李絲

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，人民生活逐漸步入小康社會，家長不必整日為柴米油鹽發(fā)愁，于是他們便將精力全部投身于孩子的教育事業(yè)，通過尋找課外補(bǔ)課班來填滿學(xué)生的課余生活，卻還美名其約的稱“自己是在為孩子好，別人家孩子都這樣，我家孩子不能輸在起跑線上?！钡獠恢?，一個原本天真快樂的童年正在被本應(yīng)不存在的壓力所摧毀。本文則針對“雙減”政策下小學(xué)語文課堂教學(xué)和課后作業(yè)布置的研究展開探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方式;合理安排課后作業(yè);“雙減”政策

【正文】“雙減”政策，譯為雙方面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)政策，旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和課后作業(yè)時長。其中雙方面分為：“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”和“校內(nèi)教育”。由于家長逐漸對教育的重視，間接導(dǎo)致課外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展。部分課外補(bǔ)課班為了留住學(xué)生，盡最大的能力去滿足學(xué)生合理的要求，順著學(xué)生的心意與想法，這與學(xué)校內(nèi)教師的“忠言逆耳”產(chǎn)生了嚴(yán)重的對比。久而久之，其中的學(xué)習(xí)效果也自是不言而喻。

一、當(dāng)今小學(xué)語文課堂教學(xué)和課后作業(yè)布置情況

語文，是一門十分深奧的語言學(xué)科。許多人認(rèn)為語言是華夏子孫的母語，便產(chǎn)生語文簡單的錯覺。其實(shí)，我們看到的語文只是它的表面含義，其中真正的奧秘和韻味需要我們慢慢的抽絲剝繭，細(xì)細(xì)品味，才能掀開它的神秘面紗?？刹恢螘r，語文的教學(xué)開始變了味道，失去了本心。課后補(bǔ)課班的肆虐生長，使家長開始將希望寄托于他們。學(xué)生因課余時間的驟減，睡眠得不到充分的保證，得不到良好的個人時間和娛樂時間，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去信心，更是對滿是文字的語文提不起絲毫興趣?！恶R說》中曾說道“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”不正是當(dāng)今社會的寫照嗎？句句在理，字字誅心，內(nèi)涵卻有深度的抨擊當(dāng)今社會的這種腐敗現(xiàn)象。

二、在“雙減”政策下小學(xué)語文課堂教學(xué)和課后作業(yè)布置的的方法

2.1 擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新新型教學(xué)方法

曾經(jīng)的語文課堂，教師只會一味的布置背誦作業(yè)和采用題海戰(zhàn)術(shù)，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，而且無法在有效的時間內(nèi)提高學(xué)生的語文成績?？菰锓ξ兜恼n堂使學(xué)生無法集中注意力，專心接受教師所傳授的知識?；逎y懂的知識點(diǎn)使學(xué)生們在獨(dú)立學(xué)習(xí)時不堪其擾，進(jìn)而逐漸失去信息，放棄學(xué)習(xí)語文。如今，“雙減”政策的出臺，傳統(tǒng)的教學(xué)方法自然無法實(shí)施，這就需要教師不斷創(chuàng)新，用理論知識不斷推敲和實(shí)踐，為調(diào)整教學(xué)風(fēng)格做出更符合當(dāng)下社會，當(dāng)今時代的教學(xué)方案。教師必須要清楚的認(rèn)識到不論是哪一階段的學(xué)生，他們愛玩的天性是不會變的，而在決心性的教學(xué)方法，可以給傳統(tǒng)的課堂增添更多色彩，自然也就能極大的帶動學(xué)生參與課堂。

比如部編版六年級上冊《古詩詞三首》中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到相關(guān)古詩的歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受詩人當(dāng)時創(chuàng)作時的心情。并在課前提前準(zhǔn)備好相關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的意境展開聯(lián)想。這有助于學(xué)生建立邏輯的思維感和畫面感，還能幫助學(xué)生奠定詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。在課后布置作業(yè)時，需根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“記憶曲線”的時間周期進(jìn)行布置，將學(xué)生的學(xué)習(xí)時間效率達(dá)到最大化。

在這個過程當(dāng)中，就是充分的利用了多媒體技術(shù)的直觀性特點(diǎn)，將抽象且枯燥的課文知識，以更加簡單的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中，可以通過視覺與聽覺兩方面來加深印象。這樣的方式不但極大地吸引我學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而且還減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，是有利于提升整體課堂有效性的。

2.2 合理安排學(xué)生課后作業(yè)

原本在街道上飄蕩著孩子們的歡聲笑語，如今早已被汽車的鳴笛聲覆蓋。原本在課堂中出現(xiàn)的活力四射，朝氣蓬勃的時代新青年，如今各個面龐上被一層厚重的陰霾所覆蓋。原本和諧安定，其樂融融的班集體，如今因一些學(xué)生私人原因輟學(xué)而人心散散。而導(dǎo)致這些原因的罪魁禍?zhǔn)祝瑒t是教師布置的超額作業(yè)和家長不斷地施加壓力。放學(xué)后，學(xué)生不僅要熬過補(bǔ)課班的摧殘，還需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)生苦不堪言，但又無力反抗，最終鑄成現(xiàn)在的局面。教師能否安排合理的課后作業(yè)，會直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感，必須要引起重視。

比如部編版六年級上冊《狼牙山五壯士》，這是一篇講述五名革命烈士寧死不屈，寧愿跳下懸崖也堅決不當(dāng)俘虜?shù)墓适?。所以教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，只需讓學(xué)生課后多閱讀相關(guān)紅色書籍，了解紅色精神，培養(yǎng)愛國情懷即可，無需給學(xué)生布置一些抄課文等無用作業(yè)，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還他們一個美好童年。教師在布置課后作業(yè)的過程中，必須要緊緊的圍繞著這堂課的教學(xué)目標(biāo)，要選擇具有必要性的課后作業(yè)來讓學(xué)生做，這樣可以極大地節(jié)省學(xué)生的課后時間，讓學(xué)生能夠有更多的時間去發(fā)展自己的興趣。

2.3 召開家長會，改善家長的思想

時光似水，逝去將永不復(fù)返。童年，是學(xué)生這一生最短暫但也最珍貴的時期。召開家長會，是為了通過教師的專業(yè)性從根本上改變家長的古板思維。只有家長保護(hù)了學(xué)生的童年，學(xué)生才能直面面對接下來的學(xué)習(xí)生涯，能夠自信的面對這段學(xué)習(xí)之旅的困難，也會全身心的投入校園課堂中，專心學(xué)習(xí)。家長是學(xué)生最為信賴的人，教師想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，就必須要注重和家長的合作，教師必須要積極的和家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力實(shí)現(xiàn)家?；?，共同促進(jìn)學(xué)生成長。

比如部編版六年級上冊《快樂讀書吧》，教師可以以五六十年代為背景，以魯迅的求學(xué)經(jīng)歷為例，對那個沒有補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的年代展開敘述，讓家長們與教師產(chǎn)生共鳴，讓家長能夠更好的認(rèn)識到，真正的學(xué)習(xí)并不是占據(jù)學(xué)生的課余生活，而是要幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂性，只有這樣學(xué)生才能以更加全心全意的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。

【結(jié)束語】家長用他們自身的教訓(xùn)得出“唯有學(xué)習(xí)才是最好的出路”這一道理，所以導(dǎo)致他們太想用自己的全部財力，經(jīng)歷來為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？墒撬麄兺?，山頂?shù)娘L(fēng)景固然魅力，可是僅僅一味的埋頭攀登，忽略了沿途的風(fēng)景，那么即使真的登上了頂峰，剩下的也僅是疲憊不堪。在以后的教學(xué)中，教師要注重和家長的溝通，共同為促進(jìn)學(xué)生成長做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鐵剛.“雙減”政策下小學(xué)語文課堂教學(xué)和課后作業(yè)布置的研究[J].東西南北：教育，2020（15）.

[2]王艷琴.“雙減”政策下小學(xué)語文課堂教學(xué)和課后作業(yè)布置的研究[J].赤子， 2019（03）