邱鐵紅

（鞍山師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院 遼寧 鞍山 114005）

隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人類社會(huì)已步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展給人們帶來(lái)積極而又深刻的影響。2020年，《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到9.04億人，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá) 99.3%?；ヂ?lián)網(wǎng)在人們的生活、學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和交往方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高校思想政治工作提供了新機(jī)遇。如何在新形勢(shì)下做好高校思政工作，已經(jīng)成為思政工作者思考的重要內(nèi)容和課題。認(rèn)真探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育工作的新路徑，有助于增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政工作面臨的機(jī)遇

1.豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育資源與師生信息獲取渠道單一，主要依靠從教育者及書刊、報(bào)紙、電視等媒體中獲取，教育內(nèi)容相對(duì)有限?？菰锏慕逃齼?nèi)容和僵化形式難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易造成學(xué)生的逆反心理。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，多媒體技術(shù)為高校的思想政治工作提供了海量的信息資源，可以說(shuō)“取之不盡，用之不竭”，并且信息資料實(shí)時(shí)更新，使高校師生能夠快速地從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取更多的思想政治教育信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息的豐富性不僅開(kāi)闊了教育者的視野，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)情、世情的了解，豐富的資源極大地拓展了思想政治教育的內(nèi)容。高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新教育內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.提供了多樣化的教育方式

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是采取課堂教學(xué)、聽(tīng)報(bào)告講座等方式，形式上較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和認(rèn)同度不高，積極性和主動(dòng)性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、QQ等各類聊天軟件、社交平臺(tái)在學(xué)生中得到廣泛應(yīng)用，這為高校思想政治工作提供了多樣化的教育方式，豐富了高校思想政治教育工作途徑，創(chuàng)新了思想政治教育方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，思政工作者要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作中的積極作用，將更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)引入思想政治教育工作中。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建師生互動(dòng)交流空間，多渠道全方位開(kāi)展思想政治工作。依托互聯(lián)網(wǎng)媒介采取多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生思想政治理論課的獲得感，提高思想政治教育效果。

3.延展了思政工作的時(shí)間和空間

傳統(tǒng)思想政治教育大多采取線下教育的方式。雖然面對(duì)面溝通交流能更好地解決學(xué)生的思想問(wèn)題，但覆蓋面有限，受時(shí)間與空間的制約。“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了人們的交流方式。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的平臺(tái)，具有“即時(shí)性、共享性、全天候”等特點(diǎn)，打破了交流的空間時(shí)間限制，變成了“瞬時(shí)的、隨時(shí)隨地”的交流。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，思政工作者可以突破地域和時(shí)間限制，及時(shí)將思想政治教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，將思想政治教育從課上擴(kuò)展到課下，從學(xué)校拓展到校外，延展思政工作的時(shí)間和空間，提高工作效率，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高校思想教育工作提供新的內(nèi)容和平臺(tái)手段，為提高工作實(shí)效性提供新的機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展也是一把雙刃劍，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思想政治教育工作也面臨較大問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

1.對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)作為無(wú)國(guó)界的傳媒工具，容量巨大，幾乎涵蓋了社會(huì)生活的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)上人們可以自由地發(fā)表言論、闡述觀點(diǎn)，各種信息暢通無(wú)阻地傳播，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性也使人們對(duì)網(wǎng)上信息難以把控和約束。一些西方國(guó)家采取各種方式對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透，利用互聯(lián)網(wǎng)宣揚(yáng)資本主義政治制度和價(jià)值觀念，各種不同的文化形態(tài)、思想觀念交鋒碰撞，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊。當(dāng)今大學(xué)生心理、生理尚未完全成熟，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，分辨是非能力和價(jià)值判斷能力是有限的。面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生自身觀念容易受到外界因素的影響，造成一些尚未成熟的年輕人思想上的混亂，迷失政治方向。網(wǎng)絡(luò)有害信息的侵入使大學(xué)生價(jià)值觀的塑造受到較大沖擊，影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.對(duì)大學(xué)生行為規(guī)范的挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，上網(wǎng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，很多學(xué)生是“機(jī)不離手”?；ヂ?lián)網(wǎng)在方便大學(xué)生獲取信息的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)、生活等方面給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面消極影響。一些自控能力較差的學(xué)生無(wú)法抵御網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，上網(wǎng)無(wú)節(jié)制，每天把大部分時(shí)間都花費(fèi)在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲與娛樂(lè)之中，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放世界給大學(xué)生提供了一個(gè)彰顯個(gè)性與展現(xiàn)自我的自由空間，一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上放飛自我。網(wǎng)絡(luò)的匿名性和虛擬性，使網(wǎng)絡(luò)中的交往具有隱蔽性，給網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督管理帶來(lái)難度。一些自我約束力較差的學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化，在互聯(lián)網(wǎng)上放縱自己的言論和行為，在行為規(guī)范上出現(xiàn)新問(wèn)題，做出一些不道德的甚至是違規(guī)違法的事情，使高校引導(dǎo)和管理大學(xué)生的工作難度增大，給高校思想政治工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

3.對(duì)思政工作者權(quán)威性的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程中，高校思政工作者是教育的主體。在整個(gè)教育工作中處在一個(gè)較高的位置，具有較為權(quán)威的形象[1]，有著充分的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容也深信不疑。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一種全新社會(huì)環(huán)境，信息無(wú)處不在。網(wǎng)絡(luò)的平等性、交互性，使大學(xué)生獲取信息的渠道在不斷增加，教師占有的信息和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)被削弱，弱化了學(xué)生對(duì)課堂的依賴性。知識(shí)傳播過(guò)程中教師的控制權(quán)也不斷淡化，學(xué)生的主體意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)生知識(shí)的獲取從單一課堂教育拓展到多元化世界，這就與傳統(tǒng)的以權(quán)威性灌輸為主的教育方式產(chǎn)生沖突。教師與學(xué)生不再是單一的主體和客體的關(guān)系，而是一種雙向的平等互動(dòng)的多元化關(guān)系，大學(xué)生要求與教師平等對(duì)話與交流，這使教育工作者的權(quán)威性和主導(dǎo)作用受到一定挑戰(zhàn)。

4.對(duì)思政工作者自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)

做好大學(xué)生思想政治工作，關(guān)鍵在教師，教育效果與思政工作者素質(zhì)密切相關(guān)?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”時(shí)代，大學(xué)生已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化生存狀態(tài)。他們樂(lè)于接受新事物，愿意運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體來(lái)交流。在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和快速發(fā)展的背景下，面對(duì)思維活躍的大學(xué)生群體，思想政治教育工作開(kāi)展的難度不斷增加，思政工作的復(fù)雜程度大大加深。如何在互聯(lián)網(wǎng)上有效開(kāi)展思想政治教育工作，在網(wǎng)絡(luò)交流中把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，得到大學(xué)生的信任，對(duì)思政工作者自身素質(zhì)提出了更高的要求。很多教師專業(yè)素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)能力跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展要求，很多高校的教師在不同程度上均存在教師信息素養(yǎng)和技能素質(zhì)缺失的現(xiàn)象。[2]思政工作者一定要提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的要求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政工作的創(chuàng)新路徑

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思政工作者必須抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)高校學(xué)生思想政治工作新局面。

1.更新教育理念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

當(dāng)前，高校思想政治教育的環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，以自由性和開(kāi)放性為特征的互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的師生關(guān)系造成了一定程度的沖擊。面對(duì)信息化的浪潮，思政工作者要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，改變將大學(xué)生作為純粹被動(dòng)接受教育對(duì)象的師生關(guān)系，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念。“以學(xué)生為本”就是以學(xué)生為中心，在教育中突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一切為了學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為根本目標(biāo)。重視學(xué)生心理需求，在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下，平等地與學(xué)生交流，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生自我管理，將以學(xué)生為主的觀念貫徹到教育的各環(huán)節(jié)。思政工作者要善于把握網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，建立多元化的教育方式，與學(xué)生形成相互尊重、彼此信任的“學(xué)習(xí)共同體”[3]。構(gòu)建輕松和諧的師生關(guān)系，提升高校思政工作的實(shí)效性。

2.創(chuàng)新教育載體，拓寬教育渠道

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新時(shí)代最主要的信息載體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高校思政工作提供有力的技術(shù)支持和保障。高校思政工作者要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，借助信息化手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想教育形式與現(xiàn)代技術(shù)相融合。積極搭建形式多樣、豐富多彩的教育新平臺(tái)，拓寬思想政治工作的渠道，實(shí)現(xiàn)高校思政工作方法的創(chuàng)新。教師通過(guò)微信、微博、QQ 群、論壇等社交軟件，創(chuàng)建師生互動(dòng)交流空間，與學(xué)生建立和諧友好的交流與溝通。加強(qiáng)高校思想政治教育主題網(wǎng)站、學(xué)校官方微博、微信公眾號(hào)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布校園新聞和時(shí)政信息，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，利用碎片化時(shí)間，讓學(xué)生潛移默化地受到教育。關(guān)注B站、抖音、快手及當(dāng)下流行的自媒體軟件等發(fā)展，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，構(gòu)筑思想政治教育新環(huán)境。利用公共教學(xué)平臺(tái)，超星爾雅、雨課堂、智慧樹(shù)等軟件，優(yōu)化思想政治教育理論課堂。構(gòu)建課上課下、線上線下覆蓋面廣、渠道多樣的思想政治教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育載體的創(chuàng)新，讓高校思想政治教育工作“活”起來(lái)。

3.加強(qiáng)教育管理，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。由于大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，辨析能力還不夠成熟，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和虛擬性也為網(wǎng)絡(luò)違法行為提供了可乘之機(jī)，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的負(fù)面影響，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為高校思想政治教育工作急需解決的問(wèn)題。學(xué)校要加強(qiáng)教育管理，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入大學(xué)生思想政治教育體系，面向全體大學(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，提高學(xué)生信息甄別能力，增強(qiáng)他們的道德判斷能力，形成道德自律，提高大學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和自我控制、自我教育能力。制定網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的道德主體性，提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

4.提升思政工作者業(yè)務(wù)水平，夯實(shí)思政工作基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使高校思想政治工作出現(xiàn)了大變革。思政工作者隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平直接決定了思想政治教育質(zhì)量的好壞，也是提高思政教育效果的基礎(chǔ)和重要保障。新形勢(shì)下，要求思想政治教育工作者一專多能，不僅思想政治覺(jué)悟高、有扎實(shí)的理論素養(yǎng)，又要熟練地掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合。教師要不斷更新專業(yè)知識(shí)，提升理論水平及專業(yè)能力，為大學(xué)生思想政治教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要重視培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息化能力，要參加系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)育人能力和水平。努力提高思想政治工作者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的思想政治工作者隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思想政治工作者一定要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，開(kāi)展多元化全方位的思想政治教育工作。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)優(yōu)化教育模式，創(chuàng)新思想政治工作新路徑。不斷提高思想政治工作能力和水平，推動(dòng)高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展。