：中小學思想品德 困境 對策

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.050

一、當前中小學思想品德教育面臨的困境

（一）社會環(huán)境帶來的不良影響

由于社會中的信息面向的群體較為廣泛，很多音像、圖書并不適合中小學生。另外，影像書刊市場的混亂導致市面上出現(xiàn)了很多不健康的書刊、音像等。這些對中小學生而言屬于不良誘惑，在學生們價值觀的形成時期，容易對學生造成干擾，直接影響到學生的學習成績和學習專注力，不利于學生的心理健康成長，更有甚者可能導致學生走向違法犯罪的道路。

除此之外，紙醉金迷、消遣娛樂的場所很多。有些中小學生過早地觸及此類場所，將心思分散于此。特別是很多網吧等場所開設在學校門前，為學生娛樂提供了“便利”條件，而玻璃上“未成年人禁止入內”的警示牌也只是掩耳盜鈴。

隨著人們消費觀念的轉變，人們對精神以及物質水平的需求也在不斷改變，很多家長給孩子的零花錢開始變多，這就導致孩子們開始模仿自己所見到的社會上成人們的生活方式，開始揮金如土。他們覺得抽煙、飲酒是很酷很帥的行為，于是背著家長開始學抽名煙、喝名酒;還有的學生早早形成學習以外的攀比之風。這些行為都不利于學生的健康成長，過早地接觸成人世界，不利于孩子們養(yǎng)成艱苦奮斗的良好習慣。

（二）家庭給學生帶來的不良影響

1.學生家長過于溺愛孩子

在社會風氣浮躁的大背景下，很多家長都認為“只有多賺錢，才能給孩子及家人最好的生活”，這就導致很多家長忙于工作，忽略了對孩子成長的關注。他們覺得把孩子交給學校，學校負責成績和教育，自己就可以完全投入到賺錢和工作當中，家長心中沒有對孩子進行思想品德教育的認知，只是負責孩子的衣食住行。更有甚者，一些家長下班回家后便召集親朋好友們一起喝酒、玩牌、打游戲，并沒有承擔起教育子女的責任。這不僅沒有給孩子樹立正確的思想道德觀念，還給孩子帶去了不良影響。

2.家長過于焦慮，對孩子期盼過重

在“知識改變命運”的今天，有些家長將自己的遺憾加給下一代，導致孩子心理壓力過重，在孩子們的心中埋下隱患。這些家長以“為你好”的借口，給孩子添加過多的學業(yè)負擔。久而久之，會導致孩子變得唯唯諾諾、喪失主見、沉默寡言，甚至會引起孩子的逆反心理，不利于學生的學習和心理健康成長。

3.家長在教育思想上的誤區(qū)和盲區(qū)

一些家長為了使孩子能夠提高成績、不斷向上，采取了最簡單粗暴的鼓勵方式，用不同的金錢額度作為成績進步、分數(shù)提升的獎勵。這樣雖然能在短時間內起到一定的激勵效果，但從長遠角度來看，中小學生會越來越覺得進步和獎勵成正比，在今后的成長道路中很容易養(yǎng)成玻璃心，甚至會腐蝕中小學生的心靈，讓他們對金錢造成錯誤的認知。

4.個別家長自身存在不良行為

家長是孩子最好的教師，是孩子心中學習和模仿的對象。因此，言傳身教不僅需要教師努力，還需要學生家長共同努力。但有些家長自身具有很多不良習慣：有些家庭中，爺爺奶奶在父母教育孩子的過程中參與過多，與父母的教育觀念背道而馳，不管孩子提出怎樣過分的要求、犯下怎樣的錯誤，他們時刻秉承著“打不得、罵不得、說不得、孩子還小”的溺愛觀念，并且堅決不允許學生父母對學生進行教育。還有的父母脾氣暴躁，經常因為家中瑣事吵吵鬧鬧甚至大打出手，更有甚者，個別學生家中存在父親醉酒家暴等現(xiàn)象，這都會給中小學階段的孩子帶去心理陰影，進而影響他們形成健全的人格和心理。

（三）學校環(huán)境因素

1.學校對于學生成績的過于看重

學校將學生的學習成績作為重點，給學生造成了嚴重的學習壓力和負擔，輕視了學習過程中對學生進行思想品德的培養(yǎng)和教育。此外，學校對學生的評估機制較為單一，大部分學校將分數(shù)作為“好學生、壞學生”的唯一評判標準，過于重視升學率。致使學生為了成績而讀書，家長和學生一起苦苦應對當前的“應試教育”，忽略了對學生進行思想品德教育。

2.學校思想品德教育管理機制不夠健全

目前，大多數(shù)學校的評價體系都將分數(shù)作為唯一標準。缺乏思想教育的管理機制，導致大多教師只抓成績，不抓思想教育，對學生的行為規(guī)范和思想品德教育缺乏明確的教育方向和清晰的規(guī)劃。

二、思想品德教育的策略

（一）各級政府應該高度重視思想品德教育工作

一方面，對于當前中小學生的思想品德教育問題，應該引起政府相關部門的足夠重視。幫助中小學校配齊應有的義務教育教學設備設施，協(xié)助各個中小學學校引進優(yōu)秀的教育人才和師資力量。除此之外，政府應注重對少年宮的投入及監(jiān)管，完善少年宮內的相關教育團隊。

另一方面，政府需要對教育大環(huán)境進行宏觀調控，幫助學校在教育、公安、文化團委之間做好協(xié)調工作，確保中小學生能夠在健康的教育環(huán)境下茁壯成長。

（二）學校應該把德育工作放在首位

1.加強校園文化建設

學校需要將思想品德教育融進日常的各項教學活動中。將思想品德課程重視起來，使之與各個學科的課堂教學相互關聯(lián)，并結合中小學生的成長規(guī)律，進行因材施教。其次，在社會實踐教育課程中，也需要適當將思想品德教育融入其中，在實踐教學中幫助學生形成正確的價值觀。另外，要加強校園文化建設，在校內形成健康、濃厚的學習風氣。

2.把思想品德教育列入學校的考核內容

想要改變“應試教育”的現(xiàn)狀，就需要學校進行積極創(chuàng)新，將思想品德教育列入對學生、對教師的考核當中，以此來加大學校進行思想品德教育的力度。對教師和學生共同考核，也是希望教師能夠在思想品德教育上起到積極帶頭的作用，給中小學生帶來正確的引導和幫助。

3.思想品德教育工作必須務實、創(chuàng)新

學校需要根據當前學生學習的現(xiàn)狀和實際合理安排教學工作，拒絕空談，拒絕理想主義。帶領學生走出課堂，將思想品德教育通過實際活動進行教育和落實。除此之外，學校全體教育工作者需要同心同德，開展思想品德教育活動，教師在組織活動時，需要積極創(chuàng)新，激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望。

三、中小學生家長應該負起相關責任

（一）改變認識、轉化態(tài)度

家長是學生的啟蒙教師，家庭教育是學生在中小學階段的“三觀”形成過程中的重要影響因素。家長需要充分認識到思想道德教育的必要性。如果家長能夠自覺承擔責任，對學生進行適當引導并在孩子遇到困難時及時提供幫助和心理疏導，將會十分有利于學生的健康成長。對待處于叛逆期的學生，家長需要用細心和耐心，及時關注學生的心理變化，給予正確的疏導和幫助。

（二）用愛心感化引導

家長應關注學生青春期階段的心理變化，主動與他們進行心靈溝通，培養(yǎng)良好的家庭關系。家長不僅要給予他們物質上的支持，還要抽空陪伴與關心他們、傾聽他們、尊重他們，使家庭和父母真正能給他們帶去信任感和安全感。幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成強大的自信心，在他們今后的成長過程中成為幫助他們抵制不良誘惑的強大力量。

我們常說，中小學生是“溫室里的花朵”，是今后的棟梁和希望，是未來社會發(fā)展的重要力量。社會、學校和家庭應該加強溝通、共同攜手，承擔起中小學生思想品德教育的責任。家庭需要充分發(fā)揮自身的港灣作用，幫助中小學生培養(yǎng)良好的行為習慣，進而幫助他們樹立自強自立的意識。學校應對此問題進行繼續(xù)研究、保證師資力量的合理分配，制定行之有效的教學培養(yǎng)方案，注重學生的綜合發(fā)展，時刻不忘教育的初心。

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