洪婧怡

摘要：在社會不斷發(fā)展的今天，我們越來越注意到了中外文化交流的重要性?！耙粠б宦贰笔恰敖z綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。推進“一帶一路”建設，是黨中央、國務院深刻把握全球發(fā)展大勢，統(tǒng)籌國內和國際兩個大局，著眼開創(chuàng)我國全方位對外開放新格局所做出的重大戰(zhàn)略決策。水墨畫教學是小學美術教學的一個重要組成部分。水墨畫又稱中國畫，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝、悠久的歷史。如何將中西方文化利用繪畫的方式相互融合，利用兒童喜聞樂見的方式學習水墨畫表現外來文化，這一直是我們在思考的問題。

關鍵字：一帶一路? 小學高段? 水墨畫? 教學模式

隨著“一帶一路”倡議的理論不斷發(fā)展和具體實施項目的穩(wěn)步推進，截至目前，“一帶一路”項目已經產生了巨大的影響和出乎意料的成果。2008年的北京奧運會上，來自東方大國的山水筆墨驚艷了全世界，中國畫也開始逐漸被世界人民所熟知，成為了中國在世界舞臺上的又一張亮閃閃的金名片，中國畫也開始大步“走出”國門。

作為新時代的少年兒童，掌握這項傳統(tǒng)的技能，了解并會運用國畫的方式表現畫面。也逐漸被現在的美術教學模式所要求。讓小學生學習水墨畫，讓他們從小接觸、了解、繼承民族的傳統(tǒng)繪畫形式，對他們了解我國的優(yōu)秀文化遺產，形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀，體會水墨畫的精神內涵有著極其重要的意義。這也正好契合《美術課程標準》基本理念之一：關注文化與生活。

中國美術學院張堅教授提出，“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”是中國與世界其他地區(qū)進行經濟文化交流的通道，是作為國家發(fā)展的大戰(zhàn)略，其中也包含了一種新的基于平等的文化交流和認同框架下的世界眼光，而這對于國內從事外國美術教學和研究的學者而言，是一個建構中國的世界美術愿景的契機。

《小學美術教學大綱》中也明文載定，兒童需要“體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫”。但現實的情況是，小學美術課堂上水墨畫的比重較少，教學方法也相比較單一，孩子的體驗感不足，且在傳統(tǒng)水墨課堂上，題材和內容缺乏創(chuàng)新。

所以在小學階段，我們嘗試探索將中外文化相結合的教學體系，引導學生通過運用水墨畫的方式，表達“一帶一路”項目相關內容，表現沿線國家的文化和習俗，將中國博大精深的筆墨文化進行傳承和創(chuàng)新。

一、“大步走起來”

中國畫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國古代先哲智慧的結晶，也是我國獨創(chuàng)的文化瑰寶，更是我國文化體系的重要內容。中國畫在傳統(tǒng)文化中孕育成長，始終交織著對傳統(tǒng)表現形式的延續(xù)與更新，統(tǒng)攝它的是傳統(tǒng)文化觀念，這種觀念奠定了中國畫的精神面貌和形式特征，“志于道、依于仁、游于藝”等成為中國畫的重要精神內涵。因此，借助文化交流的交流手段，宣傳中國傳統(tǒng)繪畫藝術，不僅有利于促進中國與“一帶一路”沿線國家的文化交流與融合，更有利于展示我國博大精深的傳統(tǒng)文化，積極推動文化“走出去”戰(zhàn)略的實施。

二、“特色融起來”

通過分析絲路水墨的教學內容，將中外文化相結合。以“水墨畫”教學為切入點，探索小學階段水墨教學的有效辦法，提高學生水墨畫學習的興趣，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，更好地提升學生美術素養(yǎng)。讓學生了解、學習中非文化，培養(yǎng)學生對異域文化的感受力，拓展學生國際視野。

三、“創(chuàng)新用起來”

基于我校中非文化特色，以中非歷史文化、風土人情為主題，以跨學科整合的主題式學習為主要方式，以提升學生的美術核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力和國際視野為發(fā)展目標。主要遵循以下原則：

（1）尊重與容納異域文化。美術既是文化的重要組成部分，又是人類文化的重要載體。新時代的美術教育應當培養(yǎng)學生具有跨文化的眼光，學習理解東方文化與西方文化、傳統(tǒng)文化與現代文化、文化沖突與文化融合、文化積累與文化創(chuàng)新，尋找我們這個時代本源性的東西，使學生建構起具有時代性和創(chuàng)造性的文化精神。

（2）堅守與弘揚本土文化。中華文化是民族之根，是每一個中國人的做人之本。隨著世界多元文化的發(fā)展，我們在培養(yǎng)學生國際化視野的同時，首先要引導學生認同本民族的優(yōu)秀文化。培養(yǎng)具有民族認同感的現代學生，為學生聰慧與高尚的人生奠基。學校參與國際教育的過程也是以世界的眼光遠眺民族文化的過程，更是不斷加強民族自信心和民族文化認同感的過程。

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