呂靜

前言：在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，慢慢處于落后的地位。當(dāng)今越來(lái)越多的人都體會(huì)到了新時(shí)代下數(shù)字信息的快速進(jìn)步，隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)的不斷發(fā)展，覆蓋規(guī)模不斷擴(kuò)大，各項(xiàng)基于數(shù)字信息技術(shù)的研究不斷深入推進(jìn)，越來(lái)越多的專業(yè)領(lǐng)域同科學(xué)技術(shù)不斷聯(lián)系，發(fā)展愈加快速，在這些行業(yè)中最為突出和關(guān)鍵的就包括教育領(lǐng)域的應(yīng)用。百年大計(jì)教育為本，如今，科技與教育的結(jié)合正日趨緊密，教育行業(yè)與數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系愈發(fā)密切，與此同時(shí)相較之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，智慧學(xué)伴教學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，這無(wú)疑是對(duì)教育領(lǐng)域發(fā)展的推進(jìn)，更是一種挑戰(zhàn)。當(dāng)今，在信息化全面發(fā)展的時(shí)代，利用信息技術(shù)變革，聯(lián)系教育領(lǐng)域發(fā)展，發(fā)揮智慧學(xué)伴教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)給我們的教育帶來(lái)生機(jī)是我們新一代的年輕教師必須時(shí)刻關(guān)注的重點(diǎn)。因此，我們語(yǔ)文教師，必須乘著時(shí)代的浪潮，把握優(yōu)勢(shì)，把智慧學(xué)伴教學(xué)新模式合理運(yùn)用到初中復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，為學(xué)生建立良好的平臺(tái)，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：數(shù)字信息技術(shù);智慧學(xué)伴;語(yǔ)文復(fù)習(xí)課

隨著我國(guó)教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步，教育要面向新時(shí)代，隨之也要適應(yīng)新時(shí)代，當(dāng)今時(shí)代下培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，他們的成長(zhǎng)成才關(guān)系到國(guó)家教育的發(fā)展進(jìn)步，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式在經(jīng)過(guò)歷代教育的考驗(yàn)之后，顯然已經(jīng)無(wú)法達(dá)到新時(shí)代要求的目的。如今是信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，隨著時(shí)代的變遷以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，新的智慧課堂教學(xué)不容置疑地會(huì)成為當(dāng)今時(shí)代教育教學(xué)的主流教育方式，與此同時(shí)智慧課堂教學(xué)下的智慧學(xué)伴教育平臺(tái)的創(chuàng)新也為新時(shí)代語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)增添一股新的活力。

智慧學(xué)伴是一款學(xué)習(xí)知強(qiáng)補(bǔ)弱大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)客戶端應(yīng)用，它可以收集學(xué)生所有的學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)輔具與教學(xué)緊密相連，并整合運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握全部知識(shí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，真正做到舉一反三。而我們就是要合理把握智慧學(xué)伴平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用：

一、利用智慧學(xué)伴平臺(tái)總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生把握復(fù)習(xí)

智慧學(xué)伴教育平臺(tái)運(yùn)用于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用平臺(tái)中的教學(xué)視頻、音頻、圖片、課件等各種復(fù)習(xí)資源，豐富學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容，幫助他們高效的總結(jié)復(fù)習(xí)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立清晰的復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建復(fù)習(xí)框架。同時(shí)，教師也可以通過(guò)各種形式，將復(fù)習(xí)資料整理上傳，幫助學(xué)生合理把握復(fù)習(xí)。

二、利用智慧學(xué)伴平臺(tái)準(zhǔn)確估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃

在復(fù)習(xí)課堂開(kāi)始前，教師可以利用智慧學(xué)伴平臺(tái)對(duì)本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做基本的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教師進(jìn)行有效復(fù)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在了解了學(xué)生的情況之后針對(duì)學(xué)生的薄弱部分去實(shí)施加強(qiáng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效指導(dǎo)，具體情況具體分析，之后合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，為有效的復(fù)習(xí)教學(xué)安排打好基礎(chǔ)。

三、利用智慧學(xué)伴平臺(tái)創(chuàng)設(shè)有趣復(fù)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)思維

在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的同時(shí)，教師可以運(yùn)用語(yǔ)文情景教學(xué)的方法，以語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)為內(nèi)容，通過(guò)平臺(tái)上的課件、視頻、音頻、圖片等方式創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供身臨其境的情境教學(xué)，給學(xué)生以更加直觀的情景學(xué)習(xí)的感受，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

四、利用智慧學(xué)伴平臺(tái)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量

利用智慧學(xué)伴教學(xué)平臺(tái)能夠通過(guò)各種教學(xué)模式，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源與課堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容和有趣的復(fù)習(xí)情景相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官進(jìn)行復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，學(xué)生只有熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能激發(fā)復(fù)習(xí)的動(dòng)力，更加認(rèn)真投入到復(fù)習(xí)中，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

五、利用智慧學(xué)伴平臺(tái)及時(shí)反饋學(xué)生復(fù)習(xí)情況，適時(shí)鼓勵(lì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)

智慧學(xué)伴教學(xué)平臺(tái)在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)還可以記錄學(xué)生的復(fù)習(xí)情況以及學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，幫助老師及時(shí)掌握學(xué)生進(jìn)度，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)。教師在了解情況之后，還可以通過(guò)平臺(tái)給予學(xué)生充分而有效的反饋，及時(shí)的反饋有利于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行之后的復(fù)習(xí)工作，教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)也是給予他們自信心，激發(fā)他們能力的關(guān)鍵。

所以，我們只有了解新模式下教學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展，真正把智慧學(xué)伴學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用與價(jià)值顯現(xiàn)出來(lái)，合理應(yīng)用平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，遵循素質(zhì)教育理念提出的：“注重教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，通過(guò)科學(xué)合理的技術(shù)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多樣化的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)的開(kāi)展?！敝挥羞@樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣所在，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

總之，智慧學(xué)伴平臺(tái)的合理應(yīng)用可以促進(jìn)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的提升，可以使我們的學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)，在師生共同進(jìn)步的同時(shí)體會(huì)到成就感并且提升自信心。這個(gè)時(shí)代是屬于青少年的，我們身為當(dāng)代年輕的語(yǔ)文教師，我們所能做的就是真正運(yùn)用好當(dāng)今時(shí)代給我創(chuàng)造的種種先進(jìn)的條件，以此為我們的現(xiàn)代教育建設(shè)增磚添瓦，為我們的學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。因此，我們?cè)诮酉聛?lái)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要有效而合理地運(yùn)用智慧學(xué)伴學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，推動(dòng)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效開(kāi)展，讓它有成效，有意義地為我們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)服務(wù)。

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