黃崇敬 徐 純 師澤帥

（三峽大學(xué) 湖北 宜昌 443002）

“00后”大學(xué)生具有鮮明的個(gè)性特征，思想現(xiàn)狀、行為方式與“90后”存在明顯差異，從而引發(fā)高校思政工作者對(duì)新生群體的思考，也帶來(lái)了新的學(xué)生管理壓力和挑戰(zhàn)。本文采集了S大學(xué)2018級(jí)、2019級(jí)本科生“00后”群體數(shù)據(jù)，并對(duì)部分共性問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行探討和分析，結(jié)合當(dāng)前思政育人工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為更好地開(kāi)展新時(shí)代高校思政育人工作提供新的視角和研究路徑，從而更好地服務(wù)于“00后”大學(xué)生成長(zhǎng)成才工作。

一、研究背景

2018年秋季，“00后”正式作為一個(gè)群體進(jìn)入大學(xué)校園，2021年6月，最后一批“90后”大學(xué)生離校。根據(jù)各高校新生報(bào)到的大數(shù)據(jù)顯示，在2018年各高校的本科新生中，有近3/4的學(xué)生是“00后”。從湖北省S大學(xué)2020級(jí)新生大數(shù)據(jù)來(lái)看，錄取6006人中，“00后”有5968人，占比99.36%，成為大學(xué)的絕對(duì)主力群體。被稱為“千禧寶寶”“421家庭寶寶”的“00后”們，受成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素的影響，與“80后”“90后”相比，具有獨(dú)特的氣質(zhì)和個(gè)性，這給大學(xué)生思想政治教育提出了新的時(shí)代課題。因此，梳理“00后”大學(xué)生群體特點(diǎn)，分析其帶給思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索“00后”大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和實(shí)施策略，是當(dāng)前高校思想政治工作亟待解決的問(wèn)題?；诖耍覀円云胀ū究圃盒大學(xué)“00后”大學(xué)生群體為調(diào)查對(duì)象，采取問(wèn)卷形式，設(shè)計(jì)黨政意識(shí)、行為習(xí)慣等10個(gè)方向109題，面向全校7376名“00后”大學(xué)生群體取樣，通過(guò)較為翔實(shí)的數(shù)據(jù)調(diào)查，采集信息勾畫“00后”大學(xué)生的群體特征。

二、“00 后”大學(xué)生群體現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）政治意識(shí)與政治行為

1.對(duì)國(guó)家和執(zhí)政黨的政治認(rèn)同度高，關(guān)注時(shí)政大事，入黨動(dòng)機(jī)較為純正

課題組結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的政治意識(shí)現(xiàn)狀，從黨建思想、時(shí)事政治、入黨動(dòng)機(jī)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)等方面調(diào)研“00后”大學(xué)生思想政治意識(shí)和政治行為特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超過(guò)90%的“00后”大學(xué)生認(rèn)為身邊黨建思想、學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。調(diào)查表明，66.61%的學(xué)生認(rèn)為需要并且希望學(xué)校多開(kāi)一些這方面的講座等，提高思想覺(jué)悟；超九成大學(xué)生對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)主觀意愿較強(qiáng)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，僅有6.03%的學(xué)生目前尚無(wú)入黨打算，在入黨動(dòng)機(jī)方面，超六成學(xué)生認(rèn)為入黨是為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，“00后”大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)較為端正。超過(guò)八成的受訪學(xué)生了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容。

2.民族自豪感較強(qiáng)，對(duì)革命先烈有正確判斷，有國(guó)家歸屬感

課題組設(shè)計(jì)了民族自豪感和國(guó)家歸屬感、執(zhí)政黨建設(shè)和對(duì)革命先烈態(tài)度等不同方面的調(diào)查。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“00后”大學(xué)生在民族自豪感和國(guó)家歸屬感方面價(jià)值判斷具有一定的理性思維，不盲目跟風(fēng)，相比于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)體現(xiàn)，超過(guò)八成的受訪學(xué)生認(rèn)為，在有重大的科技突破、重大災(zāi)害或安全威脅時(shí)，祖國(guó)的救援行動(dòng)最能體現(xiàn)民族自豪感、國(guó)家歸屬感?！?0后”大學(xué)生在對(duì)執(zhí)政黨建設(shè)認(rèn)知上，超過(guò)93%的受訪學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該不斷提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。

（二）價(jià)值選擇與傳統(tǒng)文化

1.認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，注重社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)

“00后”大學(xué)生即將成為社會(huì)主義建設(shè)的主要生力軍，他們是否認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)加快推進(jìn)社會(huì)治理能力和治理體系現(xiàn)代化具有重要意義。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)69.8%的大學(xué)生基本認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容，自由平等、自強(qiáng)不息、尊重學(xué)識(shí)三個(gè)道德理念在“00后”大學(xué)生心中占據(jù)較高比例，凸顯當(dāng)前大學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)。對(duì)普通公民違反社會(huì)公德行為，93%的受訪學(xué)生會(huì)選擇“勸說(shuō)”干預(yù)，學(xué)生的人生觀和世界觀較為健康。面對(duì)邪教異黨言論，64%的受訪學(xué)生表示會(huì)“報(bào)警”，會(huì)勸阻身邊人不要相信。在對(duì)待人生成功態(tài)度方面，僅有32.16%的受訪學(xué)生認(rèn)為人生成功意味著為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，遠(yuǎn)超生活幸福快樂(lè)的50.64%的選擇占比，說(shuō)明“00后”大學(xué)生在人生觀的價(jià)值選擇上，個(gè)人價(jià)值大于社會(huì)價(jià)值，價(jià)值判斷上可以進(jìn)一步加以引導(dǎo)。

2.注重個(gè)人戀愛(ài)體驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變遷

大學(xué)生的戀愛(ài)價(jià)值觀在一定程度上反映其自身的價(jià)值判斷取向。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生中，54.92%的學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)是一種情感體驗(yàn)，34.54%的學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)是一種義務(wù)和責(zé)任，這表明當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度上，更加凸顯自我價(jià)值體現(xiàn)，戀愛(ài)觀上需要進(jìn)一步引導(dǎo)，戀愛(ài)問(wèn)題容易引發(fā)次生心理問(wèn)題，需要學(xué)生教育管理工作者加強(qiáng)預(yù)警和引導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在主動(dòng)關(guān)注內(nèi)容資訊方面，超過(guò)六成學(xué)生關(guān)注的是時(shí)政、軍事，超過(guò)一半的學(xué)生關(guān)注過(guò)人文情感和科技創(chuàng)新方面，學(xué)生關(guān)注面基本符合當(dāng)前學(xué)生的思想政治特點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展和社會(huì)變遷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)85%的受訪學(xué)生正在努力培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)，但值得注意的是，也有12%的學(xué)生有提升自己思想道德素養(yǎng)的意愿，但是缺乏付諸實(shí)踐的動(dòng)力，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。

（三）家庭教育與行為習(xí)慣

1.家庭環(huán)境普遍改善，親子溝通較為頻繁

家庭是第一育人陣地，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才極為重要。課題組從父母職業(yè)特征、大學(xué)前學(xué)段實(shí)際監(jiān)護(hù)人、親子溝通狀況等方面設(shè)計(jì)了不同問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“00后”大學(xué)生中，父母雙方均務(wù)農(nóng)的占比25%，外出務(wù)工占比高達(dá)40%。值得注意的是，受訪學(xué)生中有53%的學(xué)生表示在家里是父母雙方照顧的，非父母照顧的占比18.48%，其中3%的學(xué)生填寫“自己成長(zhǎng)”，這部分學(xué)生需要學(xué)校教育管理者給予重點(diǎn)關(guān)懷。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，“00后”大學(xué)生與父母溝通頻率最低每周一次的占比達(dá)81.76%，其中每天都有溝通的占比達(dá)18.3%，這說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生與父母溝通較為順暢，親子關(guān)系健康。學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系主要采取線上形式，25%的受訪學(xué)生采取面對(duì)面（含視頻）形式，這說(shuō)明當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，異地親子溝通方式趨向多元化。

2.作息時(shí)間不規(guī)律，課余時(shí)間利用不足

“00后”大學(xué)生價(jià)值觀多元化，個(gè)性特征明顯，對(duì)時(shí)間管理規(guī)劃存在一定不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有59.87%的受訪學(xué)生會(huì)在晚上11點(diǎn)熄燈后才入睡，有21.31%的受訪學(xué)生表示經(jīng)常熬夜，在12點(diǎn)后才入睡。學(xué)生熬夜主要是玩游戲（10.93%）、看?。?9.19%）、看小說(shuō)（17.86%）、社交聊天（17.7%），極少用于學(xué)習(xí)及其他個(gè)人能力提升。這說(shuō)明學(xué)生作息時(shí)間不規(guī)律，晚上時(shí)間有較大利用空間。學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，會(huì)擠占作息及學(xué)習(xí)時(shí)間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天用于上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)4小時(shí)以上的占比達(dá)53.27%，其中有2.7%的學(xué)生表示除了睡覺(jué)，基本都在上網(wǎng)；這說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)行為需要科學(xué)引導(dǎo)。“00后”大學(xué)生表示課余時(shí)間會(huì)去圖書館等地自習(xí)的占比24.43%，待在寢室比例高達(dá)23%，這表明學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

（四）人際交往與消費(fèi)行為

1.社交范圍廣泛，樂(lè)于真誠(chéng)待人

大學(xué)生的社交范圍和社交方式在一定程度上反映了大學(xué)生的心理健康狀態(tài)。課題組從是否公開(kāi)微信朋友圈、與人相處的態(tài)度，對(duì)現(xiàn)階段自身狀況評(píng)估等方面設(shè)計(jì)了不同題目考察。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對(duì)是否會(huì)公開(kāi)朋友圈這個(gè)問(wèn)題，有52.99%的大學(xué)生會(huì)完全公開(kāi)，有27.71%的大學(xué)生會(huì)設(shè)置三天、半個(gè)月或半年可見(jiàn)，這表明學(xué)生絕大部分愿意對(duì)微信好友公開(kāi)，愿意分享個(gè)人世界。學(xué)生以個(gè)人為中心的交往方式不多，在與他人相處時(shí)，只有7%的學(xué)生“會(huì)更多以自己為中心，不會(huì)在意他人感受”，更多的學(xué)生會(huì)考慮其他人的想法。在與他人對(duì)熱點(diǎn)事件看法相左時(shí)，有82.76%的人認(rèn)為“各有己見(jiàn)，每個(gè)人站的角度不同罷了，可以理解，不去爭(zhēng)論”。對(duì)待現(xiàn)階段自身交往的狀態(tài)，有超過(guò)七成學(xué)生滿意或非常滿意當(dāng)前交往現(xiàn)狀。這表明“00后”大學(xué)生在人際交往上比較理智，有自己的主見(jiàn)，能夠理性地處理矛盾。

2.消費(fèi)理念趨向理性，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性增強(qiáng)

大學(xué)生的消費(fèi)觀念隨著時(shí)代變遷而變化，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起及網(wǎng)絡(luò)游戲滲入學(xué)生群體，學(xué)生的消費(fèi)模式也呈現(xiàn)多元化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超五成的學(xué)生每月消費(fèi)水平在1000—1500元區(qū)間，1500元及以上消費(fèi)水平占比達(dá)30%，“00后”大學(xué)生的消費(fèi)能力顯著增強(qiáng)。值得注意的是，有高達(dá)26%的受訪學(xué)生表示收入并不全部來(lái)源自父母，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立趨勢(shì)增強(qiáng)。在付費(fèi)消費(fèi)行為中，有30.7%的受訪學(xué)生表示用于“視頻或應(yīng)用類消費(fèi)”，無(wú)任何付費(fèi)行為的學(xué)生占比29%。值得關(guān)注的是，對(duì)于感興趣的事是否值得投入大量的時(shí)間與金錢的判斷選擇上，33%的受訪學(xué)生表示“值得，但是沒(méi)有足夠的時(shí)間和金錢”，這說(shuō)明在部分學(xué)生眼中，理想與現(xiàn)實(shí)有一定的差距，需要學(xué)校教育管理者加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注。

（五）專業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃

1.凸顯專業(yè)學(xué)習(xí)壓力，自我提升內(nèi)生動(dòng)力不足

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)教育和職業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高，高校在專業(yè)課程設(shè)置上與社會(huì)崗位需求對(duì)接，難度也在不斷增大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在評(píng)估當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，僅有24.35%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，而有53.17%的學(xué)生想要認(rèn)真學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)有困難，有8.26%的學(xué)生忙于其他事，無(wú)法兼顧學(xué)習(xí)，10.7%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)不合適，沒(méi)有積極性，3.51%的學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。這說(shuō)明當(dāng)前“00后”大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力較大，大部分學(xué)生有想法，但是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)感到無(wú)力。

2.缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，成長(zhǎng)亟須有效指導(dǎo)

大學(xué)是大學(xué)生步入社會(huì)前最重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)職業(yè)選擇、職業(yè)素養(yǎng)提升都有重要影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對(duì)畢業(yè)抉擇設(shè)想，有高達(dá)69.68%的受訪學(xué)生表示想繼續(xù)深造，有直接就業(yè)意愿的學(xué)生僅占17%，而考研錄取比例不超過(guò)30%，這需要高校教育管理者加強(qiáng)引導(dǎo)。在職業(yè)選擇上，排名前三位的分別是國(guó)企（30.17%）、學(xué)校，醫(yī)院及其他事業(yè)單位（19.54%）、機(jī)關(guān)，政府機(jī)構(gòu)（14.33%），在職業(yè)地域選擇上，過(guò)半受訪學(xué)生表示首選發(fā)達(dá)城市，有31.2%的學(xué)生表示愿意回家鄉(xiāng)所在地城市，這說(shuō)明“00后”大學(xué)生在職業(yè)選擇和地域上傾向于高薪穩(wěn)定且發(fā)達(dá)地區(qū)的崗位，而現(xiàn)實(shí)中這種理想化的崗位或職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)做合理引導(dǎo)。

三、研究結(jié)論

（一）“00后”大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)化娛樂(lè)生活的主力

目前“00后”大學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)校園主力群體，是真正的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，其生活習(xí)慣、娛樂(lè)方式無(wú)不顯示“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”原住民的特征；價(jià)值觀多元，習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)圈，外賣、天貓、唯品會(huì)等平臺(tái)網(wǎng)購(gòu)、B站、抖音控及QQ空間、新浪微博、知乎等成為主要生活標(biāo)簽，追逐網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)化娛樂(lè)生活的主力，也是網(wǎng)絡(luò)思政育人的主要對(duì)象。

（二）“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨是主流

“00后”作為多元文化洗禮中成長(zhǎng)的大學(xué)生，通常也有遠(yuǎn)大的理想信念，關(guān)心國(guó)家大事，樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化，絕大部分人有較為端正的入黨動(dòng)機(jī)，關(guān)心國(guó)家時(shí)政大事，這表明“00后”大學(xué)生并不像人們說(shuō)的政治冷漠，相反他們具有高度的愛(ài)國(guó)主義精神，大部分具有良好的道德修養(yǎng)，有新時(shí)代青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

（三）“00后”大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

“00后”大學(xué)生家庭教育背景普遍優(yōu)于“90后”，親子關(guān)系也趨向平等，在與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，大部分會(huì)選擇冷靜下來(lái)和父母溝通。親子關(guān)系的和諧也體現(xiàn)在撫養(yǎng)上，留守兒童不再是主流，這種家庭教育背景，使得“00后”大學(xué)生具有天然的自我學(xué)習(xí)意愿，愿意去發(fā)掘和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和愛(ài)好。“00后”大學(xué)生也是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中成長(zhǎng)起來(lái)的，這也推動(dòng)了他們學(xué)習(xí)方式有異于“90后”和“80后”們。作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，“00后”大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的理解也不僅僅是游戲，而是一種特殊的實(shí)踐形式，能夠在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并有所創(chuàng)新，享受這個(gè)過(guò)程，并展現(xiàn)強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)意愿。

（四）“00后”大學(xué)生理性的處世態(tài)度

“00后”大學(xué)生也有自己向往和追尋的明星，相較于“前輩”大學(xué)生，具有相對(duì)理性的處世態(tài)度，他們追星但不盲目，比如，易烊千璽和王俊凱等網(wǎng)紅流量小鮮肉，易烊千璽的光頭劇照讓他們欣喜，王俊凱捐贈(zèng)268萬(wàn)善款也讓他們津津樂(lè)道，他們不再盲目地認(rèn)可明星的顏值，也關(guān)注其內(nèi)在品質(zhì)，并成為理性粉絲。“00后”大學(xué)生在消費(fèi)方面也展現(xiàn)了相對(duì)理性的一面。在職業(yè)規(guī)劃方面，絕大部分學(xué)生對(duì)未來(lái)有一定的規(guī)劃，只是缺乏系統(tǒng)性。

（五）“00后”大學(xué)生具有底線思維和原則意識(shí)

“備豫不虞，為國(guó)常道?！碑?dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和中國(guó)百年目標(biāo)的踐行者，其行為方式和思維模式對(duì)學(xué)習(xí)生活乃至畢業(yè)后的工作將產(chǎn)生重要影響，“00后”大學(xué)生普遍具有底線思維和原則意識(shí)，在大是大非面前，能夠堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，這也充分反映出“00后”大學(xué)生在當(dāng)前復(fù)雜的形式下，能夠堅(jiān)守底線思維，對(duì)違法違規(guī)的事情堅(jiān)決阻止或拒絕。

四、建議和對(duì)策

（一）夯實(shí)理想信念教育，筑牢思政育人之基

習(xí)近平總書記指出，“新時(shí)代的青年工作要毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路，緊緊圍繞、始終貫穿為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的主題，讓廣大青年敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)”。理想信念是人生價(jià)值和人生目的的集中體現(xiàn)，大學(xué)生理想信念教育是高等學(xué)校思想政治教育工作的重要內(nèi)容；夯實(shí)大學(xué)生理想信念教育基礎(chǔ)，關(guān)系到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校思政育人工作，可以通過(guò)創(chuàng)新主題教育形式，開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育，結(jié)合兩個(gè)一百年及特殊年份紀(jì)念日等主題，進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念教育。

（二）構(gòu)建家校協(xié)同機(jī)制，完善全員育人體系

家校協(xié)同育人是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)學(xué)生管理的一種有效方式。[1]學(xué)校教育和家庭教育為學(xué)生成長(zhǎng)教育的兩個(gè)關(guān)鍵部分，缺一不可，家校教育不協(xié)調(diào)或單方缺失，都將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制造成影響。因此，構(gòu)建家校協(xié)同機(jī)制，搭建暢通有序的家校交流平臺(tái)，對(duì)于交換學(xué)生成長(zhǎng)信息，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征制定差異化的育人方式，是當(dāng)前完善全員育人體系的重要手段。當(dāng)前“00后”大學(xué)生的家長(zhǎng)基本上是“75后”甚至是“80后”，他們普遍使用微信、QQ等即時(shí)通信軟件，輔導(dǎo)員利用常用的即時(shí)通信軟件建立家長(zhǎng)群，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)院和學(xué)校公眾號(hào)，及時(shí)了解學(xué)校相關(guān)動(dòng)態(tài)，對(duì)于重點(diǎn)關(guān)懷學(xué)生，可以一對(duì)一與家長(zhǎng)建立線下溝通渠道，確保每一個(gè)需要關(guān)注的學(xué)生得到家校共同幫扶。

（三）加快網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，線上線下聯(lián)動(dòng)育人

“00后”大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，[2]他們更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲。因此，加快網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，搶占網(wǎng)絡(luò)思政育人主陣地，對(duì)于引導(dǎo)“00后”大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)具有重要作用。當(dāng)前，高校教育管理者要積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展需求，學(xué)會(huì)運(yùn)用B站、知乎、微博、微信公眾號(hào)等多渠道了解學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，線上網(wǎng)絡(luò)育人與線下實(shí)踐育人結(jié)合，打造全生態(tài)的學(xué)生育人環(huán)境，合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)生典型，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生事跡，做好朋輩引領(lǐng)宣傳工作。

（四）把握學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)

“00后”大學(xué)生有其獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷和時(shí)代特征，做好“00后”大學(xué)生的思想政治工作，更需要把握他們的成長(zhǎng)特征，結(jié)合專業(yè)教育，開(kāi)展個(gè)性化思政育人工作。高校應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生思想政治教育融入專業(yè)教育的全過(guò)程，全面提升課程思政建設(shè)水平，以入學(xué)教育、專業(yè)交流會(huì)、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)教育實(shí)踐等多渠道引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，在學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中逐步形成良好的專業(yè)認(rèn)知、價(jià)值選擇，使“00后”大學(xué)生的成長(zhǎng)成才沿著既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)主義人才培養(yǎng)方向前行，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)和塑造一批批合格的青年人才。