高麗峰

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河第一職業(yè)中等專業(yè)學校 內(nèi)蒙古巴彥淖爾 015000

在每一個教育階段中，學生的學習問題都值得引起學校和教師的重視，采用更科學的方法對學生進行管理，提高學生群體的整體質(zhì)量。中職學生是比較特殊的學生群體，他們更需要教師的關(guān)心，普遍存在學習自信心不足、自我約束力有限、基礎(chǔ)知識水平差等特點，需要教師更多采用激勵策略進行管理。

1 中職學生學習的問題成因

1.1 家庭教育的缺失

家庭是人出生后接觸最早的環(huán)境，是孩子成長最主要的場所之一，可以說，家人是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的一生產(chǎn)生著最為深遠強烈的影響。比如農(nóng)村貧困地區(qū)的家長很少有時間管理孩子；另外家庭氛圍也是引發(fā)學生情緒性疾病的關(guān)鍵性因素，進而影響其行為習慣。其次在進行中職院校志愿填報時，大部分是遵循父母的意愿，或者對自己專業(yè)的選擇出現(xiàn)失誤，進入中職院校之后發(fā)現(xiàn)自己對所報的專業(yè)不感興趣也并不了解，與自己及家庭所期望的專業(yè)嚴重不符，因此，用逃課、遲到、曠課等方式逃避對專業(yè)課程的學習，進而成為老師同學們眼中學生。

1.2 自身存在的問題

現(xiàn)在家庭的90后大多數(shù)是獨生子女，過分寵溺使得孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，以至于沒有辦法對孩子進行更好地培養(yǎng)和教育，孩子受到一點挫折就容易一蹶不振，甚至走向偏激，這些學生只是在家人的壓力下被動而機械的學習，都是應付了事，并沒有自主的選擇適合自己的興趣愛好，更不愿意自己去改變。還有一部分學生家庭經(jīng)濟狀況不太好，為了減輕家庭負擔，會將自己的大部分精力投入到兼職和社會工作當中，而花在學習上的時間卻相當少，導致影響了自己學業(yè)成績。

1.3 社會因素

社會當中的一些不正確的輿論造成了學生學習目標的不確定。眾所周知，在如今的教育事業(yè)中，對教育的投資不僅僅是一個小數(shù)目，家庭中教育的支出已經(jīng)占到了總支出的70%以上，有的家庭就會認為花了這么多的錢，到最后也不一定會考上一個好的大學，從而使他們放棄學業(yè)。

2 中職學生學習的教學對策

2.1 用細心輔導學生

中職學生是由于基礎(chǔ)知識差而導致學習能力的缺失，主要是學習方法的缺失。從學生的實際情況來看，筆者認為教師對學生的學習輔導才是最直接、最有效的途徑。著重加強學習方法及學習行為習慣的引導，教會學生領(lǐng)會知識認知的規(guī)律，學會如何自主學習。他們掌握了學習的規(guī)律和方法，就會養(yǎng)成良好的學習的習慣，學習效率會大幅提升，自信心隨之而至。因此，教師的細心指導對于學生的轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。

2.2 注意激勵的作用

經(jīng)過心理學的研究，發(fā)現(xiàn)適當?shù)募钅軌蛐纬删薮蟮哪繕粟呄蛄?，使人發(fā)揮出自身80%以上的能力。對此，在進行學生學習效率的提升過程中，教師應該對學生的學習行為進行積極、客觀的激勵，以此激發(fā)其目標趨向力，形成學生積極的學習動力，促進其學習心理由消極向積極轉(zhuǎn)化。例如：在進行教學的過程中，教師可以選擇一些稍微簡單的問題向?qū)W生進行提問，當學生回答之后，教師應該立刻對其進行激勵。“你真棒?！薄盎卮鸬暮芎??！钡鹊?，如此，一方面能夠?qū)卮饐栴}的學生產(chǎn)生巨大的激勵作用，激發(fā)其學習的積極性；另一方面，對其它學生也具有一定的激勵效果，有利于提高學生的課堂參與意識。

2.3 加強與學生的日常交往

融洽的師生關(guān)系，對學生的健康成長大有裨益。這就要求教師平時要多關(guān)心學生，不但要關(guān)心他們的學習，還要關(guān)心他們的生活。平時要多與學生交流，可以談話交流也可以紙條交流，還可以在作業(yè)本上交流，以此增進師生的情感和友誼。學生生病或是有困難，要及時給予關(guān)愛。記住學生的特殊日子一生日，適當?shù)叵蛩麄儽硎咀ＹR，自然會拉近師生間的距離。教師對學生的愛，可以使學生的自尊和情感得到滿足，也會促使學生把對老師的情感遷移到其他方面。

2.4 教學方式新穎多樣

教學方式的新穎趣味是吸引學生學習的重要手段。教師可以采取多媒體教學方式，吸引注意力容易分散的學生通過多媒體觀看知識內(nèi)容的方式輔助教學。也可以采取“學生講師”的方式，給學生布置任務，提前備課，以小組的形式，小組內(nèi)有負責講解的，有負責整理資料的，等等，讓每一個小組成員參與其中，這樣既可以鞏固學生知識點，聽課的學生對于自己同學講課也更容易產(chǎn)生興趣，學生可以擺脫枯燥無味的學習方式。并且，通過自學的方式，可以讓學習能力較弱的同學接觸學習能力高的同學，在他們學習整理資料的過程中，了解其他同學是如何學習的，提高自己的學習能力。

2.5 加強學習方法的指導

學習認知的缺陷，是導致學生問題的重要原因之一，其會使學生形成一個惡性的心理循環(huán)，認知能力差，直接影響了學生的學習心理，學習心理又在極大程度上影響學習認知，進而導致學生問題的越來越嚴重。對此，教師應該對學生的學習策略進行一定的指導，優(yōu)化其學習認知行為，提高其對自己的信心，推進學習心理的優(yōu)化。例如：教師可以幫助學生制定學習計劃，首先、應該從簡單的層次著手，激發(fā)學生的學習信心；其次、應該本著遞進的原則，逐漸增加學習計劃的難度，如此，就能夠使學生在循序漸進的過程中，逐漸實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)的不斷完善，促進其學習心理的優(yōu)化。

2.6 教會學生自我賞識，增強他們學習的自信心

自我賞識就是一個人在自我發(fā)展的過程中，能夠隨時發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點和長處，從而從心理上賞識自己，肯定自己的價值，發(fā)掘自身的潛力。大多數(shù)中職院校的學生成績均不是特別理想，因此在他們的心靈深處總有一道揮之不去的失敗的陰影影響其內(nèi)在的自尊與自信。在教育過程中，我們要鼓勵學生勇于正視自身的弱點，正確認識自身的優(yōu)點，使每個學生都能看到自我存在的價值。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，幫助其展示優(yōu)點，讓學生在教師的賞識教育中學會自我進步、自我賞識，從而樹立起強烈的自信心。

3 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段，隨著中職招生人數(shù)的不斷增長，學生問題已經(jīng)表現(xiàn)的越來越嚴重。要想實現(xiàn)學生學習效率的提高，首先，必須要優(yōu)化其學習心理。對此，相關(guān)教育工作者應該積極實踐，創(chuàng)新教學方法，切實優(yōu)化學生的學習心理，實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面發(fā)展。