王紅霞

摘要：中學思想政治課是對學生進行道德教育的主渠道和主陣地，因為受應試教育等原因的影響，中學的思想政治課上出現(xiàn)了重智育而輕德育的現(xiàn)狀，嚴重影響了課堂上德育目標的完成。在新時期的社會主義市場經(jīng)濟體系和新一輪教育課程改革背景下，擺在我們眼前的主要任務就是創(chuàng)新思想政治課德育教學模式，探求更有效的學習路徑與辦法，努力實現(xiàn)中學的思想政治課的德育目標。

關鍵詞：新時代;中學思想政治課;實現(xiàn)德育目標

引言：道德教育是學習技能教育當中的重中之重，是學校教育的重點。目前的學校在教育方面取得了一些成就，但是對于德育要求方面仍然存在一些可以彌補的空白，只有不斷進行創(chuàng)新和遵循傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，德育工作才能與時俱進，不斷進取且充滿活力。所以，學校必須增強德育工作，順應時代的發(fā)展，抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，并全面加強道德操守，不斷積極探索和創(chuàng)新教育道德教育活動，將道德教育工作提升到新的高度，如此才可以適應新形勢之下德育的需求。

一、對于德育工作的重要性的認識

因為新形勢的發(fā)展，所以非常需要德育工作跟上時代的發(fā)展和不斷創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，當今的德育工作已不能完全滿足學生發(fā)展的需求，再加上經(jīng)濟繁榮和社會的進步，學校德育面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)。第一，需要對道德教育的狀況和作用有一個新的認識，需要不斷增強，改善和創(chuàng)新中學德育的工作，需要提高德育的整體有效性和水平，建立和完善德育和學校的德育體系。將來，通過教師對學生們的心理素質(zhì)的發(fā)展的教育和在某些教育過程中對學生產(chǎn)生的微妙影響，學生可以樹立正確的人生觀和價值觀，并促進他們成長為有理想，有道德和受過良好德育教育的社會公民。

二、實現(xiàn)中學思想政治課德育目標的途徑和方法

1、堅持德育以人為本原則，調(diào)動學生參與實現(xiàn)德育目標的積極性

在新形勢之下，“道德教育”這一理念作為學?，F(xiàn)行的重要方針，對于學生們的心理健康以及生理成長都有著極為重要的意義。這一理念的提出，有助于增強學生們的思想教育品格，提高學生們的道德水準。而在其中，德育工作是教學中的一個重要組成部分，應該將其始終貫穿在學生的學習與生活中的每一個環(huán)節(jié)。立德樹人是德育課堂教學的一項核心宗旨，學校要以學生為本，建立一套科學有效的德育教學管理模式和方法，引導學生在德育課堂上樹立良好的人生觀、世界觀和自身價值觀，為其未來學業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展，奠定了良好的基石。中學思想政治課德育目標的實施要以學生為主導，以學生思想品德素養(yǎng)的提高和良好行為習慣的培養(yǎng)為目的，以課堂和社會實踐活動為載體，以強化訓練為手段，讓學生通過利用課堂、開展社會實踐等教學活動，最終建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如指導學生主動地幫助身邊需要幫助的人、進行“爭當校園道德先鋒”、給福利院的孤寡老人洗衣服等活動，從而使學生親身感受并體會道德正能量，將道德理論轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牡赖滤仞B(yǎng)，從而逐漸形成良好的行為習慣。在課堂上下老師以公平、民主的方法與學生對話交心，并虛心聽取學生的各種聲音，做學生的良師益友，幫助學生答疑釋惑。

2、課堂教學中滲透道德教育

針對新課改特點、課程的內(nèi)容，以及學生對思想政治課中德育目標的理解程度，創(chuàng)新了教學模式，包括合作探究法、專題辯論會等，以使學生正確認識并掌握課程中的知識與觀念。同時，育智也不忘育德，并強調(diào)將知識傳授和學生道德素質(zhì)養(yǎng)成、社會實踐能力的培養(yǎng)等有機聯(lián)系起來，使思想政治課既有理論與知識基礎，又能為學生展示思想品德與素養(yǎng)提供了舞臺。作為文化自信的源頭，和革命性的、高度社會主義的思想文化建設的重要基礎，優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育必須在學校思想政治教學中得到更多地重視。在網(wǎng)絡文化流行的年代，一所學校若是想要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在培育個人的情感、加強個人的發(fā)展、實現(xiàn)德育的發(fā)展等方面的重要作用，教育的開始就應該從整體布局的合理性說起，在確保傳統(tǒng)文化和思想政治教育深度融合的前提之下進行。因此，學校首先要重視思想政治教育，踐行以人為本的思想，把培養(yǎng)學生們在思想上認識到傳統(tǒng)文化的重要性作為長遠發(fā)展的重要手段和思想，把思想政治的知識觀念作為激發(fā)他們積極性的途徑。從學生思想道德形成的規(guī)律和思想品德教育一致性原則來看，學生道德行為的形成不是一天兩天就能形成的，涉及到道德認識、道德情感、道德意志，最終會形成一定的道德行為，因此，需要教師群體形成合力對學生進行一致的道德教育。專業(yè)任課教師需要結(jié)合授課內(nèi)容對學生進行相應的思想道德教育促進其職業(yè)道德的發(fā)展。因此，任課教師要認識到自己的責任，并將課程內(nèi)容與德育有機結(jié)合起來促進學生思想品德的發(fā)展，為良好職業(yè)道德的發(fā)展奠定基礎。

3、促進量質(zhì)融合化

道德教育即是人格道德教育，學生在其中占有主體地位。因此既需要高度地重視教育發(fā)展過程，又需要采取與時俱進的教學調(diào)節(jié)方法。德育本身就是一種精神教育，刻板的模式不易達到深度滲透的效果，僅僅對其產(chǎn)生表面影響，所以在對德育的量化和評價中還需要配合高品位的量化評價，使得德育的管理變得更加完備。為了確保德育的職業(yè)化轉(zhuǎn)變，應結(jié)合專業(yè)特點加強品行教育，并在相關專家和崗位優(yōu)秀員工提供參考意見的情況下完善德育工作，避免實踐活動過于抽象，脫離實際，難以滿足現(xiàn)階段學生的成長需求。為了提高德育的質(zhì)量，避免急功近利等特殊現(xiàn)象發(fā)生，綜合考試成績中德育所獲得的比率一定要酌情減少，將其選擇權全部轉(zhuǎn)移到學生的手中，而非強制性地要求學生積極參加到德育實踐里。進行德育測量和管理需要尊重人倫素養(yǎng)教育的實踐本質(zhì)，這乃是一個長期、復雜且隱蔽的過程，若單純地想從實踐中獲得成果，便已經(jīng)失去德育的實際作用。

結(jié)束語：總之，實現(xiàn)中學思想政治課德育目標是一項長期而艱巨的任務，需要全社會的共同關注。教無定法，為了培養(yǎng)一代又一代中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，我們要共同努力，不斷創(chuàng)新，尋求更多更好的實現(xiàn)德育目標的途徑和方法。

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