摘要：近年來，教育信息化快速發(fā)展，尤其是國內(nèi)高校信息化發(fā)展空前的進(jìn)步與繁榮。中央至地方對信息化的要求也逐步提高，信息化的發(fā)展越來越快，教育信息化的要求也越來越高。尤其是兩年來新冠疫情影響，信息化、線上教與學(xué)已經(jīng)是教育的重要手段和基礎(chǔ)保障。教育信息化已面臨重大變革，尤其是高等教育信息化面對重大機(jī)遇，高校信息化下一步的發(fā)展方向有待進(jìn)一步梳理和研究。

關(guān)鍵詞：高校信息化;校園信息化;信息系統(tǒng);數(shù)據(jù);數(shù)字化校園

1.國內(nèi)高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1高校教育信息化提出與發(fā)展[1]

所謂高校教育信息化，就是將信息技術(shù)手段有效與教育手段相結(jié)合，將信息化建設(shè)廣泛地應(yīng)用于高校科研和教學(xué)。國內(nèi)高校信息化于上世紀(jì)90年代起步，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步、發(fā)展與飛躍，越來越多的線上應(yīng)用逐步替代線下流程，線上辦事、學(xué)習(xí)、生活逐漸成為住到，信息化開銷在高校中所占比重逐年增加。新世紀(jì)以來，依照中央精神，教育部在規(guī)劃中也提出了“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

高校信息化建設(shè)經(jīng)過30余年的發(fā)展，從板式教學(xué)到多媒體教學(xué)，經(jīng)過數(shù)字化遠(yuǎn)程教學(xué)，再到現(xiàn)在智慧校園、智慧課堂階段等等。這些都不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，給予師生、學(xué)校和社會等多方面都帶來了便利。當(dāng)前，高校已經(jīng)完成從數(shù)字校園到智慧校園的轉(zhuǎn)變，教育信息化階段性特征明顯，信息化建設(shè)是一個長期的過程，需要不斷堅持，一直堅信正確的方向。諾蘭模型指出信息化發(fā)展必須經(jīng)過初始、推廣、控制、集成、數(shù)據(jù)管理和成熟六個階段。聯(lián)合國教科文組織把信息技術(shù)應(yīng)用于教育的過程分為起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個階段。

1.2高校教育信息化所面臨的問題

高速發(fā)展的信息技術(shù)深入改變了多種行業(yè)的運行，對教育行業(yè)影響尤其深入，實現(xiàn)教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵前提，這些都離不開信息技術(shù)的支持。目前，越來越多的高校以及教育管理部門對信息化愈加重視，高校信息化部門角色也在不斷轉(zhuǎn)變，信息化的作用在高校逐步由輔助向引領(lǐng)發(fā)展。

國內(nèi)高校信息化的發(fā)展已經(jīng)有了一定的積累，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、信息系統(tǒng)建設(shè)、“一碼通”建設(shè)等逐步成熟。運行卓有成效，但在長期傳統(tǒng)教育機(jī)制的運行下，許多落后的管理手段甚至觀念一直存在，高校很多落后的體制依然在運行，這也是國內(nèi)很多高校面臨的現(xiàn)實問題。很多可以用信息化實現(xiàn)的功能和程式還存在于傳統(tǒng)的手工階段，這可能更多的是管理手段的選擇問題，由于使用習(xí)慣、流程制度等因素的制約，改進(jìn)緩慢。

2.高校信息化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 高校信息化發(fā)展機(jī)遇

教育部2018年發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》，是在歷史成就基礎(chǔ)上實現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，黨的十八大以來，教育信息化的發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍，取得了全方位、歷史性成就，實現(xiàn)了“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用快速推進(jìn)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提升、信息化技術(shù)水平顯著提高、信息化對教育改革發(fā)展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強(qiáng)，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用模式、建立全社會參與的推進(jìn)機(jī)制、探索符合國情的教育信息化發(fā)展路子上實現(xiàn)了“三大突破”，為新時代教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。[2]

2.2 高校信息化建設(shè)挑戰(zhàn)

2.2.1 預(yù)成建設(shè)，制度先行，構(gòu)架體系

高等教育的發(fā)展是國家發(fā)展的重要組成部分，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育強(qiáng)國的終極目標(biāo)之一，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和偉大“中國夢”離不開教育的崛起，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。

高校信息化的建設(shè)發(fā)展是國家整體信息化建設(shè)的重要部分，是國家信息化戰(zhàn)略的關(guān)鍵之一，這是一個長期性、系統(tǒng)性、全面性的工程。高內(nèi)高校在信息化建設(shè)過程中應(yīng)給予足夠的人、財、物支持，在規(guī)劃和制度的制定上要充分進(jìn)行考慮。各級教育管理部門再到高校管理團(tuán)隊均應(yīng)清楚地意識到信息化在未來的重要性。以自身感受為基礎(chǔ)，回眸十年前、二十年前社會運行方式，信息化已經(jīng)深度改變了人類的生活。寧可三天不吃，不可一時無網(wǎng)。

在高校信息化建設(shè)過程中，首先加強(qiáng)信息化意識，制定戰(zhàn)略性規(guī)劃，形成全局統(tǒng)籌、有效管理、分步實施的發(fā)展觀，尤其要在制度上、經(jīng)費上給予足夠的支持。建立有效地、能推動信息化建設(shè)實際運行的管理體系，在信息化管理機(jī)構(gòu)、信息化運行機(jī)構(gòu)、人才梯隊等關(guān)鍵因素上適時更新，不斷提高教育信息化在校內(nèi)的影響了和價值。

2.2.2 認(rèn)真謀劃，詳細(xì)規(guī)劃，面向應(yīng)用

高校信息化的建設(shè)也不能停留在口號上，要切實有效地，能實際運行的去穩(wěn)步推動和推進(jìn)。在進(jìn)行建設(shè)之前要認(rèn)真的去謀劃，詳細(xì)的規(guī)劃，搞清楚什么是真正需要的，建設(shè)之前要充分的進(jìn)行論證、討論和溝通，不然建設(shè)完成之后很可能就是系統(tǒng)和手工同步運行，手工使用運行還大于系統(tǒng)的情況。

總結(jié)近年來國內(nèi)信息化建設(shè)優(yōu)秀院校經(jīng)驗，高校信息化的建設(shè)主要包含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息系統(tǒng)建設(shè)，數(shù)據(jù)中心建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)等幾個重要方面。值得注意的是，信息化的建設(shè)是完全面向應(yīng)用的，系統(tǒng)建的再好如果沒有使用，或者用的不理想，信息化作用大打折扣。

3.高校信息化建設(shè)展望

高校在在信息化建設(shè)的過程中，可深度挖掘?qū)W校自身的真實需求，總結(jié)信息化可帶來的便利與效率，結(jié)合校內(nèi)外各項政策，不斷加強(qiáng)信息化在高校中的建設(shè)進(jìn)展。進(jìn)而應(yīng)用信息化手段不斷助力高校辦學(xué)水平的提升。然而，要科學(xué)的應(yīng)用信息化技術(shù)，也不能過度的去宣揚(yáng)信息化的作用，應(yīng)將信息化手段與實際情況相結(jié)合，做好系統(tǒng)應(yīng)用、數(shù)據(jù)共享及線上應(yīng)用不能階段的正確引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)高校信息化在高校建設(shè)發(fā)展中的作用及價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建輝.高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及信息化水平提升對策研究[J].中國新通信，2021，23（16）：119-120.

[2]教育部，《教育信息化2.0 行動計劃》.

作者簡介：李學(xué)龍（1986-），男，研究生，高級工程師，CISP，CCF會員，主要研究方向為大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、高校信息化。

本文受學(xué)校2020、2021年黨建思政（德育）專項研究項目（11171061、11171107）及北京市2020年教育信息化“信息技術(shù)與課堂應(yīng)用融合創(chuàng)新課題（大數(shù)據(jù)環(huán)境下的校園學(xué)風(fēng)學(xué)情分析）”資助。